核心素養(yǎng)下高中語文群文閱讀的開展研究

李斌鵬

摘要：群文閱讀改變了傳統(tǒng)單篇文章閱讀的形式，讓學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行多篇文章的閱讀，可以有效的增加學(xué)生的閱讀面，提升了學(xué)生們的閱讀質(zhì)量，拓展學(xué)生的閱讀思維，讓學(xué)生們的閱讀水平得到有效的提升，促進(jìn)學(xué)生們語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中語文;群文閱讀;研究

中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）20-007-1

在高中語文教學(xué)過程中進(jìn)行群文閱讀，可以有效地提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們通過多篇文章的閱讀不斷地提升自身的語文綜合水平，增強(qiáng)語文知識(shí)面讓學(xué)生可以得到更全面的發(fā)展，為學(xué)生們今后的語文學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

一、在高中語文教學(xué)中實(shí)施群文閱讀的意義

在高中語文教學(xué)中實(shí)施群文閱讀可以有效的開闊學(xué)生們的閱讀視野，讓學(xué)生們在閱讀過程中充分的感受文字的魅力，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們可以積極自主地參與到閱讀中來。而且在高中語文教學(xué)過程中群文閱讀是提高高中語文綜合素養(yǎng)的重要手段，通過大量的閱讀可以有效地拓展學(xué)生們的知識(shí)范圍，豐富學(xué)生們的想象力，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展?？偟膩碚f，在高中語文教學(xué)過程中，實(shí)施群文閱讀對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)業(yè)發(fā)展及學(xué)生自身的全面發(fā)展都具有非常重要的意義。

二、核心素養(yǎng)下高中語文開展群文閱讀的策略

1.通過小組合作學(xué)習(xí)，全面的提升群文閱讀的效率

在高中語文教學(xué)過程中進(jìn)行群文閱讀，要想讓群文閱讀的效率達(dá)到最高，學(xué)生一定要進(jìn)行大量的文章閱讀，積極的對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行思考，以此加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。但是，由于課堂時(shí)間有限，群文閱讀就要依靠在課外進(jìn)行，但是在課外沒有老師進(jìn)行監(jiān)督，有些學(xué)生的課外群文閱讀就得不到有效的保障，所以在高中語文群文閱讀過程中，老師可以在班級(jí)里設(shè)置閱讀小組，讓小組成員之間互相督促課外閱讀情況，以保證群文閱讀可以得到有效的進(jìn)行。例如在學(xué)習(xí)人教版語文高二必修四《父母與孩子之間的愛》一課時(shí)，當(dāng)老師在課堂上講解完課堂知識(shí)以后，老師就可以推薦幾篇與父母和孩子之間的愛相關(guān)的文章，讓學(xué)生們在課外進(jìn)行閱讀，讓每個(gè)小組成員之間互相監(jiān)督閱讀情況，以保證課外閱讀的有效進(jìn)行。

2.讓學(xué)生們提前進(jìn)行全文閱讀，豐富課堂內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生而言，如果在課堂上能夠得到老師充分的重視，那么他的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到有效的提升，所以在高中語文課堂上老師可以提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們布置群文閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生們提前進(jìn)行相關(guān)文章的收集和閱讀，可以有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們在課堂上更快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍，豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們可以積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，以此不斷的提高高中語文課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版語文高二必修三《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，老師就可以提前給學(xué)生們布置任務(wù)，讓學(xué)生們在課前閱讀紅樓夢的其他章節(jié)，在課上老師就可以讓學(xué)生們根據(jù)閱讀總結(jié)一下林黛玉的人物形象，因?yàn)閷W(xué)生們通過提前的閱讀對(duì)人物形象肯定有相對(duì)應(yīng)的了解，對(duì)于問題的回答相應(yīng)也會(huì)比較積極，通過這樣的開場可以有效的活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而不斷地提高高中語文課堂學(xué)習(xí)效率。

3.開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生們?nèi)拈喿x的興趣

興趣是學(xué)生們最好的老師，所以要想讓高中群文閱讀效率達(dá)到最高，老師需要不斷的提高學(xué)生們對(duì)群文閱讀的興趣，學(xué)生們只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能積極自主的投入到閱讀中去。在日常高中語文教學(xué)過程中，老師可以適時(shí)的組織學(xué)生們開展課外閱讀活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)閱讀的熱情，豐富學(xué)生們的課外生活，讓學(xué)生們可以充分的感受到閱讀的魅力，并愿意自主地參與到閱讀中去。就如在學(xué)習(xí)人教版語文高一必修二《荷塘月色》時(shí)，在語文學(xué)習(xí)過程中我們學(xué)習(xí)過很多朱自清的文章，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生們在課下進(jìn)行朱自清文章的收集，然后讓學(xué)生們選擇一篇自己最喜歡的文章，老師組織閱讀分享比賽，讓學(xué)生們在比賽上對(duì)自己喜歡的文章進(jìn)行朗讀，說一說讀完這篇文章的體會(huì)。然后再由班級(jí)學(xué)生進(jìn)行投票看哪一位學(xué)生讀的最好，說的體會(huì)最深刻。通過這樣的方式可以充分地激發(fā)學(xué)生們閱讀的積極性，讓閱讀變得更加有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀熱情，讓學(xué)生們可以積極自主地參與到閱讀中來，以此不斷的提高學(xué)生們的閱讀水平，讓學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)可以得到有效的提升。

三、結(jié)語

在核心素養(yǎng)下進(jìn)行高中語文群文閱讀，還需要老師不斷的對(duì)群文閱讀的方式進(jìn)行創(chuàng)新，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們閱讀的興趣和積極性，讓學(xué)生們可以充分的感受到閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生們積極自主地參與到閱讀中，以此不斷的提高學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)，學(xué)生們可以得到更全面的發(fā)展，為學(xué)生們今后的語文學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

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[2]佚名.在群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)——群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究中的一些做法[J].好家長，2018（50）：71-71.

[3]司體忠，司艷平.“群文閱讀教學(xué)”并非“詩和遠(yuǎn)方”——語文核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)“群文閱讀教學(xué)”實(shí)踐芻議[J].語文教學(xué)通訊，2017（26）：47.

（作者單位：甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)，甘肅 慶陽744500）