馬旭

摘 要：強(qiáng)化黨性教育，提高黨員干部黨性修養(yǎng)是我黨加強(qiáng)教育管理黨員的重要法寶，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，它對(duì)提升黨員干部凝聚力、戰(zhàn)斗力有著十分重要的作用。開展黨性教育研究是順應(yīng)全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)，適應(yīng)干部培訓(xùn)改革新形勢(shì)，符合培養(yǎng)高素質(zhì)執(zhí)政骨干新要求的時(shí)代性課題。依托革命類紀(jì)念館開展黨員干部的黨性教育，可以引領(lǐng)黨性教育的方向，創(chuàng)新黨性教育手段，提高黨性教育的實(shí)效性，促進(jìn)黨員干部全面發(fā)展。本文立足于黨性教育和革命類紀(jì)念館兩個(gè)角度，通過闡述革命類紀(jì)念館蘊(yùn)含的紅色資源對(duì)開展黨性教育的功能和作用，以及革命類紀(jì)念館在開展黨性教育中作用體現(xiàn)，引導(dǎo)黨員不斷錘煉黨性，堅(jiān)定理想信念。

關(guān)鍵詞：黨員干部;黨性教育;黨性修養(yǎng);紅色資源;革命類紀(jì)念館

一、引言

我們黨歷來重視加強(qiáng)各級(jí)黨員的黨性修養(yǎng)和黨性教育，增強(qiáng)黨性是確保黨的先進(jìn)性和純潔性的必然要求，也是我們黨長期以來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。革命類紀(jì)念館擁有豐富的紅色教育資源，在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的今天，如何有效運(yùn)用和挖掘紀(jì)念館紅色教育資源，充分發(fā)揮革命類紀(jì)念館在黨員黨性教育中的作用，也是擺在我們面前的一項(xiàng)重大課題和緊迫任務(wù)。

二、黨性與黨性教育概述

所謂黨性，是指一個(gè)政黨所固有的本質(zhì)特征[1]。中國共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)也是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，代表著全國各族人民的根本利益，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。我們黨的這一性質(zhì)，就構(gòu)成了中國共產(chǎn)黨的黨性。黨性教育是馬克思主義建黨學(xué)說和黨內(nèi)思想政治教育理論中一個(gè)十分重要的內(nèi)容。黨性教育就是黨組織或黨員為了增強(qiáng)和提高黨員的黨性素質(zhì)、黨性水平，以加強(qiáng)和改進(jìn)黨的整體建設(shè)，有效發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，而以一定的內(nèi)容、通過一定的方法對(duì)黨員進(jìn)行的一種有組織、有計(jì)劃、有目的的特殊的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)[2]。

為此，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和黨組織都把黨員的黨性教育工作放在加強(qiáng)黨的建設(shè)工作的重要位置來抓，通過黨校培訓(xùn)、黨日活動(dòng)、先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)等一系列形式，圍繞加強(qiáng)黨員的理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育、道德情操教育、紀(jì)律忠誠教育、反腐倡廉教育等方面，提升黨員對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)同，不斷增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)。

三、革命類紀(jì)念館紅色資源對(duì)開展黨性教育的功能

（一）革命類紀(jì)念館的紅色資源具有寶貴的“存史”功能

革命類紀(jì)念館的紅色教育資源承載的內(nèi)容是極其豐富的，不僅包含著中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的奮斗史、艱苦奮斗的革命史，而且包含著革命英雄人物的英雄史。這些紅色資源生動(dòng)具體地記錄著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民奪取革命勝利的光輝歷史，以及在革命歷程中涌現(xiàn)出的一批批重要人物和重要事件。紀(jì)念館運(yùn)用圖片和實(shí)物等形式將這些紅色資源生動(dòng)形象的展示了出來。它不僅留下了革命先輩的音容笑貌，留存了中國共產(chǎn)黨由弱小到壯大的發(fā)展歷程，而且反映出了中國共產(chǎn)黨人和仁人志士“拋頭顱，灑熱血”的革命精神，用他們的鮮血和生命換來了我們今天的幸福生活，反映了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歷史必然性。從這個(gè)意義上說，挖掘、保護(hù)和運(yùn)用紀(jì)念館的紅色教育資源，具有重要的“存史”功能。

