淺談美術(shù)高考素描教學(xué)

薛育紅

摘要：素描是繪畫入門的基礎(chǔ)，它能幫助我們提高對客觀世界的再認(rèn)識，準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對象的能力，是促進(jìn)初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。從而養(yǎng)成一種個人性的認(rèn)識和思考方式，這是非常重要的，也是這門學(xué)科其存在的價值和意義之所在。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)素描的方法與步驟由以下幾個部分組成：觀察、構(gòu)圖、塑造大關(guān)系、深入刻劃、整理完成。

關(guān)鍵詞：觀察;教育;再認(rèn)識;思考

高考素描是針對美術(shù)高考的，所以很多美術(shù)繪畫教學(xué)都錯誤的側(cè)重于公式化的死記硬背記光影、結(jié)構(gòu)等，以致于影響了考生將來的藝術(shù)水平的提高和考場發(fā)揮，而與一些重點院校擦肩而過。所以我們美術(shù)教師應(yīng)該從根本入手，正確的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描學(xué)習(xí)：

一、觀察

對于美術(shù)初學(xué)者，由于缺乏長期性作業(yè)的訓(xùn)練和對事物深刻的觀察認(rèn)識，在考試中不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果可想而知，真正地學(xué)會觀察實物，這幾乎是極其必要的和相當(dāng)困難的一點，而許多初學(xué)畫的同學(xué)們往往忽略了這一點，還沒坐穩(wěn)就急著開始動筆畫起來，或者依靠數(shù)量積累的認(rèn)識與方法是十分有害的，教師要在教學(xué)當(dāng)中十分注意這一點，以達(dá)到藝術(shù)教育的初始目的——再認(rèn)知世界。

（1）將眼光視野放開，一眼看到整個被面對的對象，而不是將視點焦聚對準(zhǔn)整個對象的某一部分，就好像是在看著整個對象想心事發(fā)呆一樣，而對各個局部的細(xì)節(jié)視而不見。由于不能將視點焦聚對準(zhǔn)整個對象的某一局部，所以迫使我們的視覺只能得到一個似乎清楚又模糊的整體印象，這種印象也恰好正是我們所要求的整體感覺。而在這種整體感覺中，我們可以比較容易地全面感受到對象的基本形特征、動態(tài)與神態(tài)氣勢、比例、結(jié)構(gòu)及大的體面明暗深淺對比和虛實關(guān)系。

（2）比較的方法。如果說前一種方法取得的是的整體印象，那么這種方法將是前者具體的補充。它可以通過對整個對象各個部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。

二、構(gòu)圖

當(dāng)我們把觀察對象時得到的意象感受傳換為可感觸的具象畫面時，就需要通過構(gòu)圖在素描紙上將它們按照作者的意圖進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟季职才沤M合。構(gòu)圖在視覺上能否給人以合適舒服的感覺，與對象的擺設(shè)安排及個人選擇角度的感受不同有密切的關(guān)系。確定出最佳的構(gòu)圖方案并開始動筆起稿定位的時候，一定要看出并找到所要表現(xiàn)對象的上下左右形體最突出部位點，然后根據(jù)你所感受觀察到的對象基本大形特征的這四個部位點在畫面的上下左右用筆輕輕地確定下來，并且以畫面上的這四個點為界限，考論下一步打輪廓時如何調(diào)整形體比例關(guān)系。由于形體自身體面起伏而不同，它們各自轉(zhuǎn)折的邊緣線也就會隨之產(chǎn)生不同的清晰虛實轉(zhuǎn)折線，比如我們對簡單的幾何形體中的圓球和正方體輪廓線進(jìn)行觀察，就會發(fā)現(xiàn)這種不同的變化，既然簡單的形體都是這樣，那么更何況形體變化復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢？在它既具體有說服表現(xiàn)力的同時又充滿節(jié)奏變化的韻律感，打輪廓的時候，我們應(yīng)按照從整體到局部的方法，根據(jù)整體觀察時得到的具體感受。為了能更好地捕捉到正確的大形，有時可以借助類似幾何形的概括方法去認(rèn)識對象，使你能單純的看到并畫出對象整個形體的最基本特征，例如確定出對象的基本形是由呈什么形狀的、是圓的、方三角規(guī)則還是不規(guī)則等等什么形構(gòu)成的，它的大動態(tài)又是如何的等等，在確定出對象大的基本外形的同時也應(yīng)注意確定出內(nèi)部主要基本形位置。比例與特征，如眉弓、鼻子、碩骨等等，在這里要特別注意由鼻子引出的中線與眼睛交又形成的十字線。

