關(guān)于高職漢語言文學(xué)類選修課建設(shè)的思考

閆軍禮 馬婷

摘 ?要：漢語言文學(xué)類選修課程是一種結(jié)合人文、審美、實(shí)際生活的公共基礎(chǔ)課程，它不僅能夠有效地將文化與科學(xué)技術(shù)、文科與理科結(jié)合起來，而且還能夠有效地提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)該在公共選修課程中加入漢語言文學(xué)類型的課程。這類課程的加入不僅能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展和成長。本文主要講述了漢語言文學(xué)類選修課建設(shè)的重要性、在高職院校中漢語言文學(xué)類選修課建設(shè)的現(xiàn)狀以及高職漢語言文學(xué)類選修課建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué) ?選修課建設(shè) ?高職院校

漢語言文學(xué)選修課屬于高職院校中的公共課程，其內(nèi)容包括文學(xué)和漢語言文學(xué)兩方面，所以這門課程具有豐富的文化內(nèi)涵。但是當(dāng)前高職院校并不重視漢語言文學(xué)類選修課程，而且教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊，難以承擔(dān)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任。

一、漢語言文學(xué)類選修課建設(shè)的重要性

（一）滿足實(shí)施以人為本發(fā)展戰(zhàn)略的需求

隨著教育體制的改革，高職院校為響應(yīng)素質(zhì)教育政策的實(shí)施提出了“以人為本，提高教學(xué)質(zhì)量”的教育發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)高職院校還將提升教育質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生都成為社會需要的人才為教學(xué)的目標(biāo)。由于漢語言文學(xué)類選修課屬于人文素質(zhì)教育的課程，它不僅能夠有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且還能夠加強(qiáng)各學(xué)科之間的文化滲透，加深學(xué)生對各學(xué)科的了解，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而提升學(xué)生的綜合能力。因此，許多高職院校都加入了漢語言文學(xué)這類選修課程。

（二）實(shí)現(xiàn)打造知名高職院校的需求

學(xué)校具有優(yōu)秀的公共選修課不僅能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且還能夠滿足學(xué)校打造知名學(xué)校的需求。因此，為了提升高職院校的知名度，可以在學(xué)校的公共選修課中加入漢語言文學(xué)類選修課，從而為學(xué)校培養(yǎng)高素養(yǎng)的教師。其實(shí)學(xué)生選擇到某所學(xué)校接受教育，并不是因?yàn)樵搶W(xué)校的知名度以及某一專業(yè)的老師，而是由于該學(xué)校某一專業(yè)的師資力量以及研究成果，所以有時(shí)候選修課教師對學(xué)生的影響比一些專業(yè)課老師對學(xué)生的影響還大，而且有時(shí)選修課程的教學(xué)質(zhì)量會直接導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校的整體評價(jià)。因此，高職院校想要成為行業(yè)內(nèi)知名的院校，就需要提升選修課程的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對選修課程的評價(jià)。

（三）達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的需求

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)這門選修課程不僅可以拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人文體驗(yàn)，從而充實(shí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探究能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用理性的而思維去判斷一些事物。當(dāng)然，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)這門課程還能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、道德觀以及世界觀。由此可知，漢語言文學(xué)類選修課可以促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展和成長，使學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)依然能夠保證理性。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)漢語言文學(xué)類選修課程的建設(shè)，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠健康愉快地成長。

二、高職漢語言文學(xué)類選修課建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）課程性質(zhì)認(rèn)識不清

當(dāng)前，合理的定位漢語言文學(xué)類選修課程的性質(zhì)成為了高職院校首要解決的問題。因?yàn)樗粌H能夠影響課程的成效、發(fā)展的方式，而且還能夠影響了教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、課程體系的建立以及教材的編寫?，F(xiàn)階段，有許多高等院校因?yàn)闆]有合理的定位漢語言文學(xué)類選修課程的性質(zhì)，所以使其難以有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置的目標(biāo)定位模糊

現(xiàn)階段，許多高等院校在課程設(shè)置的目標(biāo)定位上依然比較模糊，不僅沒有考慮學(xué)生未來的發(fā)展情況，而且沒有將素質(zhì)教育作為學(xué)校的核心教學(xué)理念，最終使?jié)h語言文學(xué)課程的教育只能停留在表面，難以有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、高職漢語言文學(xué)類選修課建設(shè)的思路

（一）優(yōu)化課程體系，重構(gòu)課程內(nèi)容

近年來，高職院校開展的漢語言文學(xué)類選修課包括：演講與口才、大學(xué)語文、現(xiàn)代漢語、文學(xué)欣賞等等。但是由于這些課程的開展不能缺乏一定的規(guī)范性，而且也沒有將各個(gè)課程之間有效地結(jié)合起來，所以難以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了解決這一問題，首先應(yīng)該深入社會進(jìn)行調(diào)研，了解社會對學(xué)生人文素養(yǎng)的需求，然后結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo);其次，不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，例如將課程體系分為三大類，分別是語言、國學(xué)、文學(xué)藝術(shù)，然后根據(jù)“以人為本、終身學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念深入研究學(xué)校的課程體系，從而拓展學(xué)生的視野。另外，學(xué)校又可以將“語言、國學(xué)、文學(xué)藝術(shù)”這三大類課程進(jìn)行分類。如語言類選修課可以開設(shè)演講與口才、口語交際方面的課程，而國學(xué)類可以開設(shè)論語、孟子、老子等方面的課程，而文學(xué)藝術(shù)類就可以開設(shè)唐詩楚辭的鑒賞、名著鑒賞等方面的課程?？茖W(xué)合理地將課程體系進(jìn)行分配不僅可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還能使老師選擇自己擅長的課程進(jìn)行教學(xué)，從而提升課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生選課的指導(dǎo)

由于學(xué)生受到了知識以及人生經(jīng)驗(yàn)的限制，所以不可能了解學(xué)校開設(shè)的所有選修課程，因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生選課的指導(dǎo)。首先，為了降低學(xué)生選課的隨意性和盲從性，老師應(yīng)該對比學(xué)生的特長以及喜好，然后進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。其次，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生編織一部《漢語言文學(xué)類選修課指南》，并且在指南中詳細(xì)的介紹每門課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及考試形式。這種方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對課程的了解，而且還能讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情況科學(xué)合理的選擇相應(yīng)的課程。最后，學(xué)校應(yīng)該在開設(shè)選課系統(tǒng)之前，讓學(xué)生了解到每一門課程教學(xué)的老師、課程研究的方向，從而降低學(xué)生選課的隨意性，使學(xué)生選擇的課程能夠在一定程度上增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)。

（三）建立科學(xué)的課程評價(jià)體系

課程考核作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié)。因此，高等院校應(yīng)該科學(xué)地制定相應(yīng)的管理制度和考試機(jī)制。對選課課也是如此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況不斷優(yōu)化選修課程的教學(xué)內(nèi)容，改變考試的形式，降低記憶性知識的考核，并且在日常教學(xué)過程中，向?qū)W生滲透終身學(xué)習(xí)的好處。同時(shí)在課程中增加討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，并將其列入綜合成績占比中，這種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生探索問題能力的培養(yǎng)，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]張森.關(guān)于高職漢語言文學(xué)類選修課建設(shè)的思考[J].湖南大學(xué)，2016（9）.

作者簡介

閆軍禮（1978—），男，漢族，籍貫：陜西武功，副教授，湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：漢語言文學(xué)、思想政治教育。

馬婷（1977—），女，漢族，籍貫：陜西富平，副教授，湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

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