黃小平樂(lè)譜中有休止符。休止符，是樂(lè)譜中用來(lái)表示樂(lè)音停頓的符號(hào)。樂(lè)音，是好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音，為什么也要有所休止、有所停頓呢？就是因?yàn)?，再好?tīng)的東西，如果無(wú)休無(wú)止，也會(huì)讓人心生厭煩，成為一種雜音和噪音。傾聽(tīng)美妙的樂(lè)音，對(duì)人來(lái)說(shuō)，那是一種幸運(yùn)，然而，越是幸運(yùn)越需要節(jié)制。笑是需要節(jié)制的，幸福是需要節(jié)制的。沒(méi)有節(jié)制的幸福，是一種痛苦。英國(guó)思想家培根說(shuō)過(guò)這樣一句名言：面對(duì)幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制。而世間的人，有多少面對(duì)幸運(yùn)而不知節(jié)制??！他們面對(duì)快樂(lè)而不節(jié)制，結(jié)果樂(lè)極

策略。一、附有休止符的音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)策略在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，遇到附有休止符的片段時(shí)，教師要讓學(xué)生理解休止符所占的時(shí)值和作用，懂得不同時(shí)值的休止符代表的停留時(shí)間的長(zhǎng)短，教會(huì)學(xué)生用“噠”字念基本節(jié)奏，用“空”字念休止符節(jié)奏，在練習(xí)中把對(duì)應(yīng)的旋律按節(jié)奏念出來(lái)，然后教師可帶領(lǐng)學(xué)生一邊念節(jié)奏，一邊用手拍出節(jié)奏，并在拍的過(guò)程中練習(xí)將基本節(jié)奏的拍擊方式與休止符節(jié)奏的拍擊方式區(qū)別開(kāi)來(lái)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出休止符在音樂(lè)節(jié)奏中的作用。學(xué)生在進(jìn)行附有休止符的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)時(shí)，教師可以創(chuàng)作出相

孔學(xué)劭5月5日晚間，上海證券交易所官網(wǎng)顯示，廣州極飛科技股份有限公司科創(chuàng)板IPO處于終止?fàn)顟B(tài)。上交所表示，4月29日，極飛科技撤回發(fā)行上市申請(qǐng)或者保薦人撤銷(xiāo)保薦，根據(jù)《審核規(guī)則》第六十七條（二），決定終止其發(fā)行上市審核。在提交上市申請(qǐng)半年之后，急需上市融資繼續(xù)描繪未來(lái)農(nóng)業(yè)藍(lán)圖的極飛科技終止了上市進(jìn)程。截至2021年6月30日，極飛科技累計(jì)未彌補(bǔ)虧損達(dá)2.24億元。IPO前多家公司突擊入股在終止IPO前，極飛科技已完成首輪IPO問(wèn)詢(xún)。南都灣財(cái)社記者獲悉，20

龔荊憶“休止符”，對(duì)于聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，似乎并不陌生；但基于聲音間斷的特殊性，使得“休止符”在演唱中無(wú)法實(shí)現(xiàn)節(jié)奏變化的要求，即掌握節(jié)奏型中各要素的準(zhǔn)確度和體驗(yàn)、感知節(jié)奏型呈現(xiàn)的音樂(lè)律動(dòng)感。聲樂(lè)學(xué)生在演唱休止符時(shí)常出現(xiàn)以下問(wèn)題：第一，不休止。第二，不按時(shí)值準(zhǔn)確休止。第三，將休止簡(jiǎn)單等同于句內(nèi)或句間換氣的標(biāo)識(shí)。第四，嚴(yán)格按照曲譜執(zhí)行，但在歌唱中卻未能合理運(yùn)用氣口來(lái)呈現(xiàn)休止符中蘊(yùn)含的音樂(lè)表現(xiàn)力。合理的認(rèn)知與正確、有效的實(shí)踐，必須建立在清晰的理論分析基礎(chǔ)之上。目

音色，只談?wù)劇?span id="j5i0abt0b" class="hl">休止符”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">休止符”在樂(lè)曲中有時(shí)值，但不發(fā)聲。應(yīng)該說(shuō)，在音符中它的含義是最豐富的。各個(gè)樂(lè)曲中的“休止符”，都有豐富多彩的含義。人生猶如一首長(zhǎng)長(zhǎng)的樂(lè)曲，也充滿(mǎn)“休止符”。筆者日前去拜訪(fǎng)著名鋼琴家周廣仁教授，對(duì)“休止符”的寓意深有感悟。周先生年近九旬，依然每天彈琴兩小時(shí)，令人贊嘆。那天，我榮幸獲得她相贈(zèng)的兩本書(shū)：《周廣仁的鋼琴藝術(shù)》和《琴系中華——周廣仁的藝術(shù)生涯》。周教授十歲開(kāi)始學(xué)琴。應(yīng)該說(shuō)，她的鋼琴生涯至少有兩段“休止符”。一段是在“文革”中