三、塑造大關(guān)系

在基本大的形、比例、動態(tài)關(guān)系確定出來以后，一定要將畫面放置到遠(yuǎn)處進(jìn)行檢查.因為在畫面跟前我們很難檢查出大的基本形、比例、動態(tài)是否正確。而當(dāng)把畫面推遠(yuǎn)，一切細(xì)節(jié)局部就變得不那么清晰了。這樣才使我們能比較容易地一眼看到整個畫面的形體比例動態(tài)關(guān)系，而不是其中的某一部分，檢查的時候可以采用以下兩種方法：

（1）將畫最好能放置在被畫對象的旁邊，不要先著急看自己的畫面，而是要用在進(jìn)行素描習(xí)作時的第一步觀察時的方法去整體地感覺一下所畫的對象，然后迅速的將視線轉(zhuǎn)移到自己的畫面上，但一定要記住是看到畫面的整體，而不是畫面中對象的某一細(xì)節(jié)，這時，如果你畫中基本大形關(guān)系捕捉得正確，那在你視覺印象中對象的感覺殘像就會與畫面中對象的形發(fā)生吻合，假若基本大形關(guān)系捕捉的不對時，馬上進(jìn)行修改。

（2）對初學(xué)畫的同學(xué)們在打輪廓時雖然應(yīng)該主要依靠感覺來進(jìn)行觀察比較，著重加強(qiáng)對眼力的訓(xùn)練，使它能比尺子或兩腳規(guī)更準(zhǔn)確地判定距離。但我們有時也需要借助手中的鉛筆來進(jìn)行形的確定和校正檢查工作，使用時手臂要盡可能伸直，以筆頂端為上點、用大拇指尖在鉛筆桿上所測定出的位置為下點來檢查校正形。如我們要測量確定出一個有身子帶座的石膏像時，先用這種方法測出由頭頂部到下巴為止的長短，然后再將鉛筆桿向下順沿測出下巴至底座的長短。這樣就可以確定出頭部究竟占了整個石膏像長短的幾分之幾，同時我們也可以用這種方法測定出眼晴、鼻子、嘴等形究竟是應(yīng)該處在整個頭部上下幾分之幾的位置上。

四、結(jié)語

素描訓(xùn)練的每一環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是相當(dāng)艱難的，甚至常常會感到乏味和單調(diào)。它是鍛煉學(xué)生的毅力和恒心的苦練階段，不少學(xué)生望而生畏，教師應(yīng)該首先對他們充滿關(guān)懷和耐心，來引導(dǎo)他們突破各個難關(guān)，因為對于中國美術(shù)高考教育來說，這們課程本身就是起到一個讓學(xué)生從另一個視角來觀察和認(rèn)知這個世界，一種對自我的潛意識的挖掘和體現(xiàn)，從而邁入所謂的藝術(shù)殿堂。

總之，在高考素描教學(xué)中，只要善于研究，善于反思，定能教學(xué)相長。教師應(yīng)盡一切所能立足于學(xué)生的角度出發(fā)，從實際出發(fā)，有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué)，對于該門傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門教育藝術(shù)。在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過來，漸漸有輕松愉悅之感，不斷提高他們的認(rèn)識水平、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)，這應(yīng)該是我們教學(xué)上所共同追求的。