（二）革命類紀(jì)念館的紅色資源具有重要的“借鑒”功能

革命類紀(jì)念館的紅色教育資源，不僅僅是文物的簡單陳列，也不是史料文獻(xiàn)的簡單堆砌，而是中國共產(chǎn)黨人和廣大勞動(dòng)人民付出巨大的代價(jià)所總結(jié)出的智慧結(jié)晶。清代著名思想家龔自珍在《尊史》中曾說過：“欲知大道，必先為史?！泵珴蓶|主席也曾說過：“讀歷史是智慧的事。”一部黨史國史，即是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民富裕的探索史、奮斗史、改革史、創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史，其中蘊(yùn)含著豐富而生動(dòng)的資政理念和領(lǐng)導(dǎo)方略。從這些紅色資源中汲取智慧和力量，有助于更好的理解黨和國家的大政方略，有助于更好的把握黨和國家發(fā)展的歷史方位，有助于更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大潮。從這個(gè)意義上說，挖掘、保護(hù)和運(yùn)用紀(jì)念館的紅色教育資源，具有重要的“借鑒”功能。

（三）革命類紀(jì)念館的紅色資源具有獨(dú)特的“育人”功能

在全國各地豐富的紅色資源中，我們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家堅(jiān)定地共產(chǎn)主義信仰，革命先烈在面對(duì)死亡時(shí)的堅(jiān)貞不屈，以及無數(shù)共產(chǎn)黨人在面對(duì)失敗、挫折、誤會(huì)、委屈時(shí)所展現(xiàn)出的革命信仰和革命精神。中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期形成了不同的時(shí)代精神，形成了理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。這些都已經(jīng)成為中華民族的寶貴財(cái)富，使中國共產(chǎn)黨人無論在發(fā)展順利之時(shí)，還是身處逆境之時(shí)，都能始終秉持信念的力量，高揚(yáng)精神的旗幟，所向披靡，無堅(jiān)不摧。從這個(gè)意義上說，挖掘、保護(hù)和運(yùn)用紀(jì)念館紅色教育資源，具有重要的“育人”功能。

四、革命類紀(jì)念館紅色資源在發(fā)揮黨性教育中作用體現(xiàn)

（一）有利于提高黨性教育的實(shí)效性

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局體現(xiàn)了以習(xí)近平總書記為核心的黨中央治國理政重要戰(zhàn)略思想，“確立了新形勢(shì)下黨和國家各項(xiàng)工作戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南”[3]。面對(duì)這樣的歷史重任和復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢(shì)，進(jìn)一步堅(jiān)定黨員干部的黨性顯得十分必要。依托革命類紀(jì)念館加強(qiáng)黨員干部的黨性教育，是黨性教育的有力抓手。在黨性教育中存在黨的理念和個(gè)人理念的差異，這就需要黨性教育遵循黨的理念，找出不同的解決路徑。

依托革命類紀(jì)念館開展黨性教育，就是將黨的理念和個(gè)人理念合二為一的教育載體。黨性教育涉及黨的理念教育和價(jià)值觀教育等方面內(nèi)容，是黨員干部的一種動(dòng)態(tài)性回歸教育。黨性教育不僅要幫助黨員，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀，還要結(jié)合黨員干部的個(gè)體思想實(shí)際，圍繞當(dāng)前黨性教育的重點(diǎn)，對(duì)黨的新理論、新戰(zhàn)略進(jìn)行解釋和說明，使黨員干部在思想層面加深對(duì)黨性的理解和認(rèn)識(shí)，使黨員干部能夠運(yùn)用先進(jìn)理論解決實(shí)際問題，提高黨員的科學(xué)化水平。依托革命類紀(jì)念館進(jìn)行黨性教育，更加貼近黨性教育實(shí)際，符合黨性教育規(guī)律，是提高黨性教育實(shí)效性的有力抓手。