貽誤終生冬日的休止符一場(chǎng)雪，掩蓋了世間真相河流百口莫辯年過(guò)四十，身上的雪越積越厚青絲漸被掩蓋唯有體內(nèi)的濤聲，滾滾而來(lái)在紙上潑墨指間有蓮花一朵朵盛開(kāi)這個(gè)冬天，雪里藏著火一群群麻雀，像陽(yáng)光下烏黑的木炭在枯枝上、曠野里燃燒我要儲(chǔ)存今冬的雪為人間煙火，加點(diǎn)鹽巴我愛(ài)著紅塵，又心懷善意胸中涌動(dòng)著春潮就像是冬天里隱藏著一個(gè)春天天地靜默，萬(wàn)物歸隱唯有麻雀，站在高高的枝頭上按響冬日的休止符

一、低音長(zhǎng)音后休止符的省略低音是持續(xù)整個(gè)小節(jié)的長(zhǎng)音時(shí)，如第3小節(jié)（見(jiàn)例1）下譜表的附點(diǎn)二分音符與附點(diǎn)四分音符，兩者之間再使用延音線(xiàn)連接起來(lái)，這種記譜形式符合拍號(hào)為的整小節(jié)時(shí)值要求。二、連音符的拆分例1在第19小節(jié)，上譜表的阿拉伯?dāng)?shù)字“6”，如果用六連音來(lái)理解，那就是我們平常見(jiàn)到的、代替基本劃分四等分的六連音。如果這樣推算的話(huà)，這一小節(jié)的上譜表時(shí)值就只有四個(gè)八分音符的時(shí)值，也就是只有四個(gè)單位拍，這與每小節(jié)要有九個(gè)單位拍的拍號(hào)要求是矛盾的。但是，在第10、11

;和弦;節(jié)奏;休止符;音色;力度【中圖分類(lèi)號(hào)】J624.1? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）20-0070-03【本文著錄格式】鄧懿.布格繆勒鋼琴作品《行獵》的演奏解析[J].北方音樂(lè)，2020，10（20）：70-72.布格繆勒《鋼琴進(jìn)階練習(xí)25首》（Op.100）是一套集標(biāo)題性、音樂(lè)性、技術(shù)性、趣味性為一體的優(yōu)秀基礎(chǔ)教材。不同于其他單純、枯燥的練習(xí)曲，這套作品將鋼琴

成片成片的竹林休止符休止符是音樂(lè)中停頓的地方這里不發(fā)出聲音但它是有聲音的它是有節(jié)奏的它也是一個(gè)音符在簡(jiǎn)譜中它用0來(lái)標(biāo)示0不是沒(méi)有0也是一個(gè)數(shù)字它只不過(guò)在等待一些與自己結(jié)合的數(shù)字休止符不僅是有樂(lè)音的它甚至更美妙甚至不僅僅是此時(shí)無(wú)聲勝有聲它甚至可以讓音樂(lè)達(dá)到另一種高潮哦！休止符是多么妙不可言的樂(lè)音啊它卻是無(wú)聲的是停頓的卻是最有節(jié)奏的……豪豬豪豬不是豬豪豬是渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的豬它們生下來(lái)就滿(mǎn)身帶刺奇異的是豪豬竟然是胎生的黃瓜花準(zhǔn)備切黃瓜時(shí)發(fā)現(xiàn)黃瓜的蒂上還帶著黃瓜花那花

■濮鷹休止符在聲樂(lè)作品的重要性是不言而喻的。它不僅僅是用于音樂(lè)的樂(lè)譜上標(biāo)記音樂(lè)暫時(shí)停頓或靜止和停頓時(shí)間長(zhǎng)短的記號(hào)，更是一種“無(wú)聲的音樂(lè)”。本文就休止符在歌曲寫(xiě)作中的運(yùn)用，進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。一、對(duì)語(yǔ)氣進(jìn)行輔助，營(yíng)造情境之美語(yǔ)氣是在一定的具體思想感情支配下具體語(yǔ)句的聲音形式。各個(gè)語(yǔ)句的本質(zhì)不同，語(yǔ)言環(huán)境不同，每一個(gè)語(yǔ)句必然呈現(xiàn)出“這一句的具體感情色彩和分量，并表現(xiàn)為千差萬(wàn)別的聲音形式?！痹诓煌恼Z(yǔ)種中，一般有陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句等。語(yǔ)言的目的是要表達(dá)思

小節(jié)中的音符和休止符按照節(jié)拍的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)來(lái)劃分為音群，叫音值組合法。主要體現(xiàn)在八分音符和更短的音符的記譜方面。通過(guò)這個(gè)定義，我們可以發(fā)現(xiàn)，通俗一點(diǎn)講，就是像處理數(shù)字時(shí)一樣，按照一定的規(guī)則將音符和休止符劃分為一個(gè)一個(gè)的音群。同時(shí)，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)音值組合法也就顯而易見(jiàn)了：為了便于識(shí)譜，易于辨認(rèn)各種節(jié)奏型。那么，音值組合法具體有哪些規(guī)則呢？接下來(lái)，我們就系統(tǒng)地梳理一下音值組合法的一些規(guī)則。既然音值組合法的定義是將音符和休止符按照節(jié)拍的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)來(lái)劃分為音群，我

