淺談提升高中政治教學(xué)質(zhì)量的策略

李吉嬌

[關(guān)鍵詞]高中政治;教學(xué)水平;有效方法;教學(xué)措施

政治課程在高中教育體系中，對(duì)學(xué)生的思想道德觀念培養(yǎng)能夠起到很重要的作用。優(yōu)化高中政治教學(xué)的方法，切實(shí)提高高中政治的教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及其思想道德的發(fā)展都有著非常重要的意義。而目前的高中政治教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，需要我們有針對(duì)性地去解決。本文主要針對(duì)這些問(wèn)題，提出了在當(dāng)前的教學(xué)模式下優(yōu)化高中政治教學(xué)、提高高中政治教學(xué)水平的一些切實(shí)可行的方法。

一、提高興趣，讓學(xué)生在愉快氛圍中學(xué)習(xí)

目前，追求高效課堂成為新課程教學(xué)改革的中心課題。所謂高效課堂，是指學(xué)生能獲得知識(shí)、鍛煉能力、形成綜合素養(yǎng)的課堂。追求高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的興趣。但高中政治課的理論內(nèi)容大多為抽象性知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)較為困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主動(dòng)性，運(yùn)用符合學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)高中政治課學(xué)習(xí)的興趣。

二、善用探究教學(xué)，提升思維能力

高中政治的抽象性決定了教師并不能將所有的知識(shí)簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生之后，學(xué)生就能很好地掌握，其中必然存在對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程。而在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生的理解過(guò)程教師并不參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生的理解程度教師也不能有一個(gè)很好的掌握，這就需要教師將探究式教學(xué)引入高中政治的教學(xué)之中。通過(guò)探究式的教學(xué)，學(xué)生能學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，并用政治思維來(lái)考慮問(wèn)題，從而更好地理解政治中包含的知識(shí)。所以，高中政治教師必須要做到的是，在政治教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中使學(xué)生切實(shí)參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)探究式教學(xué)讓學(xué)生感受到政治知識(shí)的魅力所在，從而愛上學(xué)習(xí)政治。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力，從學(xué)習(xí)方法上提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率。

三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治面臨的最大的問(wèn)題，就在于政治知識(shí)多為理論形式，具有很強(qiáng)的抽象性。學(xué)生在對(duì)這些知識(shí)沒(méi)有實(shí)際經(jīng)歷的情況下，很難對(duì)其有一個(gè)深刻的理解，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也僅限于知識(shí)的表面，最終需要理解的知識(shí)學(xué)生只能選擇死記硬背，降低了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也起不到良好的作用。所以，在高中政治的課堂教學(xué)中，教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂上的知識(shí)與學(xué)生所熟悉的內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，構(gòu)建利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)政治知識(shí)的理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提升政治教學(xué)的效率。

教師可以從生活中的一些實(shí)際情況出發(fā)，將高中政治知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，引發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的思考，從而更好地領(lǐng)悟和理解所學(xué)的知識(shí)。高中政治跟生活的聯(lián)系十分緊密，這一特性使得高中政治中抽象知識(shí)的理解問(wèn)題能夠得到解決。學(xué)生可以從生活中的現(xiàn)象入手，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象中包含的本質(zhì)問(wèn)題的探討，理解內(nèi)在的政治內(nèi)容，從而將政治的抽象問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析，從現(xiàn)象逐漸到達(dá)本質(zhì)。所以，教師需要為學(xué)生搭建接近于學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。

四、聯(lián)合信息技術(shù)，搭建信息教學(xué)體系

在信息時(shí)代，任何學(xué)科的教學(xué)最終都離不開信息化的教學(xué)手段。信息化的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也方便教師合理地展示教學(xué)的內(nèi)容，使得原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容更易于被學(xué)生理解。而只有將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到教學(xué)之中，才能發(fā)展出適合當(dāng)前時(shí)代背景的教學(xué)方法。然而，高中政治的教學(xué)方式大多采用的依然是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，知識(shí)的傳授主要靠的是教師講、學(xué)生聽。這種模式下的高中政治教學(xué)使得學(xué)生對(duì)于抽象化的課堂知識(shí)和內(nèi)容不能清楚地理解，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、興趣降低的同時(shí)，甚至?xí)?duì)政治產(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)效率和學(xué)生的發(fā)展。

將信息技術(shù)應(yīng)用到高中政治教學(xué)之中，對(duì)于提高高中政治的教學(xué)效率來(lái)說(shuō)有著很重要的意義。例如：在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用信息化設(shè)備，將準(zhǔn)備好的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等文件直觀地展示在學(xué)生的面前，以便于學(xué)生理解那些難以理解、抽象的政治知識(shí)。這樣的方式不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的理解，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動(dòng)性。另外，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，將課堂的一些難點(diǎn)作為任務(wù)發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)工具搜集相關(guān)的知識(shí)和例子，并在課堂上通過(guò)小組討論或者是辯論賽的方式進(jìn)行展示。充分利用信息技術(shù)獲取信息的便捷性，能夠增強(qiáng)政治課堂教學(xué)的趣味性。同時(shí)可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)拓展課外知識(shí)的方式加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解。所以，高中政治教師需要將信息技術(shù)合理地與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)建適合高中政治課堂的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)豐富且多樣化的教學(xué)資源，使學(xué)生感受到政治的魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愛上政治課程的學(xué)習(xí)，提高政治課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在新課改的要求下，高中政治課堂應(yīng)改變以前死氣沉沉的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)多種方式教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，逐漸提高學(xué)生自身的政治素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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