高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

張曉蒙

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化的躍進(jìn)式發(fā)展，國(guó)家對(duì)于全面型素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大，而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為我國(guó)高校學(xué)生必修的科目，不僅能培養(yǎng)學(xué)生們的價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，還能為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展做好思想和精神上的鋪墊。本篇主要論述高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究，旨在為我國(guó)高校思修課程的轉(zhuǎn)型發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為高校學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律觀念的養(yǎng)成提供良好的幫助。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)改革; 創(chuàng)新教學(xué)方法; 新媒體教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-140-002

社會(huì)在不斷發(fā)展，高校作為向社會(huì)輸出人才的主要陣地，不僅要強(qiáng)化學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生們的價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，才能為社會(huì)的發(fā)展和民族的進(jìn)步做好決定性基礎(chǔ)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校學(xué)生的必修課，對(duì)培育學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有著重要的意義。課程改革已經(jīng)迫在眉睫，時(shí)代的躍進(jìn)發(fā)展與傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式已經(jīng)不相協(xié)調(diào)。雖然在課程改革方面依然存在著諸多的不可實(shí)施性和不可操作性，但高校也必須通過(guò)一定的改革手段和教育技巧，強(qiáng)化學(xué)生們的思想觀念，將思修課程的前沿性、進(jìn)步性和科學(xué)性推向新的高峰。

一、教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.教師教學(xué)方法陳舊、單一

根據(jù)筆者的研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)絕大多數(shù)的高校在開(kāi)展思修課程的過(guò)程中，既不重視教師的教學(xué)水平，也不重視思修課程教學(xué)模式的革新，導(dǎo)致了教師教學(xué)方法單一、陳舊的問(wèn)題。教師教學(xué)方法單一、陳舊，不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)思修課程的一大阻力，也不利于高校推動(dòng)思修課程的改革。所以，針對(duì)這些問(wèn)題，思修課程的革新迫在眉睫。

2.課內(nèi)課外脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重

雖然思修課程作為我國(guó)高校學(xué)生的必修課，但絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于思修課程的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及專(zhuān)業(yè)課程。這一現(xiàn)狀也就造成了思修課程課內(nèi)課外脫節(jié)嚴(yán)重的問(wèn)題。例如學(xué)生在上完思修課之后，既沒(méi)有在課下復(fù)習(xí)思修的內(nèi)容，也沒(méi)有將課上所講的知識(shí)運(yùn)用到生活中，僅僅是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)這門(mén)課程。所以，針對(duì)課內(nèi)課外脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題，不單單要在教學(xué)要求方面進(jìn)行改善，更要強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)思修課程的認(rèn)知，才能最大程度改善課內(nèi)課外脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法的分析

1.案例教學(xué)法研究

在思修課程實(shí)際教授過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)并不感興趣，而對(duì)于理論知識(shí)所延伸的教學(xué)案例卻十分有興趣。這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，不僅不利于教師將理論知識(shí)與實(shí)際案例融合在一起進(jìn)行教學(xué)，也不利于學(xué)生形成良好的思維體系。在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，教師在列舉案例的時(shí)候，必須要結(jié)合近期社會(huì)的熱點(diǎn)，凸顯出案例的熱點(diǎn)性和實(shí)效性，這樣才能最大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立完整的思維模式和道德標(biāo)準(zhǔn)。此外，必須要將理論知識(shí)融會(huì)貫通到實(shí)際的案例中，這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生更好的吸收思修課程的理論知識(shí)。在思修課堂上實(shí)行案例教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的掌握，還能幫助學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，教師在案例講解的過(guò)程中，必須要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，才能強(qiáng)化學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷與道德情操，為學(xué)生們的思想進(jìn)步打下良好的思想基礎(chǔ)。

