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      淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)策略

      2019-12-18 13:36:06梁紅榮
      魅力中國 2019年20期
      關(guān)鍵詞:微課英語教學(xué)教學(xué)方法

      梁紅榮

      (甘肅省漳縣新寺中心小學(xué),甘肅 定西 748300)

      一、新時期小學(xué)英語教學(xué)的特點分析

      (一)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容要充分貼近學(xué)生生活,從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,并幫助學(xué)生降低理解和記憶難度?;跇?gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo),在開展小學(xué)英語的教學(xué)過程中,教師越來越注重營造學(xué)生熟悉的生活場景。比如,在學(xué)生英語口語表達訓(xùn)練方面,第一項任務(wù)是讓學(xué)生能夠使用英語進行自我介紹,教師會引導(dǎo)學(xué)生以“Myself”“Myschool”“M yfamily”等為主題,在相應(yīng)的情景下進行自我介紹,這樣可以消除學(xué)生的緊張情緒,使其能夠進行更好的口語表達。

      (二)語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務(wù)的有機結(jié)合。在實際教學(xué)過程中,教師也越來越注重語言功能、話題結(jié)構(gòu)與教學(xué)任務(wù)的有機結(jié)合,并以語言功能為主線,培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能,以話題結(jié)構(gòu)為核心,鍛煉學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力,以教學(xué)任務(wù)為引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。在這種多元化的教學(xué)模式下,可以將不同的教學(xué)任務(wù)良好的銜接起來。比如利用多媒體設(shè)備播放適合小學(xué)生觀看的英語電影,包括《瘋狂原始人》《獅子王》《極地特快》,等等,挖掘電影中的知識內(nèi)容,開展相關(guān)探究活動。

      (三)生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方法。在教學(xué)方法方面,小學(xué)英語教學(xué)在新課標(biāo)要求下,對教學(xué)方法創(chuàng)新提出了較高要求。為避免出現(xiàn)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,在教學(xué)過程中,要求教師能夠利用多種教學(xué)工具開展教學(xué)活動,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個體需求,設(shè)計教學(xué)流程。在此情況下,自制教具、多媒體工具等,都在小學(xué)英語課堂上得到了廣泛應(yīng)用。在教學(xué)方法創(chuàng)新過程中,也引進了翻轉(zhuǎn)課堂、情景交際、小組討論等多種教學(xué)模式,有效提升了課堂教學(xué)形式的豐富度。

      二、新時期小學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)探究

      (一)小學(xué)英語教師隊伍不夠強大。在新課程改革的全面覆蓋下,小學(xué)英語教學(xué)要求越來越高,但許多城鄉(xiāng)小學(xué)都缺乏優(yōu)秀的英語教師,成為限制小學(xué)英語教學(xué)改革的主要因素。從近幾年的課程改革情況來看,小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化,國家正在積極培養(yǎng)新型的教師人才。但師范類學(xué)校培養(yǎng)一名教師需要數(shù)年時間,而且剛畢業(yè)的教師還需要一段時間才能適應(yīng)崗位工作。因此,許多小學(xué)都存在專業(yè)英語教師缺口,目前的教師隊伍整體水平難以滿足新課改的需要。

      (二)小學(xué)英語與初中英語的銜接問題

      小學(xué)英語教學(xué)屬于英語教學(xué)啟蒙階段,許多學(xué)生進入小學(xué)后才開始接觸正規(guī)的英語教育。在整個小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中,主要強調(diào)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識水平,并初步形成英語語言思維,能夠進行簡單的英語口語對話和寫作。但由于許多小學(xué)英語教學(xué)還未能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果,導(dǎo)致學(xué)生升入初中后,難以跟上課程進度,容易對其后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

      三、新時期小學(xué)英語教學(xué)的策略

      (一)營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍。由于小學(xué)生正處于發(fā)育的階段,所以更加喜歡生動的、豐富的學(xué)習(xí)活動。在小學(xué)英語教學(xué)中必須要豐富課堂活動,激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣及熱情。但是,想要讓學(xué)生長時間的保持英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情,小學(xué)英語教師就必須要營造出更加良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。其中,特別要重視學(xué)生在課堂的主體地位以及對學(xué)生及時的贊揚。小學(xué)英語教師在進行實際的教學(xué)中,要對回答問題、參與討論的學(xué)生進行即時性的贊揚,提升學(xué)生的課堂感受。

      (二)使用創(chuàng)新型的教學(xué)模式。隨著時代的發(fā)展,教學(xué)方式也得到了更多的創(chuàng)新。在新時期下,小學(xué)英語教師要使用創(chuàng)新型的教學(xué)模式,提升課堂教學(xué)的效果。例如,小學(xué)英語教師在進行人教版教材四年級下冊《Ourschool》的教學(xué)中,可以利用多媒體設(shè)備將提前拍攝好的有關(guān)學(xué)校各個角落、區(qū)域的圖片制作成課件進行播放,讓學(xué)生針對學(xué)校各個角落的設(shè)置進行英語的表述。同時,也可以讓學(xué)生以小組為單位進行課件的展示,并以“我眼中的校園”為題目進行英語小演講。這樣的方式不僅能夠最快速的吸引學(xué)生的注意力,還能提升學(xué)生對于該課重點語句的實際應(yīng)用水平。

      (三)翻轉(zhuǎn)課堂以及微課的使用。翻轉(zhuǎn)課堂以及微課的使用是目前較為流行的一種教學(xué)方式,在小學(xué)英語教學(xué)中也能取得較好的效果。小學(xué)英語教師使用翻轉(zhuǎn)課堂以及微課進行教學(xué),能夠有效的延長學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)時間,提升了英語課堂的學(xué)習(xí)效率。例如,小學(xué)英語教師在進行人教版教材四年級下冊《Atafarm》的教學(xué)中,可以在課前將相關(guān)講解的視頻學(xué)習(xí)資料(微課)上傳至網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在家中進行下載與學(xué)習(xí),同時完成“Arethese…”以及“Arethose…”的區(qū)別分析及造句。在課堂上教師只要針對學(xué)生不明確的地方進行講解,并對知識點進行鞏固即可。微課也可以在課堂上使用,利用微課能夠吸學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生的探究欲望,實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升。

      (四)引導(dǎo)學(xué)生進行探究合作學(xué)習(xí)。探究合作式學(xué)習(xí)也是新時期小學(xué)英語教師需要掌握并應(yīng)用的一種教學(xué)方式。利用探究合作式學(xué)習(xí),不僅能夠提升學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率,還能對學(xué)生的核心素養(yǎng)、合作能力、探究精神進行培養(yǎng)。

      綜上所述,通過對小學(xué)英語教學(xué)的特點和面臨的挑戰(zhàn)進行分析,可以看出目前小學(xué)英語教學(xué)還存在許多問題,包括師資隊伍力量不足、難以與初中英語順利銜接等。在實際教學(xué)過程中,也缺乏培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效方法。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,對課堂教學(xué)模式和方法進行創(chuàng)新,可以有效解決這些問題,從而確保小學(xué)英語教學(xué)能夠滿足新課標(biāo)要求,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力支持。

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