李發(fā)光

【內(nèi)容摘要】微視頻作為一種新型的多媒體技術(shù)，是利用簡短的視頻來直觀、生動的反應(yīng)出制作者的意圖，而被越來越多的老師運(yùn)用到初中化學(xué)的講堂之上。它能夠提高老師的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)的作用。但是，它也存在一定不足，這需要老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，合理應(yīng)用微視頻教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】微視頻 初中化學(xué) 課堂教學(xué)

引言

微視頻，顧名思義就是借助影像儀器，如智能手機(jī)，攝錄機(jī)等拍攝時長在5分鐘左右的短片。伴隨著素質(zhì)教育的拓展和教學(xué)硬件設(shè)施的完善，越來越多的教師將微視頻作為課堂教學(xué)的重要手段之一。微視頻或者說微課具有教學(xué)內(nèi)容主題突出，專一性較強(qiáng)的特點(diǎn)，對于課堂教學(xué)中難點(diǎn)、重點(diǎn)的針對性強(qiáng)，節(jié)奏緊湊，深受老師和同學(xué)的喜歡。

一、微視頻在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的積極作用

1. 激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛

微視頻以靈活多樣的表現(xiàn)力，可以將初中化學(xué)書本上的理論和實(shí)驗(yàn)操作以直觀，生動的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。它告別了傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)過程中的死板，讓老師逐漸擺脫了“四個一”的教學(xué)模式，即“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一本教案”。初三學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)是從零開始的，對于虛擬的化學(xué)物質(zhì)，無法想象和理解[1]。例如原子、分子、離子等物質(zhì)在學(xué)生腦中沒有概念，通過微視頻的圖像、聲音和文字將初中化學(xué)的知識點(diǎn)以活潑性、趣味性的方式表達(dá)出來，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也活躍了課堂的教學(xué)氣氛。

2. 模擬實(shí)驗(yàn)操作，降低實(shí)驗(yàn)危險性

微視頻可以將初中化學(xué)課程中涉及的實(shí)驗(yàn)全面的展現(xiàn)出來，尤其是一些存在危險性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀看微視頻可以安全的觀察危險實(shí)驗(yàn)的操作過程。一般來說，初中化學(xué)課本上涉及的危害性較大，操作性難的實(shí)驗(yàn)在傳統(tǒng)教學(xué)中是無法讓學(xué)生親自完成的[2]。在課堂教學(xué)中利用微視頻可以讓學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)操作的詳細(xì)的步驟。

3.提高老師的教學(xué)效率

初中化學(xué)的知識點(diǎn)存在很多的敘述性較強(qiáng)的概念和定義，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師需要花費(fèi)大量的時間和精力向?qū)W生講述這些概念性和抽象性的知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不佳。但是，老師可以通過制作一些動畫形式的微視頻，將概念性的知識展現(xiàn)出來，這樣一段微視頻勝過千言萬語，讓學(xué)生很快地明白和理解所學(xué)內(nèi)容。

二、微視頻在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.學(xué)生動手實(shí)踐能力有可能降低

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要求學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動手能力。老師在課堂教學(xué)過程中要注重學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力相輔相成的學(xué)習(xí)過程。不能過度的依賴于微視頻，因?yàn)檫^多的依賴于它，會大大降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和想象力[3]。同時，師生之間，同學(xué)之間的交流會減少達(dá)不到微視頻應(yīng)有的效果。初中化學(xué)的教育者應(yīng)該清楚的認(rèn)識到微視頻不能代替老師，不能代替實(shí)驗(yàn)的作用，絕不能顧此失彼。

2.老師需要掌握微視頻制作的要點(diǎn)

微視頻是初中化學(xué)老師課堂教學(xué)的一種手段，為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)資源。微視頻的制作應(yīng)該體現(xiàn)出老師對于知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，是老師精心備課的表現(xiàn)。因此，在制作微視頻時，確保視頻要短小，開門見山，直達(dá)目標(biāo)。一個微視頻突出一個主題的思想。微視頻的語言應(yīng)該有生命力和感染力，引起學(xué)生探索未知世界的興趣。微視頻還應(yīng)該能夠達(dá)到師生互動和學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，合理利用微視頻

微視頻是老師進(jìn)行教學(xué)的有效手段之一，但不是萬能的工具。在初中化學(xué)教程的改革中，老師必須充分根據(jù)初中各班級之間的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)牟捎梦⒁曨l的模式和數(shù)量。老師應(yīng)該有針對性的制作微視頻，在合適的時間和地點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，不能盲目的追求它帶來的教學(xué)便利性[4]。老師在綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣后，選擇學(xué)生難以掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行視頻的錄制，務(wù)必確保其內(nèi)容生動有趣，避免泛泛而談，不能深入問題的根源。只有主題突出，學(xué)生才能一針見血的見到事物的本質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到輕松，深入的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

微視頻的出現(xiàn)為初中化學(xué)課堂教學(xué)增添了一線生機(jī)和活力，它能規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式中的某些短板，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的濃厚興趣。它豐富了老師的教學(xué)手段，利用直觀的圖像，生動的文字，引人入勝的聲音來展現(xiàn)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。但是，中學(xué)教師也應(yīng)該看到它存在的不足，切不可盲目的追求微視頻教學(xué)的便利性。老師應(yīng)當(dāng)合理利用微視頻教學(xué)手段，因地制宜，制作符合教學(xué)實(shí)情的課件。如何在微視頻中加入自己的教學(xué)理念，提高學(xué)生知識水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展是每一位教育工作者的職責(zé)所在。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李榮榮.淺談初中化學(xué)多媒體教學(xué)的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（16）：135-136.

[2]王禎德.多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].學(xué)周刊，2016（35）：96-97.

[3]楊生動.淺論微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（12）：154-155.

[4]欒書鵬.微視頻在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用芻議[J].中學(xué)化學(xué)，2015（12）：55-56.

（作者單位：甘肅省酒泉市第三中學(xué)）