2.討論式教學(xué)法分析

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程與其他專(zhuān)業(yè)課程有所不同，因?yàn)榈赖率且粋€(gè)廣義的范疇，社會(huì)上各種復(fù)雜的人際關(guān)系，以及經(jīng)濟(jì)往來(lái)形式都和道德有著密切的關(guān)聯(lián)，不同的人對(duì)于某些觀點(diǎn)可能持不同的意見(jiàn)，思修教師在給學(xué)生們講課的過(guò)程中，既不能以偏概全，也不能大而化之。所以，針對(duì)這一教學(xué)任務(wù)，討論教學(xué)法正好可以補(bǔ)足這一教學(xué)任務(wù)。例如教師在實(shí)際的講課過(guò)程中，可以先向?qū)W生們引入一個(gè)具體的案例，然后讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行自我評(píng)判和分析。其實(shí)，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)形成屬于自己的一套思想體系，對(duì)于同類(lèi)事情的評(píng)判也有著不同的看法，雖然這是學(xué)生之間的差異性，并不阻礙教師對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)。學(xué)生在自主討論的過(guò)程中，就是其思想升華的過(guò)程，教師不僅可以在學(xué)生討論的過(guò)程中進(jìn)行糾錯(cuò)，更能幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.專(zhuān)題式教學(xué)法分析

打破“一個(gè)教師一個(gè)班級(jí)”的授課模式，是當(dāng)代新型教育模式的典型代表。因?yàn)槊總€(gè)教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，講課的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同，而一門(mén)學(xué)科包含廣泛，很多情況下，一個(gè)教師不能全面的將知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生們展示，這就體現(xiàn)了教學(xué)的局限性。而專(zhuān)題式教學(xué)法可以很好的彌補(bǔ)這一教學(xué)缺陷。例如針對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這一學(xué)科，思修部分可以由專(zhuān)業(yè)的思修老師進(jìn)行講解，而法律基礎(chǔ)可以由法律系的專(zhuān)業(yè)教師向?qū)W生們進(jìn)行講授，這不僅能體現(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，還能深入淺出的讓學(xué)生們了解思修部分和法律部分的差異性，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式的分析

1.新型的復(fù)合式課程教學(xué)方式的提出

新型的復(fù)合式課程教學(xué)方式的提出，不僅能增強(qiáng)思修課堂的教學(xué)多樣性，還能幫助學(xué)生們完善人生觀念和道德理想。實(shí)際上，復(fù)合式課程教學(xué)方式的推進(jìn)不僅有利于高校的課堂改革，還有利于增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)思修課的重視程度。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，思修教師可以學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式，以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的課堂互動(dòng)為主，來(lái)提高學(xué)生對(duì)思修課堂的參與感和實(shí)踐感。其次，在實(shí)施多樣性教學(xué)的過(guò)程中，教師不能僅僅拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，思修教師要對(duì)思修課堂進(jìn)行大膽的革新與創(chuàng)造，比如可以帶學(xué)生們?nèi)ヒ巴獠娠L(fēng)或者在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)時(shí)采訪，必須要以增強(qiáng)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和思維能力為基礎(chǔ)，才能最大程度上發(fā)揮思修課堂的本質(zhì)內(nèi)涵。

2.構(gòu)建開(kāi)放互動(dòng)的課堂

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)學(xué)科的范疇十分廣泛，在實(shí)際的講課過(guò)程中，不單單要在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維覺(jué)悟的培養(yǎng)，也要讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，才是對(duì)學(xué)生最大的反饋。構(gòu)建開(kāi)放互動(dòng)的課堂，不僅能增加思修課堂的多元性和包容性，還能為學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)。例如思修教師可以堅(jiān)持課堂與課外的雙向聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)完某一節(jié)課的知識(shí)之后，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在生活中進(jìn)行實(shí)踐，并做好記錄報(bào)表，這樣的實(shí)踐教學(xué)不僅能幫助教師掌握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，還能最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)思修課程的熱情。