佳寧“玩：四分休止符”是上海音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)教材一年級(jí)第二學(xué)期第一單元“家鄉(xiāng)好”的第五課，授課重點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)四分休止符”。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理需求，教師采用了兩個(gè)關(guān)鍵策略：第一是情境性媒體的設(shè)計(jì)——利用小動(dòng)物形象和各種四分休止符的形象性類(lèi)比，主要目的在于關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)聯(lián)想；第二是游戲性媒體的設(shè)計(jì)——“西瓜田里采西瓜”的游戲?yàn)閷W(xué)生提供了饒有興趣地參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)學(xué)生從認(rèn)識(shí)到感知以及從實(shí)踐到理解的認(rèn)知思維發(fā)展。一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)

八后十六節(jié)奏及休止符;唱準(zhǔn)大跳音程。并能夠用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言輔助歌曲的表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)作品能力及音樂(lè)審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.能用親切、活潑的情緒，富有感情的表現(xiàn)歌曲。2.能將歌曲中出現(xiàn)的所有音樂(lè)要素都能準(zhǔn)確表達(dá)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1. 準(zhǔn)確識(shí)讀八分附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏及休止符;唱準(zhǔn)大跳音程。2.兩個(gè)樂(lè)段的情緒對(duì)比。四、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)及意圖： 進(jìn)教室入狀態(tài)，用歌曲《媽媽的心》最后兩句師生相互問(wèn)好。帶學(xué)生走入音樂(lè)情

唱課中去。以“休止符”這一識(shí)譜元素為例，教師分析了“休止符”在一到三年級(jí)教材中的內(nèi)容分布圖，由此得到一條由淺入深的學(xué)習(xí)通道，如下表。冊(cè)數(shù) 2 4 5 6所在單元第三單元第一單元第五單元第四單元認(rèn)識(shí)符號(hào)0 0四分休止符：0八分休止符：0編創(chuàng)與活動(dòng)要求看圖寫(xiě)出“0”（停），用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)“0”（停）；用拍手與打開(kāi)雙手的方式練習(xí)“X”和“0”；用哨聲進(jìn)行“0”（停）的節(jié)奏練習(xí)拍一拍、讀一讀帶有“0”的節(jié)奏；隨教師模唱旋律，感知“0”的時(shí)值了解歌曲中休止符“0”所

辨認(rèn)1.音符、休止符。音樂(lè)的節(jié)奏是指組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系，音的長(zhǎng)短是用不同時(shí)值的音符來(lái)標(biāo)識(shí)的。辨認(rèn)節(jié)奏就是要把它們認(rèn)準(zhǔn)確、記清楚。除了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)不同時(shí)值的各種音符、休止符，還要在統(tǒng)一的節(jié)拍和速度下正確地唱和奏出來(lái)。最常見(jiàn)的五種音符是全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符；最常見(jiàn)的五種休止符是全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符。為了更加直觀(guān)學(xué)習(xí)以上音符和休止符，可以畫(huà)樹(shù)型結(jié)構(gòu)圖幫助他們認(rèn)識(shí)。讓他們深刻知道，為何音符和休止符的

個(gè)樂(lè)段都運(yùn)用了休止符，這也是三年級(jí)學(xué)生第一次正式的學(xué)習(xí)四分休止符的教學(xué)。歌曲的前半部分出現(xiàn)的休止符生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”心中的感動(dòng)，后半部分出現(xiàn)的前休止符表現(xiàn)了“我”對(duì)祖國(guó)媽媽那種迫不及待的愛(ài)，休止符的出現(xiàn)使整首歌曲歡快而不失優(yōu)美。而對(duì)于一個(gè)音樂(lè)教學(xué)不到五年的我來(lái)說(shuō)，樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)有時(shí)不知該如何教授？課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)既要重視音樂(lè)實(shí)踐，又要淡化音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不知道該如何權(quán)衡？直到我……聽(tīng)課——恍然大悟，“休止符”原來(lái)這樣教一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，我有幸聽(tīng)了周小燕老師

個(gè)樂(lè)段都運(yùn)用了休止符，這也是三年級(jí)學(xué)生第一次正式的學(xué)習(xí)四分休止符的教學(xué)。歌曲的前半部分出現(xiàn)的休止符生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”心中的感動(dòng)，后半部分出現(xiàn)的前休止符表現(xiàn)了“我”對(duì)祖國(guó)媽媽那種迫不及待的愛(ài)，休止符的出現(xiàn)使整首歌曲歡快而不失優(yōu)美。而對(duì)于一個(gè)音樂(lè)教學(xué)不到五年的我來(lái)說(shuō)，樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)有時(shí)不知該如何教授？課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)既要重視音樂(lè)實(shí)踐，又要淡化音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不知道該如何權(quán)衡？直到我……聽(tīng)課——恍然大悟，“休止符”原來(lái)這樣教一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，我有幸聽(tīng)了周小燕老師

