淺析兒童鋼琴學(xué)習(xí)中如何準(zhǔn)確讀譜

許晶晶

（四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院，重慶 401120）

一、音的辨認(rèn)

音的辨認(rèn)就是對五線譜所標(biāo)記的音名、唱名、音高以及在鋼琴鍵盤上位置的確認(rèn)。在教學(xué)過程中，可以準(zhǔn)備一個(gè)五線譜本或者適合兒童心理的彩色五線譜識(shí)譜玩具。在鮮艷顏色的誘惑下，他們會(huì)更愿意識(shí)譜并可以控制畏難情緒。首先，我們要明確認(rèn)真學(xué)習(xí)五線譜的五個(gè)要素，對音的高低位置有重要意義：

1.線間位置。五線譜的每一線、每一間都代表著一個(gè)不同的固定音高，它們與鋼琴鍵盤是意義對應(yīng)關(guān)系。讓孩子們熟記每一條線和間的名稱，然后時(shí)常抽查學(xué)習(xí)情況。五線譜記譜法師準(zhǔn)確無誤的，這種記譜法是具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。

2.譜號(hào)。鋼琴的記譜，基本會(huì)使用兩個(gè)譜號(hào)，即高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，這兩個(gè)譜號(hào)記譜的譜表，也是兒童初學(xué)者最容易搞混淆的，所以在識(shí)譜初期要牢記各個(gè)譜表中的唱名。同時(shí)，為了避免混淆兩種譜表，可以增加《單聲部視唱》這本書。此書的作用有兩個(gè)：一是唱準(zhǔn)唱名，每次鋼琴課都給他們布置一定數(shù)量的視唱樂譜，比如，每天唱4條，2條高音譜號(hào)和2條低音譜號(hào)，每一條唱3遍；有了前一步基礎(chǔ)后，可以進(jìn)行第二步，即要求孩子們邊唱唱名邊彈出正確的音，目的是讓他們把唱名和鍵盤一一對應(yīng)準(zhǔn)確。

3.調(diào)號(hào)。不同升號(hào)和降號(hào)的按照有序的音程關(guān)系排列，形成了不同的調(diào)性。調(diào)號(hào)是統(tǒng)管全曲的，忽視它會(huì)導(dǎo)致調(diào)性調(diào)式的改變，這是兒童初學(xué)階段最容易犯的毛病。很多孩子在初學(xué)有升降記號(hào)的調(diào)性時(shí)，往往無法熟記此調(diào)該升降哪些音，這時(shí)，可以讓他們先用鉛筆圈出需要升或降的音，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)這些音的位置的目的，當(dāng)他們熟練后，逐漸取消這種辦法，以免他們對畫圈有依賴感。

4.臨時(shí)變音記號(hào)。升記號(hào)、降記號(hào)、重降記號(hào)、重升記號(hào)在樂曲中經(jīng)常都會(huì)遇到，兒童初學(xué)階段必須牢記每一種記號(hào)的用法，才能正確地識(shí)譜。

5.高低八度記號(hào)。記在音符上方表示提高一個(gè)八度演奏，記在音符下方表示降低一個(gè)八度演奏。兒童初學(xué)階段，由于眼、手、耳的協(xié)調(diào)程度有限，很容易忽視它。

二、節(jié)奏的辨認(rèn)

1.音符、休止符。音樂的節(jié)奏是指組織起來的音的長短關(guān)系，音的長短是用不同時(shí)值的音符來標(biāo)識(shí)的。辨認(rèn)節(jié)奏就是要把它們認(rèn)準(zhǔn)確、記清楚。除了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)不同時(shí)值的各種音符、休止符，還要在統(tǒng)一的節(jié)拍和速度下正確地唱和奏出來。最常見的五種音符是全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符；最常見的五種休止符是全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符。為了更加直觀學(xué)習(xí)以上音符和休止符，可以畫樹型結(jié)構(gòu)圖幫助他們認(rèn)識(shí)。讓他們深刻知道，為何音符和休止符的名稱叫做“全”、“二分”、“四分”、“八分”等，這里面有什么關(guān)系，可以借助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論來解釋。

