文/方立亞，廣東南方職業(yè)學(xué)院

現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟發(fā)展步伐日益加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及發(fā)展方式的專業(yè)直接對金融行業(yè)的發(fā)展提供了更高的要求。尤其是在當(dāng)前我國金融環(huán)境日益開放的大背景下，國內(nèi)外投資領(lǐng)域以及所投資的產(chǎn)品也呈現(xiàn)出不斷豐富的良好趨勢，這不僅可以為我國居民的理財提供了更為廣泛的途徑，同時也對眾多居民的理財提供了更大的挑戰(zhàn)，理財?shù)碾y度與風(fēng)險日益增加。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，對專業(yè)化的金融管理人才更有著較高的要求。高職院校所開設(shè)的財務(wù)管理專業(yè)也需要承擔(dān)起培育優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化金融人才的重任，必須從整合教育資源，拓寬教學(xué)方法、改革教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)體系等多方面出發(fā)，提升人才發(fā)展質(zhì)量。

1 財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)金融類課程體系的必要性

1.1 企業(yè)理財環(huán)境的變化

金融市場的高速發(fā)展使得直接融資的地位得到了有效地強化，金融行業(yè)的相關(guān)技術(shù)也實現(xiàn)了高效地進(jìn)步，企業(yè)內(nèi)部的理財環(huán)境也逐漸與金融市場相融合。另外企業(yè)財務(wù)管理實踐工作也逐漸由以往的資本運營以及結(jié)算管理開始向投資、運營、風(fēng)險等綜合管理模式轉(zhuǎn)變?？梢哉f企業(yè)理財環(huán)境的變化要求高職院校所開展的財務(wù)管理專業(yè)金融課程教學(xué)必須要加強改革，以此來適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

1.2 培養(yǎng)金融人才的需要

當(dāng)前我國的金融行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到黃金發(fā)展期，各類金融人才開始持續(xù)聚集，截止到2018年金融行業(yè)人才在各行業(yè)人才需求的排行榜上持續(xù)走高。高職院校在金融專業(yè)人才培養(yǎng)上也需要與當(dāng)前的社會新形勢相適應(yīng)，對課程體系加以優(yōu)化與調(diào)整，從而為社會及企業(yè)培養(yǎng)出更多專業(yè)化、復(fù)合型的高級人才。

1.3 財務(wù)管理學(xué)科創(chuàng)新的需要

財務(wù)管理專業(yè)與金融課程不僅在理論層面上息息相關(guān)，同時在實踐運用層面上更是密切相關(guān)。從這一視角出發(fā)，注重對金融知識與相關(guān)技能的學(xué)習(xí)對于財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要的現(xiàn)實意義與價值?，F(xiàn)階段高職院校所實行的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出趨同化的趨勢，尤其是在專業(yè)方向定位上缺乏特色。用人單位更多傾向于財經(jīng)類本科院校的學(xué)生，因此對于高職院校而言必須要加強對專業(yè)發(fā)展方向以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)規(guī)劃，全面突出自身的專業(yè)特色，以期能夠為促進(jìn)學(xué)生專業(yè)競爭力提供幫助。

2 財務(wù)管理專業(yè)金融類課程體系的教學(xué)改革

2.1 金融類課程體系教學(xué)改革的基本思路

高職院校所開展的財務(wù)管理專業(yè)金融課程教學(xué)改革需要以201 9年國務(wù)院關(guān)于《國家職業(yè)教育改革實施方案》作為總體指導(dǎo)，制定出能夠適應(yīng)社會發(fā)展及專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系；構(gòu)建出完善的以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的與專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的理論與實操相結(jié)合的課程體系，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出“有用、有效、有趣”的“三有”教學(xué)模式，達(dá)到提升學(xué)生實踐操作能力而促進(jìn)學(xué)生綜合技能水平的全面增強；職業(yè)院校以培養(yǎng)職業(yè)型教學(xué)為目標(biāo)，組織教學(xué)團(tuán)隊亮內(nèi)功，提高專業(yè)教育能力、實踐能力、理論能力，為學(xué)生日后的就業(yè)提供幫助的教學(xué)體系，同時還需要構(gòu)建能夠全面實現(xiàn)高職財務(wù)管理專業(yè)金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的輔助教學(xué)體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2 金融類課程體系教學(xué)改革的具體方法

首先需要從社會需求的視角出發(fā)來構(gòu)建專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式。以高職院校所在區(qū)域內(nèi)的金融發(fā)展現(xiàn)狀為參考，對該地區(qū)在金融人才需求以及能力方面的要求作出細(xì)致考察。把培養(yǎng)目標(biāo)納入教學(xué)計劃，設(shè)置崗位教學(xué)，加強實訓(xùn)練習(xí)，以職業(yè)崗位定位教學(xué)內(nèi)容。同時還需要與高職院校自身的教學(xué)水平、師資、專業(yè)設(shè)置以及生源情況相結(jié)合，全面構(gòu)建出財務(wù)管理與專業(yè)方向一體化的人才培養(yǎng)模式，切實增加金融類課程的比重，進(jìn)而實現(xiàn)專業(yè)化金融類人才培養(yǎng)質(zhì)量地提升。

加強對課程體系的優(yōu)化，開展專業(yè)課程建設(shè)工作。高職院校需要從財務(wù)管理專業(yè)方向以及人才培養(yǎng)目標(biāo)方向出發(fā)開展建設(shè)與規(guī)劃工作，可以通過設(shè)置公共基礎(chǔ)課程、金融專業(yè)課程以及金融理財選修課程的綜合模塊結(jié)構(gòu)，以此來為高職院校所在區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展提供必要的人才與理論支撐。

注重對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)二者之間存在著密切聯(lián)系，因此需要從金融理論與實踐操作的視角出發(fā)，全面整合與優(yōu)化金融課程內(nèi)容，加強課程之間的銜接與整合工作，進(jìn)而促進(jìn)高職財務(wù)管理專業(yè)金融課程教學(xué)質(zhì)量地提升。

構(gòu)建科學(xué)完善的畢業(yè)生跟蹤評價與反饋體系。高職院校財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在走向具體工作崗位后，需要對其實際就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，同時還可以邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生回校開展工作報告，通過對學(xué)生實際工作效果的調(diào)查與反思來對該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及課程教學(xué)加以改進(jìn)與完善。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著當(dāng)前我國金融行業(yè)發(fā)展步伐地不斷加快，對于專業(yè)化的金融人才有著更高的需求，而高職院校本身就擔(dān)負(fù)著為社會及企業(yè)培育專業(yè)化實踐型人才的重任，因此更需要加強對其專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改進(jìn)，從課程教學(xué)內(nèi)容方面出發(fā)，激活學(xué)生積極熱愛學(xué)習(xí)的細(xì)胞，做好教學(xué)改革工作，讓財務(wù)管理專業(yè)金融類課程教學(xué)變成學(xué)生的幸福課堂，實現(xiàn)更加優(yōu)秀與專業(yè)化金融類人才的培養(yǎng)。