孟瑤改革開(kāi)放是激發(fā)活力解放思想的助力器，是面向世界開(kāi)放自主的宣言書(shū)，是黨和人民大踏步趕上時(shí)代的重要法寶。行遠(yuǎn)自邇，久久為功。黨的十一屆三中全會(huì)是中國(guó)改革開(kāi)放的標(biāo)志和起點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的改革先行者們靠著堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，一步步去實(shí)踐真理，從試點(diǎn)到推廣，從農(nóng)村到城市，從經(jīng)濟(jì)體制改革到全面深化改革，40年來(lái)改革開(kāi)放的偉大征程從未止步。在新時(shí)代的當(dāng)下，我們更應(yīng)該總結(jié)40年來(lái)改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)，去克服改革開(kāi)放道路上一個(gè)又一個(gè)困難，解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。逢山開(kāi)路，遇水架橋。改

特殊的符號(hào)，叫休止符。每聽(tīng)到此處，我都有一種異樣的感動(dòng)，仿佛看到降下的風(fēng)帆冉冉升起，干涸的小河泉涌奔騰，枯萎的老樹(shù)又生機(jī)勃勃。人的一生都會(huì)遇到不同程度的困難、挫折等，有人會(huì)因種種原因，早早失學(xué);有人因偶然事故，成了殘疾;有人打拼了多年，面臨破產(chǎn)。這一切都像一篇篇長(zhǎng)樂(lè)章中的休止符。休止符不是終止符，因而，我們切不可悲觀(guān)失望，得過(guò)且過(guò)，甚至走向極端。而要拭去淚水，重新站起，繼續(xù)前行。盧剛18歲便考入北京大學(xué)，后來(lái)在美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)獲得博士學(xué)位，本來(lái)前程似錦，未來(lái)

助學(xué)生理解掌握休止符;為歌曲加入二聲部輪唱和把原歌曲的四二拍改編為四三拍，是本課的亮點(diǎn)，編創(chuàng)活動(dòng)采用學(xué)與創(chuàng)相結(jié)合的形式。不僅使學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，更能?chē)L試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有了更深層次的理解。關(guān)鍵詞：母愛(ài);呵護(hù);休止符;改編教學(xué)內(nèi)容一、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)媽媽的情感。二、學(xué)會(huì)用輕柔、自然的聲音，準(zhǔn)確、甜美地演唱歌曲。三、能用多種

的節(jié)拍。另外，休止符在音樂(lè)中的地位與重要性，也不斷升高，因?yàn)橐魳?lè)家發(fā)現(xiàn)，讓流動(dòng)中的聲音突然靜止，是最具戲劇性的手法，仿佛讓時(shí)間同時(shí)被凝固，創(chuàng)造出完全背離物理原則的感受。現(xiàn)代音樂(lè)里，有凱奇的經(jīng)典作品《四分三十三秒》。這是一首鋼琴曲，一位鋼琴家?guī)е氡砩吓_(tái)，在琴前坐定，然后將琴蓋蓋上，同時(shí)按下秒表，盯著秒表等四分三十三秒后，起身鞠躬離場(chǎng)。那是四分三十三秒的靜默。一首完全由休止符構(gòu)成的樂(lè)曲。聽(tīng)起來(lái)像惡作劇式的噱頭，鋼琴家根本沒(méi)有彈下任何音符，只是輕松地坐在那里，

聲音更像是一個(gè)休止符這就意味著我已暫別喧囂進(jìn)入到了構(gòu)樹(shù)們的斑斕里側(cè)柏落葉的細(xì)碎里看見(jiàn)人跡就消遁的山鵲在密林深處振翅紅得過(guò)頭的槭樹(shù)在懸崖上燃起焰火我遺憾它們的遙不可及又是那么竊喜它們的避世之心每天都會(huì)拾級(jí)而上不要以為，我只是在向那些陡峭討要汗水其實(shí)我是想，借助大山的幽深安放體內(nèi)的千樹(shù)鳥(niǎo)鳴賭命的蜜蜂小時(shí)候，它伏在晨露的草葉上狙擊過(guò)我的腳趾如今，它又隱藏在槐花下面對(duì)著我的無(wú)名指放出暗箭它拿性命賭我的陣痛那么多的花還沒(méi)采，它都不要了那么深的春天，它都不要了人類(lèi)的冒

