郭秀麗

一、開設親子班，了解每個幼兒及幼兒家庭，制訂教育培養(yǎng)目標，有的放矢

在新生入園前，我們開設親子班，一是為了教師和孩子相互熟悉，加深感情，二是了解每個孩子的性格特點、家庭教養(yǎng)方式、行為習慣等，有利于在今后的教育中做到心中有數(shù)，在教育過程中有的放矢。通過2-3周的親子活動，我們制訂了幼兒習慣養(yǎng)成的目標，從生活衛(wèi)生習慣、行為習慣、學習習慣、思想品德習慣入手，制訂出一日生活常規(guī)的養(yǎng)成細則，讓好習慣影響孩子的一生。

二、科學合理地安排活動空間，為養(yǎng)成教育提供便利條件

根據(jù)我班幼兒年齡小、人數(shù)多、場地小的實際情況，我們設計了多個活動區(qū)，并且注意了動區(qū)與靜區(qū)的隔離。如在陽臺游戲室中利用隔斷設立了三個動區(qū)：娃娃家、寶貝餐廳、醫(yī)院。幼兒在游戲室中互相交往，互不干涉和影響，可以很好地開展游戲，養(yǎng)成行為習慣，發(fā)展幼兒的社會性。在教室里，幼兒集體活動區(qū)設在教室中央，四周設計成靜區(qū)，如益智區(qū)、結構區(qū)、動手操作區(qū)，幼兒按自己的興趣選擇角區(qū)活動時，相互間不會出現(xiàn)撞車現(xiàn)象，有利于規(guī)范幼兒的行為，養(yǎng)成良好有序的行為習慣。

三、把養(yǎng)成教育落實到一日活動的各個環(huán)節(jié)中去

1.做好晨間接待工作，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習慣

2.做好早操活動的準備工作，養(yǎng)成良好的自我保護習慣

3.在教育活動中，養(yǎng)成良好的學習習慣

4.注重生活活動的指導，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣小班幼兒的生活衛(wèi)生習慣是養(yǎng)成教育的重點

（1）利用順口溜的形式，教給幼兒必要的生活技能

（2）利用圖形和標志，固定幼兒的用品，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣

幼兒園中的毛巾、杯子都是統(tǒng)一的，怎樣幫幼兒認識自己的用具，保證幼兒一人一巾，一人一杯不亂用呢？我們采取了運用不同顏色、不同形狀的圖形貼在杯子架上，幫助幼兒記住自己杯子的位置。毛巾上縫上不同的標志物，便于幼兒認用。床頭貼照片，被子，褥子、枕頭，鞋子等都要做好自己的標志等等。

（3）在喝水、盥洗時，養(yǎng)成自覺排隊的習慣

教師在督促幼兒喝水時，要求幼兒自覺排隊接水，避免了燙傷、打架、擁擠等現(xiàn)象的發(fā)生;幼兒進衛(wèi)生間盥洗時，要求排隊入廁，先女孩后男孩，先小便后洗手，避免了摔傷等事故的發(fā)生，在一日生活中的集體活動時要處處守規(guī)則、守秩序，有先有后，學會了等待。

（4）進餐時養(yǎng)成進餐前問好、餐后會整理的習慣

教師分餐時，要求幼兒手背后坐好，待老師發(fā)出指令“小朋友請用餐”，幼兒回應“謝謝老師，老師辛苦了”，才能進餐。既避免了燙傷，又讓幼兒學會了感恩;進餐后要求幼兒自己收拾整理，將掉到桌上、衣服上的飯粒等撿到盤子里，然后去洗手、漱口、擦嘴等，這一系列的飯后動作讓幼兒形成良好的動力定型，既保證了幼兒的衛(wèi)生與健康，又促成了幼兒衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

