初中語文教學(xué)有效性提升策略研究

陶蕓

摘 要：語文教學(xué)對初中學(xué)生成績和成長都有著重要的作用。作為初中語文教師應(yīng)加強日常語文教學(xué)有效性的反思，并針對初中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行探究，從而充分利用有效的課堂教學(xué)時間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識。本位針對當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出初中語文教學(xué)有效性策略，以幫助提高教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中 教學(xué) 語文 策略

引言

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對教育的關(guān)注越來越多，語文學(xué)習(xí)在初中階段是關(guān)鍵時期，而當(dāng)前初中語文教學(xué)中在一定層面上存在著不同的問題，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步與教師語文教學(xué)水平的提升。

在新課程改革背景下，對于初中語文教學(xué)來說也有了更高的要求。在新的更高要求下作為初中語文教師，應(yīng)對不斷當(dāng)前語文教學(xué)的模式、方式等進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能促進(jìn)其教學(xué)改革的深入以及有效性教學(xué)的提升[1]。初中語文教學(xué)有效性的提升體現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中學(xué)生能更好地融入于其中，并且獲得知識的方式不再是被動式而是主動的接受，學(xué)生能在課堂教學(xué)中完成積極的思考，主動與教師、同學(xué)交流，從而最大化學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提升學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)提升重要意義

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，大多數(shù)教師的教學(xué)主要以知識的傳授為主，而教師收到教育教學(xué)影響的主觀性比較大。目前在初中學(xué)語文教學(xué)中面臨著不同類型的問題，其對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實效和積極性都產(chǎn)生了很大程度上的影響。如初中學(xué)生想要達(dá)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的效果，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)排在第一位，良好健康的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識中起到一定的促進(jìn)作用。另外，在初中語文教學(xué)中，一些教師在課堂教學(xué)中缺乏一定的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)，最終結(jié)果是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低以及足學(xué)生語文的有效性降低。因而，要初中語文教學(xué)進(jìn)行有效性的提升，從初中語文教學(xué)提升的意義上去探究提升策略。

二、目前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在一些外部因素的影響下，如中考，大多數(shù)的初中語文教師仍在延用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與模式，教學(xué)方式還是以灌輸式為主;而學(xué)生在教學(xué)中只是跟隨教師教學(xué)的方式，缺乏對學(xué)到的知識以及相關(guān)知識的自由探索。在日常的初中語文中這樣的教學(xué)情況容易導(dǎo)致學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)缺乏積極性，課堂氛圍較差，使得學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終體現(xiàn)在語文教學(xué)有效性不足方面[2]。另外，多數(shù)教師在教學(xué)中不能及時針對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)積極性也降低了。

2.教學(xué)方式不合理，缺乏變通

教師教育教學(xué)的方式、方法在學(xué)生學(xué)習(xí)的提升與進(jìn)步方面有直接的影響作用。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中受到教師觀念的影響，在自主學(xué)習(xí)方面變得比較被動，不利于學(xué)生進(jìn)行研究式的學(xué)習(xí)。同時，教師教學(xué)方式的不合理，缺乏變通，使得學(xué)生對教學(xué)中任務(wù)等缺乏正確的認(rèn)識，在完成教師布置的任務(wù)中往往出現(xiàn)草草應(yīng)付的現(xiàn)象，學(xué)生通過課堂教學(xué)不能獲得更多的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低，也不利于課堂有效性的發(fā)揮。

三、初中語文教學(xué)有效性提升的策略

1.明確的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

作為初中語文教學(xué)有效性提升的重要基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在教師教育教學(xué)活動展開進(jìn)行明確。初中語文教學(xué)以明確的教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點和最終歸宿，可以為教師的課堂教學(xué)活動指明方向，又可以成為教師教學(xué)效果評測的標(biāo)準(zhǔn)，因而，教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)將教學(xué)的方法、內(nèi)容等多個方面綜合到教學(xué)目標(biāo)中，同時語文教師應(yīng)設(shè)計結(jié)構(gòu)上較為合理的教學(xué)目標(biāo)，既可以體現(xiàn)語言目標(biāo)，也可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略等非語言目標(biāo)。

另外，教師在新課程改革及信息迅速發(fā)展的背景下，應(yīng)積極接受新的知識，并將其融合到課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

2.多元化教學(xué)方式，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

初中語文教學(xué)多元化的教學(xué)方式可激發(fā)起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在語文的學(xué)習(xí)過程中，同其他學(xué)科相比，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)能力以及層次方面會有明顯的差異，因而，教師在語文教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，進(jìn)行及教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的設(shè)置。如針對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行其他創(chuàng)造力的挖掘;而針對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，首先應(yīng)降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并通過有效學(xué)習(xí)方法的溝通，結(jié)合其特點進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在初中語文教學(xué)中，輕松和諧的教學(xué)氛圍能夠有效帶動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性與主動性。語文教師應(yīng)明確教學(xué)中學(xué)生是主體地位，且教學(xué)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行針對性的制定，這樣有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，教師在教學(xué)中可適當(dāng)應(yīng)用激勵的方法，增加課堂教學(xué)的趣味，避免枯燥乏味的現(xiàn)狀。

在多元化的教學(xué)方式中，還可以增加并充分利用現(xiàn)代化信息手段，如多媒體技術(shù)。語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以通過聲音、圖像、視頻等豐富的教學(xué)素材刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動性和有效性，從而實現(xiàn)初中語文教學(xué)有效性的提升。

3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

初中語文教學(xué)有效性的提升還與教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能為其語文學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)[3]。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，首先明確學(xué)習(xí)的目的;其次是學(xué)生學(xué)習(xí)信心方面的培養(yǎng);再者，教師可以通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中掌握合理、有效的學(xué)習(xí)方法。并針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上取長補短，不斷進(jìn)行調(diào)整，形成良好的語文學(xué)習(xí)策略。實際教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升為教學(xué)有效性的提升做好保障，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

初中語文教學(xué)有效性的提升是教學(xué)中必須遵循的基礎(chǔ)原則，也是教學(xué)提升的核心目標(biāo)。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)在教學(xué)中采取科學(xué)的方式、方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念，才能保證語文教學(xué)有效性以及教學(xué)質(zhì)量的提高。同時還應(yīng)注意教學(xué)中學(xué)生語文綜合能力的和素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而在更高層次上實現(xiàn)初中語文教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]耿秀芝.初中語文教學(xué)有效提高學(xué)生表達(dá)能力的實踐與研究[J].亞太教育，2016（06）：49.

[2]王興鴻.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].學(xué)周刊，2018（03）：81-82.

[3]臧卉.試論初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及整改措施[J].中國校外教育，2018（17）：122.