□ 魏香玲（濟(jì)寧高新區(qū)柳楊小學(xué) 山東 濟(jì)寧 272000）

在國家小學(xué)教學(xué)整體課程安排中，體育教學(xué)越來越受到重視，通過開展體育教育，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，有一個(gè)更加健康的身體和健全的人格，為未來學(xué)習(xí)、生活等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但受到長期以來應(yīng)試教育理念的影響，加上教學(xué)理念不夠創(chuàng)新，體育教師的教學(xué)重點(diǎn)仍然放在文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)方面，沒有深入研究新課改的新要求，在基礎(chǔ)文化教學(xué)和德育教育以及實(shí)踐鍛煉等方面沒有做到統(tǒng)籌安排，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去了興趣，機(jī)械性的理論教學(xué)，不僅與教學(xué)新課改要求相背離，也失去了體育教育的實(shí)際意義，從而導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)偏弱，參與體育學(xué)習(xí)的積極性不夠，甚至完全成了擺設(shè)和應(yīng)付的狀態(tài)。加強(qiáng)基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究，具有深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。

1、體育教學(xué)基本內(nèi)涵與特征分析

體育教學(xué)是指按照一定的計(jì)劃和課程要求，針對(duì)性開展的有目的、有組織的教學(xué)活動(dòng)，體育教學(xué)需要教師和學(xué)生的全面積極參與，教師通過在課堂上向?qū)W生進(jìn)行體育理論知識(shí)講述，技能和方法訓(xùn)練等，從而不斷幫助學(xué)生提高對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，從而身心全面發(fā)展。隨著世界經(jīng)貿(mào)一體化進(jìn)程有序推進(jìn)，國家對(duì)體育事業(yè)的重視程度不斷提高，公眾對(duì)體育鍛煉方面的認(rèn)識(shí)也在不斷發(fā)生變化，體育已經(jīng)成為衡量國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，也日漸成為國與國之間開展往來合作和文化交流的重要通道。加強(qiáng)體育教學(xué)，是每一名體育教師的神圣使命；開展體育教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本形式。

體育教學(xué)經(jīng)歷了從無到有的發(fā)展過程，古代雖然有體育教學(xué)，但是重視程度不夠，加上受到當(dāng)時(shí)的條件環(huán)境等制約，發(fā)展進(jìn)程緩慢。伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以及公眾對(duì)體育方面的關(guān)注度越來越高，人類健康倍受重視，體育教學(xué)的關(guān)注程度不斷提高，全社會(huì)乃至全球?qū)w育教育方面都在積極探索，不同的國家也相繼提出的不同的體育教學(xué)理念和目標(biāo)，逐漸從單一的文化知識(shí)授課和體育鍛煉向著將體育教學(xué)與學(xué)生體育核心素養(yǎng)、人格與個(gè)性培養(yǎng)等方向延伸，進(jìn)一步擴(kuò)大了體育教育的內(nèi)涵，將體育教育提到了新的高度，引導(dǎo)體育教學(xué)從單純的動(dòng)作技能傳授，向著促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、健全人格的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是體育教育的理念升華，也是人類教育的一大進(jìn)步。

2、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題分析

目前在小學(xué)體育教學(xué)方面，廣大教師雖然按照新課標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行了一定的更新和完善，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了一定程度的提升，但是總體上看體育教學(xué)依然存在諸多的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)理念不夠先進(jìn)，教學(xué)模式比較固化。目前在小學(xué)教育階段，教師還是主要將精力用于基礎(chǔ)文化課程教學(xué)方面，對(duì)體育教學(xué)依然缺乏足夠的重要性認(rèn)識(shí)，加上受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，教師的教學(xué)思想不夠先進(jìn)，教學(xué)方式方法不夠創(chuàng)新。教師對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方面的理論認(rèn)識(shí)不夠全面，沒有深刻把握新形勢下做好體育教學(xué)的重要意義，依然停留在傳統(tǒng)的機(jī)械式理論知識(shí)授課方面，過于注重文化課程的講述和理論知識(shí)的灌輸，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方面的課程安排較少，且缺乏計(jì)劃性，形式也比較單一，從而影響了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，不利于激發(fā)他們的熱情，久而久之導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏足夠的耐心，甚至被動(dòng)地應(yīng)付，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)；

（2）教師專業(yè)技能和素養(yǎng)有待提升。開展體育課程教學(xué)，需要教師不斷進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，積極掌握前沿的理論知識(shí)和專業(yè)的技能，才能更好地按照新課改的要求為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和幫助。目前在小學(xué)體育教師配置方面數(shù)量相對(duì)較少，體育教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，往往是承擔(dān)著低中高年級(jí)不同的教學(xué)任務(wù)，對(duì)體育理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)不夠深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，加上現(xiàn)有的體育教師招聘選拔等環(huán)節(jié)還存在諸多的問題，從而導(dǎo)致體育教師的整體專業(yè)素養(yǎng)和能力相對(duì)偏低，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展；

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)模式比較片面，不夠科學(xué)。雖然將體育教學(xué)引入到小學(xué)基礎(chǔ)教育課程中，但是針對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)成效評(píng)價(jià)方面目前的評(píng)價(jià)體系尚不完善，單純地考核學(xué)校在體育教學(xué)設(shè)施配置、教學(xué)基本活動(dòng)的開展情況等方面的評(píng)價(jià)，沒有從全新的角度對(duì)如何提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量方面引入更加多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而影響了體育教學(xué)活動(dòng)的深度有序?qū)嵤?/p>

