王其萍

班會(huì)是班主任根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生開(kāi)展工作的有效形式。而主題班會(huì)則是圍繞一個(gè)與學(xué)生相關(guān)的主題而開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)，它既是學(xué)生的一種集體和自我教育相結(jié)合的活動(dòng);也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的主要方式之一。

一、開(kāi)展主題班會(huì)的意義

一本好書(shū)，能發(fā)人深省;一首好歌，能催人奮發(fā)向上;一翻美景，能盡收眼底;一次好的主題班會(huì)，能讓師生間有獨(dú)特感受體會(huì)和認(rèn)識(shí)。主題班會(huì)猶如一位畫(huà)家，在一筆一畫(huà)的描繪中展示班的精神面貌、學(xué)風(fēng)班風(fēng)。一次正確的、符合班級(jí)情況的主題班會(huì)路徑選擇，能為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦、鞏固班心，亦能使班級(jí)有起死回生之妙。然而選擇錯(cuò)誤的路徑，則會(huì)使得班風(fēng)衰弱不振、停滯不前，班級(jí)“天氣”昏暗灰霾，學(xué)生“吸收”不好“營(yíng)養(yǎng)不良”，師生間隔閡越趨增大，學(xué)生能動(dòng)性逐漸失去。因此，有效開(kāi)展主題班會(huì)顯得尤為重要。主題班會(huì)是德育教育的最佳載體之一，有利于促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定正確的社會(huì)主義政治方向，提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)添磚加瓦，培養(yǎng)健全的班集體。主題班會(huì)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的好時(shí)機(jī)。

二、主題班會(huì)存在的問(wèn)題

（一）流于形式，無(wú)實(shí)際作用

說(shuō)得形象些可稱為“掛羊頭賣(mài)狗肉”。君不見(jiàn)，“為師者忙于傳道授業(yè)解惑”，而班會(huì)課沒(méi)有空能顧及到;君不見(jiàn)，熱熱鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，而“軀體在班會(huì)上靈魂已經(jīng)跑到外面了”。這樣一來(lái)，班會(huì)課在學(xué)生心目中，有等于沒(méi)有一樣，最后使學(xué)生對(duì)班會(huì)課失去興趣，甚至到討厭的地步，對(duì)學(xué)什么都提不起興趣。所以，我們作為班主任，要堅(jiān)守自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要陣地。

（二）沒(méi)有創(chuàng)新，按部就班做事

按文件要求、計(jì)劃來(lái)做事，自然無(wú)可厚非，但計(jì)劃是“死”的，而形勢(shì)是“活”的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”！如果缺少針對(duì)性，就很難激起學(xué)生的共鳴，因而其表現(xiàn)力也就有限，甚至沒(méi)有生命力。安排有的任務(wù)就做，沒(méi)有安排的任務(wù)就不做，做事得過(guò)且過(guò)，這樣的班會(huì)，最后表現(xiàn)的效果可想而知。所以，作為班主任的我們，要不落窠臼，敢于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，使主題班會(huì)變得更加“有聲有色”！

（三）僅僅只是說(shuō)教，內(nèi)容單一

主題班會(huì)只是班主任的說(shuō)教或少數(shù)班干部的講演，而大多數(shù)學(xué)生只是坐在位置上聽(tīng)，那么其教育會(huì)顯得蒼白無(wú)力。相反，如果每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)去，能讓他們通過(guò)師生之間思想交流、碰撞、接觸，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的激發(fā)，進(jìn)而很自然地把德育要求轉(zhuǎn)化為自己的信念。所以，我們作為新一代的班主任，要有豐富多彩的教育形式，重視體驗(yàn)過(guò)程，要努力搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的才華。