朱菲菲摘要：休止符是音樂(lè)中不可或缺的一部分，它以旋律停頓的方式，不僅生動(dòng)準(zhǔn)確地塑造了音樂(lè)形象，而且能推動(dòng)音樂(lè)進(jìn)行。筆者在本文中簡(jiǎn)述了聲樂(lè)作品休止符的常見(jiàn)分類(lèi)、及作用，并以歌曲《梁祝新歌》為例，對(duì)休止符的停頓藝術(shù)進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：休止符;停頓;作用休止符是音樂(lè)語(yǔ)言的一種獨(dú)特的表達(dá)形式，它通過(guò)音樂(lè)的停頓來(lái)表現(xiàn)人物的情感變化，塑造音樂(lè)形象。休止符是旋律的重要組成部分，它代表了作曲家的語(yǔ)氣。作曲家通過(guò)不同位置的休止符表現(xiàn)不同的、豐富的內(nèi)心活動(dòng)，從而能加巧妙地體現(xiàn)人

經(jīng)常會(huì)接觸到“休止符”，老師通常運(yùn)用以下方法幫助孩子解決休止符節(jié)奏的難點(diǎn)。（1）游戲：紅燈停、綠燈行；（2）圖譜：空白方格；（3）傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)講解……這些方法簡(jiǎn)單、直接，孩子易于接受。但是在古詩(shī)新唱教學(xué)中，以上方法僅僅將休止符解釋為“停止”的意思。而古詩(shī)新唱是“詩(shī)韻”與“樂(lè)聲”交融的藝術(shù)作品，其中隱藏的休止符起到的是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，因此“休止符”的傳統(tǒng)解決方法并不能體現(xiàn)其在古詩(shī)中的特殊意境，更無(wú)法提高學(xué)生的審美能力。上學(xué)期，我有幸聆聽(tīng)了兩節(jié)同課異構(gòu)

節(jié)奏，初步感知休止符及其時(shí)值，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。2.在音樂(lè)游戲中體會(huì)找寶藏的樂(lè)趣，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知休止符及其時(shí)值，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)1.導(dǎo)入語(yǔ)：小騎士們，今天，我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，叫做神秘谷。神秘谷里藏著好多好多寶藏！我們一起去找寶藏好嗎？師：神秘谷在很遠(yuǎn)的地方，我們要騎馬去哦！小騎士們準(zhǔn)備好了嗎？拉好韁繩，我們出發(fā)咯?。ㄒ魳?lè)起）2.跟著音樂(lè)騎馬進(jìn)場(chǎng)師：哎喲！我們的波

的中國(guó)》，唱準(zhǔn)休止符。2.能有感情地演唱歌曲，用美妙的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)臺(tái)灣小朋友的思念之情。__________________教學(xué)重點(diǎn) 用甜美的歌聲表現(xiàn)美麗的中國(guó)_______________________________________________________________________教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確巧妙地唱好休止符_________________________________________________________

——甚至存在于休止符中，有時(shí)休止符中有更多的音樂(lè)。演奏家應(yīng)該去打動(dòng)聽(tīng)眾，而絕對(duì)不應(yīng)該只為自己演奏。但是，你首先應(yīng)該明確，你并不是去討好聽(tīng)眾，而是把你必須給聽(tīng)眾的東西給他們——通過(guò)你的人格把作曲家的所要傳遞的信息傳給聽(tīng)眾。首先應(yīng)考慮到感動(dòng)聽(tīng)眾的是作曲家的意圖和作品的深刻含義，而不是表演?，F(xiàn)在這整整一代人混亂的原因是由于他們首先考慮如何取悅聽(tīng)眾。當(dāng)然，產(chǎn)生這種傾向的原因和現(xiàn)在整個(gè)音樂(lè)事業(yè)變成了一個(gè)龐大的商業(yè)結(jié)構(gòu)有關(guān)。但是在你的解釋和處理中，應(yīng)該發(fā)展那種和商業(yè)傾

她人生的第一個(gè)休止符。老友說(shuō)，女兒從此懂得了什么是慈悲。我從頭到尾“耳聞”了老友女兒間隔年的故事。知曉下一代正在茁壯成長(zhǎng)，能如此自信地停下腳步，大口呼吸這個(gè)世界的安寧，聽(tīng)從自己內(nèi)心的召喚，作為長(zhǎng)輩，又欣慰又失落。欣慰的是，我們這代人經(jīng)過(guò)多年的奮斗，大家或多或少都在物質(zhì)與精神上做了一些積累，因此孩子們可以有更加多元自由的人生，能開(kāi)始一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。社會(huì)也更加寬容，選擇休學(xué)去體驗(yàn)人生，不再被視作異類(lèi)。就在20年前，大學(xué)流行的不是間隔年，而是提前畢業(yè)，那是優(yōu)