3、加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教學(xué)方法至關(guān)重要，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的指導(dǎo)意義。一方面通過引入更加多元化的趣味性的體育教學(xué)方法，從而有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與體育的熱情，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，為他們創(chuàng)設(shè)更加靈活的輕松的自由的學(xué)習(xí)氛圍，更好地引導(dǎo)他們從繁重的學(xué)習(xí)壓力和情境中脫離出來，得以釋放，將自己的興趣、愛好、潛能等全面激發(fā)出發(fā)，更好地參與到體育活動(dòng)中來。體育運(yùn)動(dòng)是文化課程學(xué)習(xí)的重要調(diào)節(jié)劑，通過適當(dāng)?shù)貐⑴c體育鍛煉和體育訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，既能夠鍛煉身體，還能夠陶冶情操，從而在潛移默化中讓學(xué)生感受到體育的魅力，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視程度，轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，一舉多得。

另一方面有助于更好地提高教學(xué)效率。開展體育教學(xué)，針對(duì)小學(xué)生階段學(xué)生的成長特點(diǎn)等針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，從而引導(dǎo)廣大教師突破現(xiàn)有的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，與廣大學(xué)生一起共同開展體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，體育形式創(chuàng)新，針對(duì)不同的體育活動(dòng)項(xiàng)目，探索更加多元化的參與模式，更好地將興趣和知識(shí)結(jié)合起來加以應(yīng)用，學(xué)以致用，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，更好地促進(jìn)教學(xué)相長，提高教學(xué)成效。

4、基于創(chuàng)新視角探索小學(xué)體育教學(xué)的方法

為了更好地提高小學(xué)體育教學(xué)成效，不斷激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而建立和教師的良好互動(dòng)，不斷提升教學(xué)效率和質(zhì)量，建議從以下幾個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新：

（1）提高教師的能力和素質(zhì)，不斷引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度和深度探究水平。想要不斷進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新，首先應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)體育教師的選拔和培養(yǎng)，將那些熱愛體育事業(yè)、樂于開展體育教學(xué)的優(yōu)秀專業(yè)教師納入到小學(xué)體育教學(xué)隊(duì)伍中來，同時(shí)引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)和研究當(dāng)前體育教學(xué)的新動(dòng)向，把握體育教學(xué)的新脈絡(luò)，積極學(xué)習(xí)最新的體育理論知識(shí)，并且通過轉(zhuǎn)變自身的觀念，加強(qiáng)自身的實(shí)踐鍛煉等方式，積極參與到各類體育教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)活動(dòng)中來，增強(qiáng)自身的體育技能，積累豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生樹立良好的榜樣，提供更加科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。此外，教師要積極參與到科研活動(dòng)中來，針對(duì)如何進(jìn)行體育理念和方法創(chuàng)新等，與廣大教師一起共同研究，還可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行深度交流，從而汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng)，針對(duì)如何開展小學(xué)體育教學(xué)，進(jìn)行持續(xù)探索，創(chuàng)造更多的新方法、新舉措；

（2）全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視程度和實(shí)踐能力。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，好奇心比較強(qiáng)，教師可以把握這個(gè)特點(diǎn)，針對(duì)如何開展體育教學(xué)，從提高學(xué)生的參與興趣入手來進(jìn)行設(shè)計(jì)，積極引入更多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)的趣味性和多元性。比如可以在體育教學(xué)中引入分組比賽法，通過開展拔河比賽等不同的競賽項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來，教師通過這種形式引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，并在寓教于樂中進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講述，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為體育教學(xué)活動(dòng)的開展也提供了更多的方法指導(dǎo)，教師可以借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，在課堂上將理論知識(shí)通過圖片、視頻、聲音等多種方式進(jìn)行展現(xiàn)，以更加形象、直觀的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高他們對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性；

（3）精心組織備課，不斷拓寬學(xué)習(xí)資源。一方面教師要精心組織體育教學(xué)備課，針對(duì)如何開展本堂的體育教學(xué)，充分考慮個(gè)方面的因素，提前了解學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性特征，并有序設(shè)計(jì)理論文化知識(shí)教學(xué)、實(shí)踐學(xué)習(xí)方面的時(shí)間和具體的內(nèi)容，針對(duì)可能遇到的突發(fā)情況等提前思考，與其他教師一起共同研究，積極探索大班制、混合制教學(xué)模式，從而更好地提高體育教學(xué)備課的科學(xué)性和系統(tǒng)性。另一方面要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)載體等，引入更豐富的學(xué)習(xí)資源，在對(duì)體育教材進(jìn)行深度研究的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起共同探究體育教材的精華，同時(shí)還可以為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生推薦更加豐富的體育學(xué)習(xí)資源，更好地提高體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，更好地夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，不斷拓寬學(xué)習(xí)視野。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育設(shè)施配置，引進(jìn)更加先進(jìn)高端的體育教學(xué)設(shè)置，還可以與其他團(tuán)體等進(jìn)行合作，積極開展合作教學(xué)，這樣可以將教學(xué)活動(dòng)拓寬至課外，更好地為學(xué)生開展體育鍛煉提供更大的空間。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也要注重從多元化角度來進(jìn)行考核，既要注重理論知識(shí)授課和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方面的考核，也要從加強(qiáng)教師能力和素質(zhì)考核以及注重學(xué)生參與課堂過程表現(xiàn)情況方面的考核評(píng)價(jià)，從而提高體育教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性。

總之，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)校、教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)共同努力，積極為體育教學(xué)活動(dòng)的有序開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，廣大體育教師更應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新的視角來進(jìn)行研究，積極探索現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法，將新課改要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，進(jìn)行研究探索，才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升，收到更好的效果。