2.節(jié)奏難點(diǎn)。兒童在初學(xué)中掌握節(jié)奏的難點(diǎn)就是二分之一拍和四分之一拍的概念。教學(xué)時(shí)可以用實(shí)物來展現(xiàn)，這樣會(huì)更加直觀。如一個(gè)橘子或一塊餅干，對分一半就是二分之一拍，再對分一半就是四分之一拍。此外，在學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候，還可以借助“說唱式”方法。如一拍半的節(jié)奏，可以帶上唱名唱成“dol拍半”，每一個(gè)字的長短是半拍，三個(gè)字剛好就是一拍半。實(shí)踐證明，這種唱法很快就可以讓孩子們掌握一拍半的時(shí)值。為了讓孩子樹立對節(jié)拍的具體形象，可以采取以下這種方法：劃拍法，兩手彈琴時(shí)，劃拍無法實(shí)現(xiàn)，這時(shí)可以先要求他們邊唱譜邊用手劃拍。一個(gè)單位拍在劃拍中是由兩個(gè)拍點(diǎn)組成的，呈一個(gè)V字型，向下一筆代表前半拍，后一筆代表后半拍。經(jīng)過練習(xí)，熟悉了一拍分為兩個(gè)半拍之后，也就能清楚感覺和把握兩個(gè)半拍的時(shí)值長短了。

三、指法的辨認(rèn)

指法的科學(xué)性是根據(jù)手指自然長勢及鍵盤排列組合規(guī)律的有機(jī)結(jié)合。但遺憾的是，很多孩子包括成年人在鋼琴學(xué)習(xí)初期都不重視指法的運(yùn)用，不按譜子中的指法進(jìn)行彈奏，而是隨意地亂用指法。

1.指法的標(biāo)記。五線譜上的指法是用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5來標(biāo)記的。1代表大指，2代表食指，3代表中指，4代表無名指，5代表小指。左右手同理。

2.指法錯(cuò)誤的常見形式。普遍的孩子都忽視指法的運(yùn)用和規(guī)范。即使老師一再強(qiáng)調(diào)，孩子們?yōu)榱耸∈?，在練?xí)中仍喜歡隨意使用自創(chuàng)、自由、不科學(xué)的指法。最常見的指法錯(cuò)誤是：在音階彈奏中的穿指和跨指，很多孩子經(jīng)常把四指搞錯(cuò)；在彈奏和弦以及分解和弦的時(shí)候，經(jīng)常也是把三指和四指搞混淆。解決方案是：叫他們先說出四指具體彈奏哪一個(gè)音，然后再彈奏，這樣四指的位置就更加深入他們腦海。

四、彈奏方法的辨認(rèn)

作曲家在創(chuàng)作鋼琴作品時(shí)，除了在譜子上寫出音符，還寫了很多標(biāo)記、符號(hào)來表明其創(chuàng)作意圖，提示演奏者如何理解和表現(xiàn)音樂。我們在識(shí)譜過程中如果能正確辨認(rèn)和按作曲家表示的奏法記號(hào)進(jìn)行演奏，也是準(zhǔn)確識(shí)譜中很重要的問題。

以下是常用的奏法記號(hào)：1.跳音記號(hào)：統(tǒng)稱為斷奏或跳音。要求彈奏者能夠輕快、干凈、彈性地彈出此音；2.頓音記號(hào)：屬于跳音記號(hào)的一種，但是它的時(shí)值比跳音更短促、更有力；3.重音記號(hào)：要求在彈奏此音時(shí)要稍微加強(qiáng)力度；4.保持音記號(hào)：表示所標(biāo)記音符應(yīng)該彈足時(shí)值，還有音加以強(qiáng)調(diào)的意思；5.圓滑線：此線的含義很多，可以表示分句，也可以表示連奏，有時(shí)甚至可以用來表示一種節(jié)奏韻律或者力的運(yùn)用等；6.刮奏記號(hào)：用指甲通過掌部動(dòng)作在整個(gè)鍵盤上滑過而走出；7.琶音記號(hào)：對所標(biāo)識(shí)的和弦各音采用分散形式奏出。

五、結(jié)語

在兒童初學(xué)階段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖R(shí)譜習(xí)慣是很重要的。準(zhǔn)確認(rèn)準(zhǔn)樂譜中的音、節(jié)奏、指法、各種標(biāo)記及符號(hào)是很有必要的。在初學(xué)階段養(yǎng)成了良好的讀譜習(xí)慣，以后遇到更難的樂譜才不會(huì)感覺困難。