（5）離園前自己檢查衣服、鞋子，養(yǎng)成自我整理的習慣

小班上學期，離園前老師要幫助每個幼兒整理儀表，小班下學期我們要教會幼兒自我整理，比如：識別褲子的中線是否正對肚臍，大拇指放入褲腰里面，其余四指放褲腰外面，前后左右移動手指并向上提褲子，讓孩子們學會方法比幫助他們提褲子更重要。再如：認識鞋子的左右，學會自己檢查，自己調(diào)整等等。

5.游戲活動中，養(yǎng)成“三輕”的習慣

游戲活動是滿足幼兒各種需要的最佳形式，幼兒最喜歡游戲。在游戲活動中幼兒放松自我，全身心地投入活動，許多不良習慣容易暴露。如游戲中幼兒大吵大鬧，不遵守游戲規(guī)則，玩具玩完后隨意亂放等等。針對幼兒的這些現(xiàn)象，我們提出“三輕”習慣的養(yǎng)成，即：走路說話輕輕;搬動桌椅輕輕;收拾玩具輕輕。讓幼兒明白養(yǎng)成“輕輕”的習慣，不妨礙和影響別人。

四、把養(yǎng)成教育延伸到家庭中去

習慣的養(yǎng)成是靠日積月累，逐漸形成的一種動力定型，如果養(yǎng)成教育僅在幼兒園實施，幼兒回到家中變成另一種樣子，那么“習慣”就不會養(yǎng)成，幼兒園的教育也會前功盡棄的。因此，必須做好家長工作，爭取家長的配合，把養(yǎng)成教育延伸到家庭中去，取得家園協(xié)調(diào)一致的教育，才會有事半功倍的效果。開學初，我們在新生入園家長會上向家長宣傳“養(yǎng)成”教育的內(nèi)容及計劃。平時，我們通過“微信平臺”“家長園地”和“周計劃表”告之家長本周應協(xié)助老師配合哪方面的工作，幼兒在園的良好表現(xiàn)及時向家長反饋，幼兒在家的好習慣教師在班上大力表揚。這樣幼兒在家在園一個樣，養(yǎng)成教育收到了較好的效果。

五、遵守幾個原則，“養(yǎng)成”方有成效

1.遵守養(yǎng)成教育的一致性原則

首先教師本人的教育要一致，培養(yǎng)幼兒良好的習慣必須從一點一滴做起。教師在培養(yǎng)過程中要有長期的一貫性原則，必須是今天教的方法和今后一段時間里的要求是一致的。其次，班上的全體教師的教育要一致，在養(yǎng)成教育中，每位教師的方法可以靈活多樣，但要求必須一致。這樣有規(guī)律性的教育，幼兒容易掌握。

2.遵守循序漸進，貴在堅持的原則

棟梁之材都必須在它幼苗時不斷地修枝剪葉形成的，不怕幼兒做不到，就怕老師不要求。有了要求，有了教育，循序漸進，由淺入深，只要堅持天天如此，良好的習慣一定會培養(yǎng)出來。就拿我班幼兒來說，過去大班才叫幼兒收拾自己的碗筷和飯渣，我做了嘗試，小班幼兒一樣能做到，教師應挖掘孩子的這些潛能。

3.遵守督促與檢查、表揚與鼓勵的原則

好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它也會有反復的過程。如幼兒洗手、漱口這些環(huán)節(jié)需要老師天天跟著督促和檢查。孩子年齡越小，就越需要教師不斷提醒他們改正不良習慣，養(yǎng)成好習慣。最重要的是發(fā)現(xiàn)了一點一滴的進步也要及時運用表揚鼓勵的辦法，調(diào)動幼兒積極進取的的內(nèi)在需求，主動爭取再進步。也可利用小紅花、鼓掌祝賀等形式鼓勵幼兒鞏固好習慣。

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”習慣的養(yǎng)成正是為幼兒修枝剪葉，為將來成為棟梁之材做準備。有句格言這樣講：“播下行為，收獲習慣;播下習慣，收獲性格?！蔽覉孕牛翰ハ铝晳T的種子，就會有希望的收獲。