葛君超 王利鵬

【摘 要】調(diào)查顯示，我國(guó)很多高職學(xué)校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)存在一定的欠缺，很多高職學(xué)校畢業(yè)生存在就業(yè)困難的問(wèn)題。本文主要以地方汽車(chē)產(chǎn)業(yè)為對(duì)象對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升進(jìn)行研究，文章分三個(gè)部分進(jìn)行闡述，先給出了高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本概念和現(xiàn)狀研究，后依據(jù)基本研究給出了具體的提升策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校;職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;提升探析

一、高職院校對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育研究

通常職業(yè)素養(yǎng)主要關(guān)于就業(yè)者在實(shí)際社會(huì)生活中不需要完全執(zhí)行的規(guī)則，屬于就業(yè)者在工作中的綜合素養(yǎng)，也就是說(shuō)在從事相關(guān)職業(yè)過(guò)程中能夠以更高的素養(yǎng)勝任，是職業(yè)人職場(chǎng)成功的主要衡量因素之一。針對(duì)于地方汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)要求，總結(jié)可得到對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生影響的因素主要涉及以下幾個(gè)部分。

其一，汽車(chē)行業(yè)在實(shí)際工作過(guò)程中對(duì)于就業(yè)者的基本思想素養(yǎng)要求會(huì)包含職業(yè)理想、工作態(tài)度等方面。高職院校學(xué)生要對(duì)自身驚醒合理化判斷，要依據(jù)自身的情況制定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)也要樹(shù)立良好的工作態(tài)度，在入職初期要吃苦耐勞，虛心向企業(yè)的前輩學(xué)習(xí)和討教，將基本的工作經(jīng)驗(yàn)掌握好。其二，當(dāng)?shù)仄?chē)行業(yè)在進(jìn)行招聘過(guò)程中尤其看重的一個(gè)部分就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。知識(shí)素養(yǎng)會(huì)涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能及管理等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求是要符合汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)要求，專(zhuān)業(yè)技能則要求就業(yè)者要具有一定的動(dòng)手能力和時(shí)間能力。為了保證就業(yè)者的就業(yè)積極性，還要求相關(guān)高職院校學(xué)生對(duì)于自身的工作時(shí)間和目標(biāo)進(jìn)行合理化管理，也要對(duì)實(shí)際就業(yè)所涉及的法律知識(shí)進(jìn)行了解，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，積極保障自身的合法權(quán)益。其三，汽車(chē)行業(yè)對(duì)于高職院校畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀要求還囊括核心職業(yè)能力。該部分主要指學(xué)生的基本溝通和自我學(xué)習(xí)能力，只有具有良好的溝通和協(xié)作能力才能為企業(yè)帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)效益，良好的溝通和協(xié)作能夠幫助高職學(xué)院學(xué)生更快融入到企業(yè)活動(dòng)中。具備一定的自我學(xué)習(xí)知識(shí)能過(guò)夠促使學(xué)生在相關(guān)工作崗位上不斷充實(shí)自己的知識(shí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，滿(mǎn)足企業(yè)的創(chuàng)新和技術(shù)要求。

二、高職院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)會(huì)涉及到不同企業(yè)的用人要求和需要，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要來(lái)源就是當(dāng)?shù)氐恼衅钙髽I(yè)和產(chǎn)業(yè)，因此，高職院校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，就要針對(duì)于學(xué)校所在地區(qū)的地方企業(yè)需求進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。如針對(duì)于汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)要求，高職院校要加設(shè)于汽車(chē)相關(guān)的企業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的培養(yǎng)和鍛煉，在學(xué)校就要讓學(xué)生了解到汽車(chē)企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)不斷提升學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

目前高職院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)主要存在以下問(wèn)題。其一，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的自我發(fā)展要求不夠嚴(yán)格。針對(duì)于現(xiàn)代行業(yè)的發(fā)展，要想在應(yīng)聘中獲得先機(jī)，就要不斷加強(qiáng)自身的信心和信念。由于高職院校學(xué)生長(zhǎng)期處于校園生活中，對(duì)于社會(huì)了解不夠多，在實(shí)際就業(yè)過(guò)程中會(huì)存在對(duì)自身定位不準(zhǔn)確、就業(yè)困難等問(wèn)題，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因?yàn)楦呗氃盒?duì)于學(xué)生的自我發(fā)展要求不夠高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不能對(duì)自我進(jìn)行合理判別，嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)。其二，高職院校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃存在欠缺化教育。高職院校學(xué)生大部分都會(huì)長(zhǎng)期處于封閉環(huán)境中，對(duì)于社會(huì)生活和就業(yè)不夠了解，與外界的溝通更是少之又少，這些因素都會(huì)使高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力降低。但很多高職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能和規(guī)劃并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化教育，這在一定程度上知識(shí)學(xué)生不能充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，也抑制了學(xué)生本身對(duì)于適合自身職業(yè)的規(guī)劃和想象。還有一部分高職院校并沒(méi)有做到充分支持學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的相關(guān)項(xiàng)目和活動(dòng)，導(dǎo)致相關(guān)學(xué)業(yè)的開(kāi)展沒(méi)有落實(shí)，影響學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

三、對(duì)于高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的策略研究

（一）要不斷完善高職院校相關(guān)體制建設(shè)

為了從根本生解決高職院校學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力所存在的問(wèn)題，相關(guān)院校首先要做的就是建設(shè)相應(yīng)的體制和制度，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)和教育，重視學(xué)生就業(yè)的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。在建設(shè)相關(guān)體系過(guò)程中，院校要對(duì)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)和企業(yè)進(jìn)行深入了解和研究，將基本體制建設(shè)與社會(huì)的發(fā)展相接軌，保證體制的建設(shè)能夠很好地融合于高職院校教育中。還要將學(xué)生就業(yè)發(fā)展的相關(guān)影響因素考慮全面，針對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃舉辦相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)院校資源進(jìn)行充分整合利用，為學(xué)生提供更適合的教育和培養(yǎng)方式，解決畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題。

（二）實(shí)現(xiàn)高職院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作教育

現(xiàn)代化高職院校最主要的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)就是為院校所在區(qū)域提供根本上的服務(wù)，因此，要提升高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素養(yǎng)，就要充分利用當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)的合作。首先，高職院校要對(duì)當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深入了解，如對(duì)于汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)要求、招聘制度、就業(yè)者專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)的要求等要充分了解，為學(xué)生提供一手的就業(yè)資源，也能方便更好地為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才。其次，去當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)與高職院校的合作還可體現(xiàn)為雙方的協(xié)作，高職院?？啥ㄆ诮榻B部分學(xué)生到產(chǎn)業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，幫助畢業(yè)生更好地了解社會(huì)與真正的就業(yè)方式，讓學(xué)生通過(guò)提前體驗(yàn)就業(yè)生活來(lái)養(yǎng)成更高的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立爭(zhēng)取的就業(yè)目標(biāo)和信念，為之后的就業(yè)大小良好的基礎(chǔ)。再者，產(chǎn)業(yè)也可通過(guò)與高職院校的合作提出適當(dāng)?shù)慕逃团囵B(yǎng)建議，為高職院校提供更適合的職業(yè)指導(dǎo)，幫助高職院校找到最恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)培養(yǎng)方式，開(kāi)設(shè)適合學(xué)生職業(yè)教育的課堂等。

（三）開(kāi)創(chuàng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的新方式

要提升高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要對(duì)已有的教育和培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，要結(jié)合最新的教育模式對(duì)院校進(jìn)行改革，針對(duì)高職院校的實(shí)際情況制定出適合的教育新模式，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善。其一，可采取導(dǎo)向方式教育培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的課堂授教模擬方式，采用真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目工作方式充實(shí)學(xué)生的教育，可將學(xué)生安排到當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)與企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)與實(shí)踐。還要改變授課方式，可將課堂與社會(huì)市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等進(jìn)行融合教育，方便學(xué)生了解社會(huì)。其二，為了更直接地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有必要在高職院校開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行講解，讓學(xué)生在學(xué)校了解基本的理論知識(shí)。還可在院校內(nèi)部營(yíng)造良好的職業(yè)素養(yǎng)氛圍，將職業(yè)相關(guān)文化與校園文化相結(jié)合。其三，為了豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，可將相關(guān)技能的培養(yǎng)與學(xué)生的畢業(yè)論文相結(jié)合，采用學(xué)校與企業(yè)合作的方式幫助學(xué)生完善畢業(yè)論文，豐富學(xué)習(xí)生活。

四、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)可得，高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有很重要的意義和作用，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)生涯產(chǎn)生很大的影響，也會(huì)關(guān)系到學(xué)生之后的職業(yè)觀念和自我認(rèn)知。盡管我國(guó)很多高職院校已加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生職業(yè)方面的教育和培養(yǎng)，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中仍存在很多問(wèn)題。為了更好地提升高職院校學(xué)生的相關(guān)就業(yè)能力，就要不斷完善高職院校相關(guān)體制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高職院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作教育，開(kāi)創(chuàng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的新方式等。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何英，李天燕.以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為契機(jī)，提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（07）：116.

[2]李瓊.示范性高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升研究[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015（02）：303-304.

[3]王云龍.高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的培育策略[J].青春歲月，2018（15）：146.

作者簡(jiǎn)介：葛君超（1988—），女，河南省安陽(yáng)市人，鶴壁汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：職業(yè)教育。王利鵬（1988—），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，鶴壁汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院教師、講師職稱(chēng)，研究方向：汽車(chē)服務(wù)工程。

課題說(shuō)明：2019年河南省大中專(zhuān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題。