潘丹

摘? ?要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要不斷改革考試考核內(nèi)容和方式方法。文章以高職高專“數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)”課程為例，結(jié)合課程教學目標、學情分析和教學設計思路，探索建立關(guān)注過程參與、注重結(jié)果導向的“閉環(huán)式”課程考核方案，激發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和能力。

關(guān)鍵詞：“數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)”;考核內(nèi)容;“閉環(huán)式”

國務院辦公廳2015年印發(fā)的《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》強調(diào)，高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。在主要任務和措施中，提出要改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。本文結(jié)合高職高?！皵?shù)據(jù)庫應用技術(shù)”專業(yè)基礎課程，介紹如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的前提下，改革考試考核內(nèi)容和方式，激發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和能力。

1? ? 課程性質(zhì)與教學目標

“數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)”是一門專業(yè)基礎必修課，是信息類相關(guān)專業(yè)的平臺課，旨在培養(yǎng)學生具有良好的數(shù)據(jù)使用與管理意識和數(shù)據(jù)庫設計能力，能夠結(jié)合數(shù)據(jù)庫管理軟件SQL Server和數(shù)據(jù)庫知識設計并創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，建立數(shù)據(jù)關(guān)系ER圖，掌握視圖、存儲過程、索引、觸發(fā)器等數(shù)據(jù)庫對象的使用與設計方法，重點掌握數(shù)據(jù)的插入、修改、查詢與刪除4大數(shù)據(jù)操作。

2? ? 課程教學的重點與難點

教學重點：認識數(shù)據(jù)庫并掌握數(shù)據(jù)庫基礎知識，會創(chuàng)建數(shù)據(jù)表TABLE、視圖VIEW、存儲過程Procedure、索引Index、觸發(fā)器Trigger，會熟練使用數(shù)據(jù)的插入Insert、修改Update、查詢Select與刪除Drop 4大數(shù)據(jù)操作。

教學難點：運用數(shù)據(jù)庫基礎知識設計數(shù)據(jù)庫，區(qū)分數(shù)據(jù)庫各對象的功能與作用，熟練掌握T-SQL語言的使用方法。

3? ? 學生學情分析

高職高專學生英語基礎薄弱，害怕英語的學習;個人自律性相對較弱，學習主動性不強，未養(yǎng)成良好的學習與行為習慣;學習自信心與存在感不足，喜歡獲得肯定與表揚;大部分學生沒有建立良好的學習與行為習慣;個人主義明顯，缺乏與同學之間的學習討論與交流;同學效應大，信奉同學的力量，同學的影響力大于教師的影響力。

4? ? 教學設計思路

4.1? 背“道”而馳，拒絕害怕

學生害怕英語，在教學過程中，老師和學生能用英語詞匯展示的地方絕不用中文，能用英語發(fā)聲的地方絕不允許用中文替代，從而不斷提高數(shù)據(jù)庫專業(yè)英語詞匯出現(xiàn)的頻率和開口機會，促使學生掌握專業(yè)英語詞匯的使用。

4.2? 說到做到，挑戰(zhàn)多多

課程的教學目標由教師和學生來共同實現(xiàn)，每次課做到教學目標明確、學習任務具體、學習結(jié)果可檢測;做到教師有講、學生有練，教師有指導、學生有提問。對于教學難點、學生易出錯的知識與技能點，設計找茬游戲，找茬多的學生獲得獎勵。對于每次課的訓練任務，參考答案由學生提供，學生可自由申請或由教師選定，成功獲選的學生獲得平時成績加分的獎勵。

4.3? 做到測到，驚喜無限

課程的教學目標均設計測試題，知識點采用理論測試的形式，技能點與知識應用進行實操測試，綜合應用能力通過小組創(chuàng)新型大作業(yè)的形式展示。

4.4? 習慣引導，形成素養(yǎng)

本課程為“理論+實踐”類課程，一般全部課時在專業(yè)機房組織實施。本課程的職業(yè)素養(yǎng)教學目標是促使學生養(yǎng)成3個良好的行為習慣：（1）文件命名習慣，每次課堂上完成的任務和課后提交的作業(yè)文檔，命名須做到“見名識義”。（2）下課前對實訓設施設備進行復原，并清理個人垃圾，養(yǎng)成愛護公共設施環(huán)境的良好職業(yè)行為習慣。（3）個人學習文件及時整理歸檔習慣。

4.5? 有商有量，主動思考，打造學習共同體

本課程設計“課內(nèi)+課外”并行綜合實訓項目，課內(nèi)采用學生易接受、較熟悉的教學管理數(shù)據(jù)庫作為教學綜合實訓項目，教師帶領(lǐng)并指導學生完成教學實訓任務;課外以學生宿舍為單位設立學習小組，由小組自行確定數(shù)據(jù)庫研究對象，參照課堂教學訓練任務點，學生自主完成數(shù)據(jù)庫的設計與實施。

4.6? 考試是課程學習的延續(xù)

課程考試設計多模塊、多形式，設立個人定期理論測試和期末理論測試，采用開卷和信息化形式，可自主評分，測試過程中嚴禁討論，對于考試分數(shù)不理想的同學，允許學生在課程結(jié)束前申請重考，促使學生獨立思考、獨立學習，并養(yǎng)成主動學習專業(yè)課程的習慣。設立小組大作業(yè)測試，貫穿課程教學整個過程中，并提前告知大作業(yè)的詳細要求與評分標準，要求采用紙質(zhì)和電子檔形式，并在規(guī)定的時間內(nèi)提交最終結(jié)果，過程中需至少提交3次過程結(jié)果，便于老師把控小組進度。

4.7? 課程成績由學生自定

在課程的第一節(jié)課，告知全班同學本課程的學習目標、考核方式與評價標準，并建立信息溝通渠道和學生學習小組，讓學生清楚本課程的成績?nèi)Q于自己。

5? ? 課程考核方案設計

依據(jù)課程教學目標、學生學情分析、教學設計思路，設計包含平時成績、職業(yè)素養(yǎng)、預習和復習測試、小組大作業(yè)、期末理論測試和期末實操測試等6個模塊;涉及課前、課后學習，職業(yè)素養(yǎng)，教學重點與難點等教學要素;關(guān)注過程參與、注重結(jié)果導向的“閉環(huán)式”課程考核方案?？己朔桨冈斍槿绫?所示。

6? ? 結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國建設創(chuàng)新型國家系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分。高校課堂是教育的主陣地，課程是教育的核心，課程考核方案是教師所授課程的總指揮棒，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要深入到教育的每一個環(huán)節(jié)。作為教育的主體—教師和課程，更加需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神與意識，結(jié)合課程教學目標和課程特點，改革考試考核內(nèi)容和方式方法，發(fā)揮好課程的指揮棒作用，教好每門課，促使學生扎實學好每門專業(yè)課程，從教學與參與中激發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和能力。通過改革“數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)”的考試考核內(nèi)容和方式，一批非常完整又具有創(chuàng)新性的數(shù)據(jù)庫設計作品涌現(xiàn)出來，學生優(yōu)秀作品可作為教師的教學案例，并作為課程教學資源。另外，其中一位同學在參加二級學院專項技能競賽時榮獲一等獎，取得了較好的課程教學效果。