視的音樂(lè)符號(hào)“休止符”尤 陽(yáng)（徐州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，江蘇 徐州 221000）休止符是音樂(lè)不可缺少的組成部分，沒(méi)有休止符的音樂(lè)就如同沒(méi)有音樂(lè)的人生，枯燥無(wú)味。文章通過(guò)若干音樂(lè)作品實(shí)例，論證了休止符的重要性。音樂(lè)；音符；休止符自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有其固有的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，晝夜更替，四季輪回。一日二十四小時(shí)不可能都是白日，一年十二個(gè)月也不可能都是春天。音樂(lè)也是一樣，音符不能夠始終流淌，抑揚(yáng)頓挫才能更充分表達(dá)作曲家的情感。音符固然是音樂(lè)的主體，但休止符同樣是其不可缺

樂(lè)簡(jiǎn)譜中，0是休止符，它雖然沒(méi)有固定的音高，但是它的出現(xiàn)，給音樂(lè)帶來(lái)與眾不同的感覺(jué)。休止符為何神奇？這是因?yàn)?，這個(gè)看似什么都沒(méi)有的音符，卻恰恰什么都包括。它不是用歌聲而是用心聲去唱。它塑造的形象，是其他音符達(dá)不到的。正是由于作曲家對(duì)休止符的創(chuàng)造性應(yīng)用，才使音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)、與眾不同。音樂(lè)作品中，旋律最為人知，而在旋律中靜靜的不出聲音的休止符經(jīng)常被人忽略。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，經(jīng)常講解它的休止的拍子，把它當(dāng)作枯燥的拍子來(lái)講解，而忽略了它在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)音樂(lè)情緒的重

D.聶耳A.全休止符 B．二分休止符C.四分休止符 D.八分休止符4.京劇中的“花旦”指的是（ ）。A. 年輕女子 B. 中年女子C. 年輕男子 D. 中年男子5.《中國(guó)少年先鋒隊(duì)》是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，你知道它的原名什么嗎？（ ）A.《中國(guó)兒童團(tuán)團(tuán)歌》B.《少年，少年，祖國(guó)的春天》C.《我們是共產(chǎn)主義接班人》D.《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》6.（ ）是音樂(lè)的骨骼，是塑造音樂(lè)形象的重要手段。A.旋律 B. 節(jié)奏 C. 和聲 D.音色7.大家所熟知的歌

樂(lè)簡(jiǎn)譜中，0是休止符，它雖然沒(méi)有固定的音高，但是它的出現(xiàn)，給音樂(lè)帶來(lái)與眾不同的感覺(jué)。休止符為何神奇？這是因?yàn)椋@個(gè)看似什么都沒(méi)有的音符，卻恰恰什么都包括。它不是用歌聲而是用心聲去唱。它塑造的形象，是其他音符達(dá)不到的。正是由于作曲家對(duì)休止符的創(chuàng)造性應(yīng)用，才使音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)、與眾不同。音樂(lè)作品中，旋律最為人知，而在旋律中靜靜的不出聲音的休止符經(jīng)常被人忽略。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，經(jīng)常講解它的休止的拍子，把它當(dāng)作枯燥的拍子來(lái)講解，而忽略了它在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)音樂(lè)情緒的重

創(chuàng)新路上沒(méi)有“休止符”◎本刊記者 陳一良名片：浙江浙能嘉興（嘉華）發(fā)電有限公司坐落于美麗的杭州灣北岸，是浙江省能源集團(tuán)有限公司旗下的火力發(fā)電企業(yè)，現(xiàn)有8臺(tái)機(jī)組、總裝機(jī)容量530萬(wàn)千瓦，職工1477人，是全國(guó)最大的火力發(fā)電基地之一。公司黨委下設(shè)1個(gè)黨總支，9個(gè)黨支部，黨員353名。全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、首屆熱工技能大賽第一名獲得者，浙能嘉興（嘉華）發(fā)電有限公司職工宋振明在工作中。在談霾色變的當(dāng)下，環(huán)保越來(lái)越成為左右企業(yè)發(fā)展的重要因素。“煤電還能走多遠(yuǎn)？”是

情演唱1.巧唱休止符。休止符是音樂(lè)的重要組成部分，音樂(lè)中的休止是感情表達(dá)的需要，往往是“此地?zé)o聲勝有聲”。許多節(jié)奏上出現(xiàn)的含混不清、拖泥帶水的問(wèn)題都與忽視了休止或休止不準(zhǔn)確有關(guān)。比如，蘇教版五年級(jí)上的歌曲《甜甜的秘密》的一開(kāi)始：例1其中第三小節(jié)第一拍和第二拍（“悄”字）都是八分音符加半拍休止。注意到這一點(diǎn)并要求學(xué)生嚴(yán)格做到，就會(huì)使這一句演唱得輕松活躍，惟妙惟肖地表現(xiàn)了孩子們躡手躡腳藏秘密的情境。如果對(duì)這兩個(gè)半拍的休止不去要求，十有八九要被前面的音符“吃掉”

我知道！它叫‘休止符?！毙茇埨蠋熣f(shuō)：“在音樂(lè)課上，‘休止符是‘0。”“我知道。”小灰熊站起來(lái)，說(shuō)，“它念‘零?！毙茇埨蠋熣f(shuō)：“在數(shù)學(xué)課上，‘0念‘零。”這個(gè)小圓圈兒到底念什么呀？小青蛙、小黑狗、小花貓和小灰熊，你看看我，我看看你，都不吭聲了。熊貓老師用教鞭兒指著大公雞：“大公雞，這個(gè)‘O念什么？”“哦（‘O）——”大公雞特別響亮地叫了一聲，小動(dòng)物們都瞪大了眼睛?！皩?duì)對(duì)對(duì)！這個(gè)‘O就念‘哦——”熊貓老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“歡迎大公雞當(dāng)老師！”“歡迎，歡迎！”小青

編輯部反腐沒(méi)有休止符 步伐不變是常態(tài)■ 本刊編輯部前不久，山西省紀(jì)委對(duì)省經(jīng)信委原總工程師、黨組成員楊永輝，太原市陽(yáng)曲縣委原書(shū)記呂榮對(duì)抗組織審查等嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題進(jìn)行了通報(bào)。通報(bào)同時(shí)還要求，全省各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要從中汲取深刻教訓(xùn)，切實(shí)引以為戒。冬去春來(lái)，變化的是季節(jié)與風(fēng)景，不變的是正風(fēng)反腐的步伐與節(jié)奏。山西省紀(jì)委按照中央紀(jì)委要求，踩著不變的步伐，力度不減，節(jié)奏不變，在全省持續(xù)保持和營(yíng)造了一種遏制腐敗的高壓態(tài)勢(shì)，受到了廣大干部群眾的交口稱(chēng)贊。天網(wǎng)恢恢，疏而

組合法”中的“休止符組合法”與“切分音組合法”張洪濤（新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆，石河子 832000）“音值組合法”在我國(guó)國(guó)內(nèi)的使用還不夠全面，雖然它在《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》課程中是重點(diǎn)教學(xué)板塊之一。但是在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，各類(lèi)的教材都只是對(duì)其定義的解釋和概括強(qiáng)調(diào)使用方法，并沒(méi)有具體講述。其中，對(duì)于組合法中的特殊形式切音符也并未詳細(xì)描述使用方法。所以為了能夠更具體充分的歸納休止符與切音符的使用方法，本文引用各類(lèi)文獻(xiàn)參考，希望能夠?yàn)橐糁到M合法的教學(xué)提供一些補(bǔ)充

仿佛樂(lè)曲中的“休止符”，標(biāo)志一個(gè)樂(lè)句結(jié)束或停頓，而后再開(kāi)始新的樂(lè)句，如下左圖。此幅書(shū)法作品中有兩處空白，一處是第一行“山”字前；另一處是第二行“杜鵑”后。何處留空白，須根據(jù)內(nèi)容及字形靈活安排。第三，筆墨須濃重與清淡相間，即燥潤(rùn)結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，起筆的字因蘸墨多而顯得濃重，寫(xiě)幾個(gè)字之后，墨自然就少了，筆畫(huà)就清淡了，甚至出現(xiàn)干筆、飛白，就好像一個(gè)樂(lè)句演奏完了，須再蘸墨開(kāi)始下一個(gè)樂(lè)句。如此這般虛實(shí)相生，自然出現(xiàn)節(jié)奏感，如下右圖李鋒作品。

有講清楚音符、休止符在單拍子、復(fù)拍子、混合拍子中組合及可能遇到的各種問(wèn)題。此處，筆者僅例舉在教學(xué)中總結(jié)歸納的有關(guān)音符、休止符在單拍子中的組合原則進(jìn)行講解。1.音符原則。有幾拍就有幾個(gè)音群，但占有兩拍的節(jié)奏型廣泛使用（如兩拍附點(diǎn)、兩拍切分等節(jié)奏型）；單位拍時(shí)值小于四分音符，符尾應(yīng)相連（如二八、八十六等節(jié)奏型）；一個(gè)音符可以代表整個(gè)小節(jié)，在三拍子中占有兩拍的音符廣泛使用；音符的拆開(kāi)要加連線(xiàn)，有連線(xiàn)的音符先合并再組合節(jié)奏型；音符的移動(dòng)不加線(xiàn)，有連線(xiàn)的音符可交換位

徹群眾路線(xiàn)沒(méi)有休止符，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。習(xí)近平的講話(huà)一語(yǔ)中的，更指出了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的真諦。雖然開(kāi)展的黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)有階段，有期限，但作風(fēng)改變沒(méi)有階段，更無(wú)期限。貫徹群眾路線(xiàn)沒(méi)有休止符，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。沒(méi)有休止符，就是要常改常新，要常抓常變，更要讓群眾工作日?；?。可不，一些黨員干部把開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作了政治任務(wù)，開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)也是為了完成任務(wù)而開(kāi)展，因此記筆記沒(méi)有行動(dòng)，寫(xiě)心得更是“紙上談兵”，聯(lián)系群眾也是“霧里看花”，

旭陽(yáng)休止符該停留在那個(gè)關(guān)口，降一個(gè)節(jié)拍讓馬蹄先過(guò)去，隨后趕到的紅纓長(zhǎng)槍邂逅到骨頭中的人，就順其結(jié)伴買(mǎi)只夜光杯，倒?jié)M紅酒，摻雜些毒藥永遠(yuǎn)為愛(ài)而活想避開(kāi)，不是結(jié)果回落最初，只是恨早些沒(méi)有懺悔如若遇到肉中人在春天送走白雪之機(jī)聽(tīng)瀑布唱支曲子，吃頓晚餐彼此微笑，散布在雪花中手不會(huì)分開(kāi)圣潔。淡雅。來(lái)臨鴿子回來(lái)了遺落下的羽毛粘在窗臺(tái)上，可是是誰(shuí)永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于另一個(gè)地方哭泣的十字架你在呼喚子彈穿碎的扭結(jié)點(diǎn)僅剩一本圣書(shū)自行翻閱以致追尋養(yǎng)鴿子者是為渴望回歸者吧而散落的陰霾布罩了出

性。二、音符、休止符時(shí)值的辨認(rèn)與訓(xùn)練在鋼琴視奏的訓(xùn)練過(guò)程中，由于音樂(lè)理論的欠缺以及識(shí)譜的緩慢和不準(zhǔn)確性，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)音符、休止符時(shí)值的不足或超出，節(jié)奏、節(jié)奏型的混亂以及混淆，這種情況嚴(yán)重破壞了作品的音樂(lè)形象和表現(xiàn)力。針對(duì)這種情況，我們必須在音符、休止符的時(shí)值和節(jié)奏以及節(jié)奏型這兩個(gè)方面加以正確的訓(xùn)練與引導(dǎo)。（一）音符、休止符時(shí)值的辨認(rèn)所謂音樂(lè)的節(jié)奏是指組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系。音的長(zhǎng)短是用不同時(shí)值的音符來(lái)標(biāo)記的。辨認(rèn)節(jié)奏就是要把組織起來(lái)的那些音的長(zhǎng)短關(guān) 搞清楚，

音樂(lè)家說(shuō)，0是休止符。沒(méi)有這休止符，就彈不出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，沒(méi)有這休止符，總是給人美中不足的感覺(jué)，沒(méi)有這休止符，再好的團(tuán)隊(duì)配合也不會(huì)統(tǒng)一。0真的只是一個(gè)休止符嗎？不，數(shù)學(xué)家又說(shuō)，0永遠(yuǎn)都是零，0積累1萬(wàn)個(gè)相加仍然是0，0不用加減乘除，都還是0，在考試的分?jǐn)?shù)里，大家“談0色變”，一旦考了個(gè)零分，那可就完蛋了。0在數(shù)學(xué)家眼里，是嚴(yán)肅的一個(gè)數(shù)字。然而，詩(shī)人又說(shuō)，0是朝陽(yáng)，是滿(mǎn)月。詩(shī)人每當(dāng)看到0時(shí)，也許多了一份創(chuàng)作的靈感，創(chuàng)作出朗朗上口、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的詩(shī)句，為后世留下

瑩瑩在音樂(lè)中，休止符是一個(gè)美麗的音符，能讓樂(lè)音保持靜默的狀態(tài)，以一種特殊的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的意境。最近我上了一堂實(shí)驗(yàn)習(xí)作課。課堂上我和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)質(zhì)疑、驗(yàn)證、明理等環(huán)節(jié)的安排，巧妙地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“休止符”，取得了意想不到的效果。第一個(gè)美麗的休止符——頓出習(xí)作中的“真情告白”我拿出準(zhǔn)備好的杯子、紗布、水和皮筋，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)了。當(dāng)我在杯子中注滿(mǎn)水，蓋上紗布，用皮筋扎緊后，我讓學(xué)生猜猜如果現(xiàn)在將水杯倒過(guò)來(lái)，會(huì)有什么結(jié)果?大部分孩子都說(shuō)當(dāng)然是

長(zhǎng)短的符號(hào)，叫休止符，好比是小矮人在五線(xiàn)譜上默默地行走。老爺爺用畫(huà)筆分別畫(huà)了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符；對(duì)應(yīng)著這些音符，老爺爺又畫(huà)了全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符等(見(jiàn)圖1)。這些符號(hào)規(guī)定了音的進(jìn)行和音的間斷時(shí)間的長(zhǎng)短，也就是時(shí)值的長(zhǎng)短，時(shí)值的計(jì)算單位叫做拍。自從有了音符和休止符以后，鍵盤(pán)小矮人除了要各行其“道”外，還規(guī)定了它們必須數(shù)著拍子，看清音符、休止符，做到行走要有“法”可依。例如在拍號(hào)為4/4拍(拍