三、開(kāi)展有效主題班會(huì)的途徑

（一）要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，以小見(jiàn)大

德育就是把生活中的一些思想觀點(diǎn)、行為準(zhǔn)則和道德觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它是一個(gè)不斷提高進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)生的德育認(rèn)知和德育水平也是一個(gè)逐步發(fā)展前進(jìn)的過(guò)程。所以，我們的主題班會(huì)應(yīng)該是一種有計(jì)劃性的、有目標(biāo)性的教育，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向，立意要高，切入口要小，爭(zhēng)取達(dá)到以小見(jiàn)大的教育效果，一次性提高學(xué)生的精神境界和良好的道德修養(yǎng)。

（二）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從不同方面擊破

我們必須用尖銳的眼光，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，再用敏感的心思，去感受學(xué)生的需求。只有貼近學(xué)生生活實(shí)際、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育才能激起與學(xué)生的情感共鳴。班會(huì)課應(yīng)該為學(xué)生處理一些實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生德育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣做之后，我們的班會(huì)課才能更大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)班會(huì)課的興趣，才能吸引學(xué)生積極參與，然后表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。

（三）要堅(jiān)持學(xué)生主體性原則

召開(kāi)主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，方式可以多樣性，內(nèi)容可以豐富多彩，不過(guò)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把主體性交給學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)自在的空間充分地表現(xiàn)出自己的水平，展示自己的能力，老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展教育的積極性，努力實(shí)現(xiàn)道德教育的要求。班會(huì)課也可以在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自己選擇一個(gè)主題，自己設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，自由主持班會(huì)等。

（四）倡導(dǎo)活靈活現(xiàn)，注重體驗(yàn)過(guò)程

學(xué)生普遍都喜歡新穎特別、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。泛泛而談，僅僅有理論、沒(méi)有真正實(shí)踐體驗(yàn)的無(wú)聊說(shuō)教，不僅缺乏了學(xué)生的主體性，而且還違背了德育規(guī)律，這種讓學(xué)生不喜歡的空談道德，隨后的結(jié)果就是學(xué)生的道德也就像一張單薄的紙張，經(jīng)不起任何的沖撞和挫折。主題班會(huì)需要在教育學(xué)生的過(guò)程中，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律。采用更靈活多變有效的方法，例如課堂演講、問(wèn)題辯論、平等交流、生活實(shí)踐等，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中受到啟發(fā)，達(dá)到教育目的。

（五）放下老師的身份，做學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的生活

這一點(diǎn)是說(shuō)容易不容易，說(shuō)難也不難的。說(shuō)容易呢，因?yàn)閷W(xué)生和我們朝夕相處，我們只要多看多聽(tīng)多想，就能了解我們的學(xué)生，知道他們?cè)谙胧裁?說(shuō)不容易呢，因?yàn)闀r(shí)代不同了，學(xué)生的想法也早已和我們那時(shí)候形成的看法有很大的不同，我們只有先改變自己的想法才好去適應(yīng)他們。

（六）老師要敢于對(duì)自己進(jìn)行批評(píng)

在班會(huì)中，老師想要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，除了放下架子，走進(jìn)學(xué)生中，還應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，敢于在學(xué)生面前作自我批評(píng)、自我反省?！捌渖碚?，不令則行;其身不正，雖令不從”。老師一定要融入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)而把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。

（七）同學(xué)們要學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)

如何讓學(xué)生進(jìn)行自我批評(píng)？首先要讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這樣能讓學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。其次，學(xué)生在進(jìn)行自我批評(píng)之后，一定要讓學(xué)生制定一個(gè)改正缺點(diǎn)的計(jì)劃。自我批評(píng)只是手段，改正缺點(diǎn)才是最終目的。最后還需要有很大的勇氣，勇于當(dāng)眾進(jìn)行自我批評(píng)，只有這樣才說(shuō)明這個(gè)學(xué)生有足夠的勇氣去改正缺點(diǎn)并接受同學(xué)和老師的監(jiān)督。

“水木無(wú)華，相撞乃生波瀾;石本無(wú)光，相擊始生火花。”讓我們的學(xué)生在班會(huì)上情與情相擊，心與心碰撞，我們相信必能產(chǎn)生震撼的波瀾和耀眼的火花！