劉曉秋 李竺陽

（吉林藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，吉林 長春 130021）

一、基本研究狀況

（一）小學(xué)生審美意識(shí)的理論意義

音樂是聲音的藝術(shù)。想要在小學(xué)的音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美意識(shí)，我們必須要把音樂教學(xué)中審美體驗(yàn)作為音樂教育的核心，附加圍繞著這種核心的教學(xué)方式和手段，把音樂教育作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的過程，從而達(dá)到在音樂中提高小學(xué)生的審美意識(shí)的目的。

（二）小學(xué)生審美意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義

音樂是表現(xiàn)美的手段，培養(yǎng)小學(xué)生音樂的審美意識(shí)，是美育的一項(xiàng)比較重要的任務(wù)。一堂有趣的音樂課可以很大程度上影響學(xué)生的心情，如果能讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂的美，他們的童年就會(huì)很多姿多彩。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受和探索音樂帶給我們的豐富世界，來激發(fā)學(xué)生們追求美和創(chuàng)造美的熱情，以教師自身的魅力和正確的教學(xué)方式來提高學(xué)生的審美意識(shí)。

（三）音樂審美意識(shí)與人類的情感聯(lián)系

音樂的目的是把在人類心目中占有重要地位的東西利用意識(shí)來提供給人們的情感和靈感。因此，音樂作為藝術(shù)必不可少的一部分，是感性人生的精神的家園。我們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的地點(diǎn)聽一首特殊的音樂會(huì)有不同的內(nèi)心感受。讓人能夠深切感受到人在內(nèi)心深處所能體驗(yàn)和創(chuàng)造的音樂，來釋放自己的情感。

（四）審美意識(shí)提高的重要性

音樂審美意識(shí)作為人類藝術(shù)的主要領(lǐng)域，是一種特殊意識(shí)的存在，對(duì)人的審美起著至關(guān)重要的作用。這不僅是因?yàn)樗莻€(gè)性化極強(qiáng)的活動(dòng)，更在于它對(duì)人的作用是由內(nèi)而外的，無法用語言來表達(dá)的藝術(shù)本性。由此我們可以看出，音樂是一門充滿魅力的藝術(shù)，它更是在實(shí)踐中展現(xiàn)的，并且是靠表演和創(chuàng)造來完成的，最為重要的，是音樂具有美育的功能，它能夠美化學(xué)生的心靈，調(diào)節(jié)孩子們內(nèi)心各種不同的情感和感受，來提高音樂學(xué)習(xí)者的審美，由此可見音樂教育是實(shí)施美育的主要途徑之一。

二、音樂教育的建議對(duì)策

（一）教學(xué)內(nèi)容與教科書的合理運(yùn)用

課堂學(xué)習(xí)是落實(shí)小學(xué)生音樂教育理念的主要陣地。所以，對(duì)小學(xué)生音樂課教學(xué)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)審美的特征。這就需要我們音樂教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的審美因素，將教師本身對(duì)音樂審美的體驗(yàn)完美地融入對(duì)教材的理解和分析當(dāng)中，結(jié)合成對(duì)音樂審美的渴望和審美的動(dòng)力。確定音樂作品中具有感染力和表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)內(nèi)容作為小學(xué)生音樂教學(xué)的重點(diǎn)，并運(yùn)用合理的教學(xué)手法來進(jìn)行最符合學(xué)生們的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容要充分考慮到學(xué)生實(shí)際情況，但是有些課堂教學(xué)的內(nèi)容和教科書的內(nèi)容不一定是完全符合教學(xué)現(xiàn)狀的。這就需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)備課和研究內(nèi)容的增加或刪減，加入自己的思想和不同教學(xué)內(nèi)容來爭取達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（二）音樂課堂的趣味化設(shè)計(jì)

在基礎(chǔ)教育中幾乎所有的課程都有其學(xué)科獨(dú)有特征作為其存在的支撐點(diǎn)，同樣每一節(jié)的音樂課都要根據(jù)教師的個(gè)性教學(xué)以達(dá)到每節(jié)音樂課的目標(biāo)和要求，這就需要教師合理的課堂設(shè)置。就小學(xué)音樂課來說，課堂結(jié)構(gòu)要根據(jù)小學(xué)生的年級(jí)和課堂形式的不同而逐步改進(jìn)。

（三）學(xué)生與教師之間的互動(dòng)

只有老師了解學(xué)生的心理需要，才能增加老師和學(xué)生之間的默契程度。在音樂課堂上加入與學(xué)生之間的互動(dòng)，無論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還是對(duì)于教師的教學(xué)都能夠取得很好的效果和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，對(duì)進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)，能夠活躍音樂課堂的氣氛，從而制造學(xué)生們的聽課氛圍和提高學(xué)生們的聽課效率。

（四）音樂教師課堂提問把握

音樂教師用提問的方式讓學(xué)生理解教材內(nèi)容是音樂教師必須掌握的教學(xué)方法，合理設(shè)置問題的難度，問題的設(shè)置要結(jié)合學(xué)生的年級(jí)設(shè)定，由于小學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)沒有特別多的了解，所以在講授知識(shí)時(shí)盡量不能運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，而是設(shè)置學(xué)生容易理解的語言和問題，來引導(dǎo)學(xué)生，課堂提問是教師對(duì)教學(xué)反饋?zhàn)顬橛行У氖侄?。?duì)于提問的難易程度和學(xué)生的自身水平也要進(jìn)行相應(yīng)的把握，因材施教。

三、結(jié)語

音樂教育是學(xué)校進(jìn)行美育活動(dòng)的主要途徑，音樂教育有著不可替代的作用，在音樂教學(xué)中充分利用教材所提供的內(nèi)容，來啟發(fā)學(xué)生們的審美意識(shí)，通過興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂作品的美感，同時(shí)教給他們須要的音樂知識(shí)。而音樂教師也要加強(qiáng)美育、心理學(xué)、音樂教育理論的學(xué)習(xí)等，正確地認(rèn)識(shí)音樂審美意識(shí)的作用和重要性，從而更好的在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而達(dá)到教學(xué)中提高學(xué)生審美意識(shí)的目的。教育重在素質(zhì)，但素質(zhì)教育的全面發(fā)展并不是一件容易的事情，且是一個(gè)長期發(fā)展的過程，音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的科目，需要我們教師的不斷研究和發(fā)展，同時(shí)我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高課堂的趣味性。只有課堂趣味性提高了，才能夠真正的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣愛好，音樂教育才能為我國素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供更好的幫助。