3.考核方式側(cè)重過(guò)程性

雖然思修課作為高校學(xué)生的必修課之一，但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)思修的過(guò)程中，僅僅是為了考核成績(jī)而學(xué)。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校必須要重視考核方式的過(guò)程性，比如在考核的過(guò)程中，以考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和思辨能力為主，通過(guò)具體的案例引導(dǎo)學(xué)生形成主觀判斷能力。實(shí)際上，思修課程的改革不單單是教學(xué)方式的改革，在考核方式上也要進(jìn)行順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行改革，才能將思修課程的前沿性和實(shí)效性推進(jìn)下去。此外，高校在思修課程考核的過(guò)程中，必須要設(shè)置嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)對(duì)考核形式的大力監(jiān)督，提高教師對(duì)思修課程的重視程度，并加深學(xué)生對(duì)思修課的認(rèn)知程度，才能最大程度上發(fā)揮考核的最大效用。注重過(guò)程性的考核，是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣不僅能有效幫助學(xué)生強(qiáng)化思維能力，還能加深學(xué)生的處事經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要作用。

4.發(fā)揮新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著我國(guó)現(xiàn)代化的不斷建設(shè)，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的投入力度越來(lái)越大。新媒體教學(xué)作為當(dāng)代教育模式中的一種新型教育模式，不僅能在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂的效率，革新課堂的教學(xué)模式。例如在思修課堂通過(guò)運(yùn)用新媒體教學(xué)，實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，不僅能有效轉(zhuǎn)換課堂的主客體關(guān)系，還能培養(yǎng)學(xué)生的能力和技巧。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是通過(guò)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)自主查找有關(guān)的課堂學(xué)習(xí)資料。

翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際內(nèi)涵是將老師與學(xué)生之間的主客體關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換而達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。在高校思修課堂中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂不僅能極大程度上激發(fā)學(xué)生們自主探究的興趣，還能從整體上提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解大學(xué)生婚姻觀念意識(shí)的課程中，傳統(tǒng)的思修教學(xué)模式是由老師向?qū)W生們講授婚姻中的一些觀念和經(jīng)驗(yàn)，而翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際應(yīng)用教師可以先給學(xué)生們布置好教學(xué)任務(wù)，然后讓學(xué)生們通過(guò)規(guī)定書(shū)籍的查詢，或者在網(wǎng)上查找某些資料，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)這一節(jié)課的知識(shí)。然后可以把學(xué)生們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的成員分配相應(yīng)的課程任務(wù)，由小組制作本節(jié)課程的課件PPT。

在課堂的實(shí)際講解過(guò)程中，每個(gè)小組可以派出代表組員，給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的分享，而教師從旁指導(dǎo)，并加以總結(jié)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，可以有序的調(diào)換課堂的主客體關(guān)系，還能將同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。此外，很多學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)某些知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知不完善。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以在學(xué)生講課的過(guò)程中，從旁加以糾錯(cuò)并進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能顛覆學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)思修課堂的認(rèn)知，還能極大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)自主探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)時(shí)代的加速到來(lái)，在思修課堂上也可以積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)云平臺(tái)連接互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以提高學(xué)生與教師之間的聯(lián)系程度，還能讓教師掌握學(xué)生實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，比如可以為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建云平臺(tái)的學(xué)習(xí)賬號(hào)，然后通過(guò)云平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行解答，再由教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋與糾錯(cuò)，這樣不僅能增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與聯(lián)系，還能發(fā)揮新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為思修課堂的前沿性注入強(qiáng)大推動(dòng)力。雖然在高校中構(gòu)建有關(guān)思修課程的學(xué)習(xí)云平臺(tái)還存在著諸多的困難，但高校只要進(jìn)行實(shí)時(shí)的革新與整改，就一定能穩(wěn)固推動(dòng)思修課堂的進(jìn)步性和前沿性，為學(xué)生價(jià)值觀念和道德基礎(chǔ)的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。

本篇從多個(gè)角度闡述高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究，不僅僅是為了加快推動(dòng)高校思修課堂的課程改革，更是為了向社會(huì)輸出更多高素質(zhì)的人才，為國(guó)家的振興和民族的崛起注入強(qiáng)大的新生力量，為培育我國(guó)高校高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：新時(shí)代高校思想政治理論課的教學(xué)改革研究 項(xiàng)目編號(hào)（HTXYSY18006）

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