探究新課標(biāo)下如何提高初中歷史課堂的有效性

楊武陵

摘要：多年以來(lái)，陳舊落后的教學(xué)觀，一直影響著教育者前進(jìn)的步伐，這樣對(duì)學(xué)生思維和能力的發(fā)展，也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，同時(shí)在無(wú)形之中也會(huì)影響到課堂有效性的提升。而新課標(biāo)的深入實(shí)施，為課堂注入無(wú)限的活力，讓教育者更加關(guān)注學(xué)生的變化，相應(yīng)地課堂教學(xué)有效性的提高，也被提升到日程上。作為初中歷史教師更應(yīng)側(cè)重教學(xué)效率的提高，以下面所涉及到的教學(xué)策略為主，改變學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的僵化狀態(tài)，徹底扭轉(zhuǎn)課堂死氣沉沉的局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的水平。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下;提高;初中歷史;課堂;有效性

目前，新課標(biāo)的教育教學(xué)理念，已經(jīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)背道而馳，其主要的教學(xué)思維，潛移默化地融入到各學(xué)科的教學(xué)中，促使教育者深受影響，不再獨(dú)霸課堂，而是把課堂時(shí)間真正還給學(xué)生，有效地化解了師生之間的緊張氣氛，在一定程度上，促使教與學(xué)的關(guān)系更為和諧、溫馨，從而改變課堂處于劣勢(shì)的狀態(tài)。在這樣全新的教育教學(xué)形勢(shì)下，初中歷史教師順應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生更加輕松快樂(lè)地接受歷史知識(shí)，開(kāi)開(kāi)心心地研究歷史概念和事件，從中找尋出最佳的學(xué)習(xí)方法，保持積極的心態(tài)，面對(duì)繁多的知識(shí)點(diǎn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，把心中的想法和看法，通過(guò)歷史術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，形成自己的思維，強(qiáng)化記憶，以提升學(xué)習(xí)效果。下面，就以新課標(biāo)為切入點(diǎn)，就如何提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)行如下闡述：

一、以新課標(biāo)為基點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)思維，奠定課堂有效性提升的基礎(chǔ)

新課標(biāo)是教育教學(xué)改革的靈魂，也是重要依據(jù)。只有以此為基礎(chǔ)，深入地研究和探索全新的教學(xué)觀念，課堂才會(huì)煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。新課標(biāo)下的初中歷史教師，要意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)思維的必要性，改變自己課堂上的角色，與學(xué)生互換位置，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，去進(jìn)行積極的探索。但是由于應(yīng)試教育并沒(méi)有完全脫離初中歷史課堂，許多先進(jìn)的教學(xué)思想，并沒(méi)有得到推廣，而課堂教學(xué)有效性的提高也受到了阻礙。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以人為本的教育觀，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒及情感體驗(yàn)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立既教書(shū)又育人的教學(xué)新理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用，而忽視了學(xué)生“學(xué)”的手段，這已不能適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。初中歷史教師要盡快樹(shù)立并適應(yīng)新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學(xué)理念，樹(shù)立起“學(xué)生中心”的新理念。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課習(xí)慣于“一言堂”。要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，這抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)該樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理念。

二、以新課標(biāo)為起點(diǎn)，營(yíng)造趣味氛圍，促進(jìn)課堂有效性的提升

對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，興趣的提高，是構(gòu)建高效課堂最重要的因素。因?yàn)橹挥袑W(xué)生充滿熱情地去進(jìn)行研究，課堂才會(huì)充滿活力，課堂教學(xué)有效性的提高，才能得到實(shí)現(xiàn)。作為初中歷史教師要在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧有趣的氛圍，讓課堂洋溢著快樂(lè)的氣息，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在組織課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，需要初中歷史教師以興趣為主導(dǎo)，把課內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。與此同時(shí)，在初中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)力爭(zhēng)每一堂課準(zhǔn)備一個(gè)相關(guān)歷史小故事、小知識(shí)競(jìng)賽、歷史謎語(yǔ)競(jìng)猜等形式多樣的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍;每學(xué)期組織二至三次校級(jí)歷史學(xué)科活動(dòng)如歷史知識(shí)搶答賽、歷史手抄報(bào)評(píng)比、歷史辯論會(huì)等活動(dòng)，以掀起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱潮。通過(guò)這些課堂內(nèi)外的歷史學(xué)科活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史變得有勁頭了，覺(jué)得不枯燥了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，也達(dá)到進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育的目的。

三、以新課標(biāo)為宗旨，滲透情感教育，推動(dòng)課堂有效性的增強(qiáng)

新課標(biāo)的全面推進(jìn)和實(shí)施的最終目的，是為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而想要達(dá)到這一教學(xué)效果，就必須增進(jìn)學(xué)生與知識(shí)的情感，恰當(dāng)?shù)亟M織和開(kāi)展情感教育，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為初中歷史教師要認(rèn)真地總結(jié)和歸納學(xué)科的特征，從中提取情感豐富的內(nèi)容，并加以創(chuàng)造，然后用生動(dòng)具體的語(yǔ)言，描繪出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解，實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的內(nèi)化，延伸知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。例如學(xué)習(xí)《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，教師可敘述道：由于社會(huì)制度的落后，清政府的腐敗，盡管中國(guó)人民展開(kāi)了頑強(qiáng)抗?fàn)?，然而中?guó)民族危機(jī)仍然全面加深。通過(guò)這一生動(dòng)導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生探知欲望，使其急于想知道《辛丑條約》產(chǎn)生的原因，以及這一條約對(duì)中國(guó)的具體危害。然后通過(guò)圖片、視頻，讓學(xué)生可直觀形象地感知八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的危害，讓學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：落后就要挨打。同時(shí)，通過(guò)紀(jì)錄片，可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，使其樹(shù)立榮辱觀念，發(fā)奮圖強(qiáng)。

言而總之，課堂教學(xué)有效性的提升，與新課標(biāo)的實(shí)施有著密切的關(guān)系。作為初中歷史教師要清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)，從上述方式中提取有價(jià)值的內(nèi)容，把靈活多變的教學(xué)策略運(yùn)用到課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出更為和諧的課堂氛圍，探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，融入新穎獨(dú)特的教學(xué)思維，把先進(jìn)的教學(xué)思想融匯到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，把握好課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，大幅度提升初中歷史課堂的教學(xué)效果。

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