基于職業(yè)能力培養(yǎng)的職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

石華麗 田華昌

課題名稱：就業(yè)導(dǎo)向下的職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究。課題編號(hào)：2019JSSYKJ314。

摘 要：職業(yè)能力的高效化培養(yǎng)是高等職業(yè)院校課程體系構(gòu)建所要遵循的根本原則。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)水平的不斷增強(qiáng)，國家和會(huì)計(jì)相關(guān)社會(huì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)技能要求也越來越高，各大高校應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)代化教育優(yōu)勢逐漸提高對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求，打破傳統(tǒng)，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代化課程體系，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和檢驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;職業(yè)院校;會(huì)計(jì)專業(yè);課程體系構(gòu)建

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)、專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型技術(shù)人才為基本辦學(xué)目的，使其未來能夠行走在社會(huì)服務(wù)與管理的第一線。在結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科特色構(gòu)建課程體系的過程中既要注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，又要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)企業(yè)活動(dòng)的實(shí)習(xí)及實(shí)踐，定期進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)調(diào)研，在充分了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的同時(shí)結(jié)合企業(yè)需求，個(gè)人能力和職業(yè)教育專家的建議構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要任務(wù)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。

一、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建原則

（一）設(shè)計(jì)課程模塊化

突破傳統(tǒng)以知識(shí)理論完整教學(xué)為主的課程安排方式，重視以職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建，主要采用“化整為零”的教學(xué)模式，將課程模塊化處理。而針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程，大致可分為思政模塊課程，身心修養(yǎng)模塊課程，會(huì)計(jì)核心能力模塊課程，可持續(xù)職業(yè)能力拓展模塊課程。

（二）校企聯(lián)合培養(yǎng)

高職院校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生最終要為社會(huì)企業(yè)所用，因此高職院校在開展會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中要充分考慮新時(shí)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求，而加強(qiáng)高校與企業(yè)的緊密合作，從社會(huì)企業(yè)中收集真實(shí)資料供學(xué)生們參考研究對(duì)提高當(dāng)代置業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力十分有利。

（三）課程與職業(yè)崗位群對(duì)接

在實(shí)際工作中，出納員、統(tǒng)計(jì)員、會(huì)計(jì)核算員、財(cái)務(wù)管理員等都屬于職業(yè)崗位群的范疇。高校外課程設(shè)置上應(yīng)充分按照職業(yè)崗位群的要求執(zhí)行，不僅落實(shí)了會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)性，而且為學(xué)生在勝任會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)崗位的道路上奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）設(shè)計(jì)課程與考證融合

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)的必要條件，其他相關(guān)能力證書也是應(yīng)聘考核的重要項(xiàng)目之一。因此，將考證課程與會(huì)計(jì)主修課程相融合是全面提升學(xué)生職業(yè)能力的一項(xiàng)有效原則，有利于實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)，證書獲取，素質(zhì)培養(yǎng)三位一體的目標(biāo)，提高就業(yè)率。

（五）設(shè)計(jì)課程靈活化

提高課程設(shè)計(jì)靈活性能夠有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如增設(shè)會(huì)計(jì)選修課不僅能夠給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選修個(gè)人愛好的課程，從而使其充分發(fā)揮自身特長，提高職業(yè)技能。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建路徑

（一）以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)

財(cái)務(wù)信息管理、金融管理、證券投資理財(cái)管理、會(huì)計(jì)與審計(jì)等專業(yè)都是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)群所涵蓋的專業(yè)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)不僅有利于會(huì)計(jì)各個(gè)相關(guān)專業(yè)之間的資源共享，而且能夠有效提高校園實(shí)踐訓(xùn)練教室、校外實(shí)踐教學(xué)基地、師資及設(shè)備資源的利用率，從而形成以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心，相關(guān)專業(yè)為融合的產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)體系。因此，高校應(yīng)高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀杰出的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

除此之外，會(huì)計(jì)專業(yè)群中各個(gè)專業(yè)除了以會(huì)計(jì)專業(yè)的核心體系作為基本骨架，都有其自身極具個(gè)性的專業(yè)特色。為了避免不同專業(yè)的同化式教學(xué)，高職院校應(yīng)充分重視會(huì)計(jì)專業(yè)群中不同專業(yè)的差異化特征并突出重點(diǎn)發(fā)展。在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)過程中，構(gòu)建具有真實(shí)工商、企業(yè)、銀行等部門的仿真實(shí)訓(xùn)演練、模擬會(huì)計(jì)企業(yè)從開辦到成型的根本流程、虛擬操作銀行開戶、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)調(diào)查等業(yè)務(wù)辦理步驟等都是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力等重要措施。即使學(xué)生深入了解了每個(gè)職業(yè)角色的地位和作用，又訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考，想出最優(yōu)對(duì)策的能力。從而加速會(huì)計(jì)專業(yè)群之中各個(gè)專業(yè)之間緊密聯(lián)系，協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新。

（二）以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建多元課程評(píng)價(jià)機(jī)制

能力是職業(yè)院校教育的培養(yǎng)核心。因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程評(píng)價(jià)機(jī)制方面也要體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的高效化。在過去，考核制度以隨堂測試加期末考試為標(biāo)準(zhǔn)得出的最終結(jié)果作為學(xué)生的綜合成績，雖然得到了大部分家長與老師的認(rèn)可，但這種以標(biāo)準(zhǔn)答案定成績的考核方式已經(jīng)無法滿足注重個(gè)人能力發(fā)展的社會(huì)需要，學(xué)生只會(huì)循規(guī)蹈矩，按章辦事，不懂獨(dú)立思考，再度創(chuàng)新，對(duì)他們有百害而無一利。因此，在制定課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)應(yīng)充分依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)需要與課程性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列口試、筆試、面試、實(shí)習(xí)作品、企業(yè)實(shí)訓(xùn)鑒定、同學(xué)教師意見等多元課程評(píng)價(jià)方法，形成考訓(xùn)一體化的評(píng)價(jià)機(jī)制，既增加了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考核成績的客觀性，又培養(yǎng)了學(xué)生將知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)際工作中的能力。同時(shí)，學(xué)生還可通過取得的會(huì)計(jì)資格證書、會(huì)計(jì)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)證書、英語證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等為個(gè)人加持一定比例的成績。另外，企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)也是鍛煉學(xué)生職業(yè)能力的有效措施，不僅能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自覺學(xué)習(xí)的熱情，而且能夠使教師教學(xué)與學(xué)生研討之間互相促進(jìn)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平和效率，從而培養(yǎng)出職業(yè)技能高超的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)水平提高提供不竭動(dòng)力與力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：石華麗（1988-），女，江蘇省淮安市人，研究生。研究方向：財(cái)務(wù)與審計(jì)。