區(qū)域性高校體育教育資源共享的研究

劉巍

摘要：區(qū)域范圍內(nèi)各個(gè)高校之間體育教學(xué)資源的共享，除了可以提高體育教學(xué)水平和質(zhì)量，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)院校之間的友好發(fā)展，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。不過，從實(shí)際工作情況來看，現(xiàn)階段各個(gè)地區(qū)在實(shí)際開展體育教學(xué)資源共享工作時(shí)，還存在許多問題需要解決。本文就主要結(jié)合現(xiàn)存實(shí)際問題，有針對(duì)性的研究提高體育教育資源共享效果的可行措施。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)資源;共享理念

體育運(yùn)動(dòng)的基本目標(biāo)就是強(qiáng)身健體，高校想要為社會(huì)培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的高質(zhì)量人才，就必須要意識(shí)到開設(shè)體育課程、優(yōu)化體育教學(xué)模式的重要性。應(yīng)做到共享先進(jìn)的體育資源，縮短學(xué)校之間的差距，提升學(xué)生利用效率，并積極進(jìn)行體育教學(xué)工作的優(yōu)化，對(duì)體育教育資源進(jìn)行合理分配。

一、現(xiàn)階段高校體育教育資源共享工作的現(xiàn)狀

目前在高校體育教育資源共享工作過程中，還存在教學(xué)方法及學(xué)生理解能力的差異性問題、物質(zhì)資源的管理工作及責(zé)任問題，和師生之間溝通交流的便捷性問題。

（1）教學(xué)方式的差異性。首先，在區(qū)域性高校體育資源共享工作中，主要共享的內(nèi)容是體育基礎(chǔ)設(shè)施及一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面來看，教師所制定的教學(xué)方案大多都是根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置的。其他學(xué)校在引入這種教學(xué)方式時(shí)，可能存在與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況不符的問題，進(jìn)而影響體育教學(xué)工作的效果。

（2）資源管理工作問題。從基礎(chǔ)設(shè)施的共享工作來看，如何管理體育器械不被破壞，以及器材損壞后責(zé)任歸屬的問題都是現(xiàn)階段區(qū)域性高校體育教育資源共享過程中需要解決的主要問題。比如，有些學(xué)生在其他學(xué)校開展體育鍛煉時(shí)，沒有意識(shí)到愛惜器材的重要性。且因?yàn)樵盒５墓芾頇C(jī)制不到位，沒有記錄學(xué)生的身份信息，因此導(dǎo)致器材被破壞所造成的損失只能由學(xué)校承擔(dān)，這就打消了許多學(xué)校參與體育教育資源共享工作的積極性。

（3）交流互動(dòng)方面的問題。在開展區(qū)域性高校體育教育資源的共享工作時(shí)，還存在一個(gè)重要的問題，就是各個(gè)院校在開展交流互動(dòng)時(shí)的難度比較高。這主要是由于區(qū)域范圍內(nèi)各個(gè)學(xué)校之間的距離比較遠(yuǎn)，如果學(xué)生來回往返不同的學(xué)校之間參與體育活動(dòng)，會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間。而且學(xué)校之間的信息傳遞工作也沒有落實(shí)到位，這就需要從體育信息平臺(tái)建設(shè)工作方面入手進(jìn)行深入研究。

二、提高體育教育資源共享效果的策略

針對(duì)現(xiàn)存的實(shí)際問題，想要提高體育教育資源共享的效果，還應(yīng)當(dāng)從制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃入手，規(guī)范教學(xué)工作流程。

（1）健全院校管理機(jī)制。針對(duì)于現(xiàn)階段存在的體育基礎(chǔ)設(shè)施管理缺陷問題，院校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)學(xué)生開展宣傳教育工作。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立健全的管理工作體系。在管理工作中，需要保證公平性和合理性，對(duì)本校學(xué)生和外校學(xué)生一視同仁。在進(jìn)入本校體育館時(shí)，要求學(xué)生在門口登記個(gè)人基本信息及參與的體育活動(dòng)項(xiàng)目。尤其是對(duì)于體育器材的使用方面，應(yīng)當(dāng)在借用和歸還時(shí)都對(duì)器材進(jìn)行仔細(xì)的檢查，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)器材的損壞問題，并按規(guī)定要求賠償。通過這種方式規(guī)范學(xué)生的體育活動(dòng)行為，確保體育教育資源共享工作的順利開展。

此外，在開展體育互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，為了解決各個(gè)院校之間距離比較遠(yuǎn)的問題。高?？梢怨餐鲑Y，在指定地點(diǎn)建設(shè)體育活動(dòng)場(chǎng)地。地點(diǎn)的選擇要以交通便利為基礎(chǔ)，最后，在體育活動(dòng)場(chǎng)地的維護(hù)方面，還應(yīng)當(dāng)共同制定科學(xué)合理的管理?xiàng)l例。

（2）體育資源的信息化。體育教育資源還包括基礎(chǔ)知識(shí)的課件內(nèi)容，比如，體育運(yùn)動(dòng)的技巧、動(dòng)作姿勢(shì)等等。在進(jìn)行教學(xué)資源共享時(shí)，讓外校學(xué)生到本校的體育課堂參與理論知識(shí)學(xué)習(xí)的方式不僅存在交通方面的問題，而且本校的體育教室空間大小方面也存在一定的弊端，無法容納過多的學(xué)生共同參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也會(huì)給教師的教學(xué)工作增加壓力?；诖?，高校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)。將體育教學(xué)的課件上傳到平臺(tái)上，方便學(xué)生及社會(huì)群體根據(jù)教學(xué)資源開展自學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，體育教師可以定時(shí)在線上解答學(xué)生的疑惑，從而有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)。

（3）創(chuàng)新體育教學(xué)模式。在開展區(qū)域范圍內(nèi)的高校體育教育資源共享工作時(shí)，教師還需要考察學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，靈活設(shè)置符合學(xué)生個(gè)人需求的教學(xué)模式。并應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同院校的體育館建設(shè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)置一些共享選修課。比如，本校的游泳館建設(shè)得比較好，就可以開放選修系統(tǒng)，讓外校學(xué)生也可以參加本校的游泳課。這就要求高校之間開啟學(xué)分互認(rèn)的模式，設(shè)置相同的體育選修課分值，學(xué)生在外校取得的體育學(xué)分可以轉(zhuǎn)換為本校學(xué)分，通過這種方法可以在一定區(qū)域內(nèi)滿足學(xué)生的體育興趣愛好，讓學(xué)生接觸更多種類的體育選修課。這種新型教學(xué)模式給學(xué)生提供了許多選擇的機(jī)會(huì)，提高了體育學(xué)習(xí)的趣味性。

結(jié)語

高校在共享體育教育資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)健全院校的教學(xué)管理機(jī)制，規(guī)范學(xué)生對(duì)體育器材的使用行為，降低器材的損耗問題。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)健全體育基礎(chǔ)設(shè)施，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮有效開展教育資源共享工作的可行方式。這還涉及到對(duì)體育資源的信息化設(shè)置，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來拓寬資源共享的渠道。并應(yīng)當(dāng)從教學(xué)模式的創(chuàng)新環(huán)節(jié)入手，設(shè)置學(xué)分互認(rèn)模式，推動(dòng)區(qū)域范圍內(nèi)體育教學(xué)工作的順利開展。

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