劉昭猛

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，使得各行各業(yè)的信息化發(fā)展程度都有了明顯的進步。而作為科學技術的溯本之源，教育信息化越來越受到國家及社會的重視，也越來越得到各界人士的認可。教育信息化已成為當今教育不可或缺的組成部分，成為推動教育發(fā)展的重要手段和生產力，成為國家富強，振興中華的基礎。那么，如何正確認識教育信息化與傳統(tǒng)教育的關系，讓教育信息化更好的服務于傳統(tǒng)教育，既發(fā)揮信息化教育的巨大能動作用，又保留傳統(tǒng)教育的精髓，進一步推動全民教育素質的提高和科學技術的更大發(fā)展呢？這是每一個教育工作者，更是各級教育行政管理部門應該思考的課題。也是實現(xiàn)教育信息化與傳統(tǒng)教育完美融合，實現(xiàn)素質教育全面發(fā)展，國家教育能力全面提升的重要路徑。

關鍵詞：信息化教育 傳統(tǒng)教育 關系與聯(lián)系

隨著科學技術的進步，以知識和信息的產生、傳播及應用為基礎的知識經濟將占世界經濟發(fā)展的主導地位。尤其是信息技術的飛速發(fā)展，令計算機已成為當今教學的重要輔助手段。并越來越多地影響并撼動著傳統(tǒng)教育的地位，調整著傳統(tǒng)的師生互動關系，改變著傳統(tǒng)教育的模式。隨著“三通兩平臺”的持續(xù)推進，各級教育主管部門為學校配備了班班通設備，并要求授課教師使用計算機進行教學。對于一線的老師來說，從網上下個課件，教學就能跟著別人的腳步走下去了，仿佛一切都可以交給多媒體教學設備了，就已經進入信息化教學時代了。那新時期信息技術指導下的教學與傳統(tǒng)教學到底有哪些沖突與融合，又有著怎樣的關系呢？

既然談到信息化教育，就必然得說到信息技術。什么是信息技術呢？信息技術是指對信息的獲取、傳遞、加工、再生和使用等功能進行的一門技術。那什么又是信息化呢？首先信息化應是針對某個行業(yè)、某個領域、某個事物或某個過程或系統(tǒng)中信息的獲取、傳遞、加工、再生等而言的；其次，信息化應是個社會過程。簡單的說，信息化就是人們追求或推動一個系統(tǒng)中信息資源利用和信息技術應用的過程。

因此，教育教學的信息化應理解為教育教學所需信息與教育教學可利用信息在實際教學中的合理運用。而傳統(tǒng)教學更多的借助于傳統(tǒng)教學工具和資源（書本、黑板、教師的講解等）來促進和引導學生對知識的學習。傳統(tǒng)教學中，教師憑借自己獨特的教學藝術、人格魅力，以及自己的知識水平，向學生進行知識的傳授，學生在接受知識的同時，也接受到來自教師的生動形象的示范。但是所接受的知識面局限于教材的知識面以及教師的知識面。而信息化教育，學生可以通過電腦與網絡的連接直觀、形象的對知識進行學習、了解，知識面非常廣泛，但卻缺少了一種真實與精神的溝通交流?？梢哉f，信息化教育與傳統(tǒng)教育在實際應用中各有優(yōu)點，各有特色。

針對信息化教育與傳統(tǒng)教育的特點，如果傳統(tǒng)教學能借助信息化教育的手段，對于教育教學工作來說，應該是如虎添翼。而信息化教育在為傳統(tǒng)教育作輔助的同時，也體現(xiàn)了自身作為現(xiàn)代科技的價值。

目前，隨著國家經濟和社會的發(fā)展，很多學校都購買了電教設備用于教師教學，甚至有的地方還強令教師必須使用電教設備進行教學，以達到信息化教育的普及和推廣。當然，對于一種新技術的推廣與應用，本身是無可厚非的。但是否因為新技術的出現(xiàn)或運用，就必須完全拋棄傳統(tǒng)呢？這樣的要求，是否有點急功近利了呢？對于教育信息化的推進，是不是更應該兼顧傳統(tǒng)教育與信息化教育的特點聯(lián)系呢？

是啊！信息技術的發(fā)展使得教育資源空前的廣泛，可利用資源有了更多元的選擇，先進的教育理念，先進的教學方法，隨著更為直觀的教學模式悄然走進了我們的生活。一夜之間，學生仿佛變得更聰明了，知道的東西也更多了，老師的教學好像沒那么精彩重要了。學生不會的，不知道的，都可以借助萬能的百度了。傳統(tǒng)教育仿佛一下子失去了往日的光彩。那實際情況到底是不是這樣呢？

面對教育信息化的沖擊，傳統(tǒng)教育其實依然具有其獨特的魅力。信息化模式下的教育，可以更多的借用別人的優(yōu)勢資源，借鑒別人的成功方法，但信息化僅僅是一種模式或信息的直觀再現(xiàn)而已。機器再先進，畢竟只是一種復制而已，對于教育者教育方法與藝術，以及思想魅力的影響是無法完全傳遞的。 而傳統(tǒng)教學模式，教育者的思想、語言，甚至針對不同教育對象和個體的特點而采用的不同教育措施，是信息化教育目前還無法比擬的。更何況受教育者年齡、心理特點、學習程度的影響，信息化教育也需要教育者進行合理的引導與組織。受教育者的學習與心理成長還需要一個有組織的，團隊型的集體來進行培養(yǎng)與鍛煉。

所以，作為當今的教育，既應該發(fā)揚傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)中學習新知識，在新知識的學習和新技術的運用中讓傳統(tǒng)的光彩更加奪目，也讓新知識、新技術的發(fā)展有一個可以依存的基礎。

在科學技術如此發(fā)達的今天，面對如此發(fā)達的信息資源，面對信息化手段那么多的優(yōu)勢，傳統(tǒng)教育的老觀念也應該加以改變。只有不斷、敢于學習，敢于接受新的知識與技術，才會讓老的、傳統(tǒng)的東西重放異彩，更具生命活力。

歷史的發(fā)展，社會的變革，都是一種生產力與社會關系適應性的改變而已。那當今的教育教學，固然傳統(tǒng)是有著這樣那樣的魅力與作用；當然也不能忽略科技的發(fā)展能為當今教育提供的幫助。所以我認為，當今教育，在發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎上，更應當看到信息技術注入后的巨大作用。也就是說，我們不能摒棄傳統(tǒng)，但一定要在傳統(tǒng)之中融入現(xiàn)代信息技術的手段，通過傳統(tǒng)與現(xiàn)實的徹底融合，更好的利用信息技術將傳統(tǒng)的精髓發(fā)揚光大。也就是說，在當今社會的發(fā)展形勢下，傳統(tǒng)的教育模式應該利用先進的信息化工具來促進教育的改革，而信息化下的教育并不能，也不會徹底替代傳統(tǒng)教育。

綜上所述，信息化教育與傳統(tǒng)教育本是相輔相存，互相促進的，離開了傳統(tǒng)教育去談信息化教學，就會令教育失去本身的活力與魅力，變成無源之水；離開了信息化教學去談傳統(tǒng)教育，就會固步自封，難有更大的進步和發(fā)展，也會失去對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚。