易晟江

(貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州 貴陽 550025)

為了能夠提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高體育的專業(yè)性，其中高校體育教學(xué)技能是非常關(guān)鍵的，給高校體育教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)，給高校體育教學(xué)方法提出了更高的要求。微格教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式不一樣，是教學(xué)手段的一種進(jìn)步和發(fā)展，這對(duì)于體育教學(xué)有著非常重要的意義，高校體育老師通過微格教學(xué)可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，有利于學(xué)生熟練掌握相關(guān)技術(shù)，提高體育教學(xué)的效果。

一、微格教學(xué)的內(nèi)涵和優(yōu)勢

微格教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是一種打破傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的新手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要對(duì)象是師范生和在職教師，目的是為了能夠有效提高師范生和在職教師的教學(xué)技能。微格教學(xué)就是把復(fù)雜教學(xué)過程進(jìn)行簡單化，將各個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程分解為比較簡單的教學(xué)技能，然后針對(duì)每個(gè)簡單的教學(xué)技能進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)代化的手段借助音像設(shè)備得到一個(gè)有效的反饋，受訓(xùn)者通過得到的結(jié)果反饋，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)自身的教學(xué)活動(dòng)，反思在教學(xué)過程中所存在的問題，信息問題的及時(shí)反饋，可以不斷對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改善，提高自身的教學(xué)效果[1]。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比，微格教學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)高校教師在教學(xué)過程中所存在的問題，使得教學(xué)方式在改變的過程中更具針對(duì)性，給高校體育教師不斷完善自我，提高教學(xué)效果提供很好的途徑和方式。與此同時(shí)，微格教學(xué)能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在微格教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，提高了學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，這對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、微格教學(xué)在高校體育教學(xué)技能中的具體應(yīng)用

(一)直觀演示技能的應(yīng)用

在高校體育教學(xué)的過程中，老師對(duì)于相關(guān)動(dòng)作的演示對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，不管是對(duì)動(dòng)作的姿勢還是過程，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都有非常大的影響。在用微格教學(xué)的過程中，要注重示范要有明確的目的性，教師根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，為了能夠更好的掌握相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，不斷糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作[2]。微格教學(xué)的過程中必須要保證示范的方位是正確的，各個(gè)工作要全方位的進(jìn)行演示，保證每個(gè)學(xué)生能夠清楚地看到不同的動(dòng)作，而且還必須保證動(dòng)作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性，這是保證學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)確技能的關(guān)鍵，同時(shí)，老師在示范的過程中要充分考慮到當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和性別的差異，采取不同的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果是非常有幫助的。

(二)動(dòng)作示范與其他教學(xué)技能相結(jié)合

微格教學(xué)是教與學(xué)相結(jié)合的重要教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，充分利用當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)手段，通過音像得出的反饋，分析其中所存在的問題，不管是老師還是學(xué)生，這都是一個(gè)自我反省的過程。在這個(gè)微格教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)熱情，通過將示范動(dòng)作與其他的技能相結(jié)合，在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，視覺與聽覺的刺激更能夠吸引學(xué)生的注意力，將形象思維與抽象思維緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，示范與圖解在很大程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，能夠更好地掌握相關(guān)體育技能[3]。比如在乒乓球的教學(xué)過程中，由于乒乓球是一項(xiàng)技術(shù)性非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，需要專業(yè)的教學(xué)來提高技術(shù)技能，這在很大程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的難題，為了能夠更好地提高乒乓球的教學(xué)效果，微格教學(xué)可以將學(xué)生進(jìn)行分組，首先進(jìn)行理論教學(xué)，然后對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行微格教學(xué)，最后師生通過反復(fù)的觀看實(shí)況錄像，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中學(xué)生所存在的不足，不斷對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整和糾正。在這個(gè)過程，提高了學(xué)生的理解和探究能力，能夠及時(shí)地得到反饋，根據(jù)不同的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，這樣非常有利于提高學(xué)生專業(yè)技能。

三、結(jié)語

微格教學(xué)不僅是教學(xué)方式的一種改變，更是學(xué)生認(rèn)知態(tài)度的一種轉(zhuǎn)變，不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，微格教學(xué)要重視直觀演示，保證示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性，將各個(gè)教學(xué)技能相結(jié)合，提高最終的體育教學(xué)效果。