黃程遠

摘? 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞，不僅是對中華民族文化的傳承和延續(xù)，同時也是小學(xué)生開拓視野，豐富文化內(nèi)涵的重要途徑。在古詩詞閱讀教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生人文增長，知曉哲理。鑒于此，本文主要針對閱讀經(jīng)典詩文，提升語文素養(yǎng)進行詳細的闡述說明。

關(guān)鍵詞：閱讀? 詩文? 語文素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0148-01

在我國悠久的歷史文化長河中，古詩詞如同一顆璀璨的明珠一樣，雖然其短小精悍，但是常常給人一種驚人的感覺，甚至古詩詞中的一個標(biāo)點符號的變化，都會給人們一種無法預(yù)估的效果。古詩詞中的詩句蘊含豐富的文化內(nèi)涵，不僅能夠陶冶學(xué)生的情趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

1? ?閱讀經(jīng)典古詩文的著重點

首先，學(xué)生在閱讀經(jīng)典詩詞的過程中會遇見大量的生僻字、通假字等，而這些字詞的語音讀法在詩詞閱讀中起著重要作用，因此，學(xué)生在閱讀經(jīng)典詩詞的基本前提就是讀準(zhǔn)字音。教師可以要求學(xué)生借助相關(guān)工具書自行閱讀，或者是對古詩詞通篇暢讀，教師針對學(xué)生閱讀找出錯誤之處，并給予糾正，然后由教師示范誦讀一遍。在閱讀經(jīng)典古詩詞時，可以適當(dāng)?shù)耐ｎD，但是這種停頓與標(biāo)點間、句末聽讀大不相同。對于較長句子中間的停頓。不進可以加強詩詞的預(yù)期，還可以提升語句的停頓。同時，在閱讀古詩文時，要熟練掌握鏗鏘頓挫的音韻、優(yōu)美含蓄的語言領(lǐng)悟等語法規(guī)律，并將這些方法運用在閱讀之中。而學(xué)生為了明白古詩詞的精髓，必須對詩詞進行反復(fù)多次的閱讀朗誦，從而真正體會到古詩詞的美。

其次，閱讀經(jīng)典詩詞，可以提升學(xué)生自身的審美情趣。先人常常將自然融合到古詩詞中，用簡單的語句對春夏秋冬四季之美進行描述，因此，學(xué)生在閱讀經(jīng)典詩文時，必須懂得欣賞四季之美。同時，學(xué)生通過閱讀經(jīng)典詩文，能夠從中發(fā)現(xiàn)勤學(xué)、人際以及哲學(xué)等方面的生活之美。在學(xué)生閱讀過程中會遇到大大小小不同的問題，教師需要幫助學(xué)生解決問題，并且引導(dǎo)其正確閱讀古詩詞。

最后，學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩詞，不僅能夠提高學(xué)生本身的寫作水平，還可以豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，促使學(xué)生在寫作文章的過程中，可以根據(jù)寫作文章的實際內(nèi)容引經(jīng)論道，將其作為文章的主要素材。同時，在發(fā)展小學(xué)生語言能力的同時，還要對學(xué)生的思維能力進行拓展，從而充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造自主能動性。

2? ?閱讀經(jīng)典詩文的幾點探索

在閱讀經(jīng)典古詩文時，必須要做到定內(nèi)容、定時間以及定形式三點。對于小學(xué)生而言，可以從句式簡單，內(nèi)容易懂的《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典詩文開始閱讀，然后過渡到一些比較難懂的《聲律啟蒙》等詩文之中。同時，教師結(jié)合課程相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，針對一些比較經(jīng)典的古詩詞和課文要求學(xué)生進行背誦。學(xué)校可以根據(jù)不同年級和學(xué)生的興趣愛好，針對不同的古詩文設(shè)置不同的要求標(biāo)準(zhǔn)，如必備、選背、會背、會讀等。閱讀古詩詞并不是一天即可見效的，而是需要學(xué)生、家長以及老師長時間堅持的，尤其是在每天的早晨、下午課前、晚上睡前三個時間段進行閱讀，教師和家長方便監(jiān)督學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

閱讀古詩詞時，需要做到進家庭、進課堂、進考核。家庭作為孩子學(xué)習(xí)的重要場所，需要為學(xué)生提供相關(guān)書本、場所以及時間等，同時還要對學(xué)生的閱讀的詩文內(nèi)容加強重視，從而為學(xué)生閱讀古詩詞奠定良好的基礎(chǔ)。但是伴隨著古詩詞閱讀內(nèi)容難度逐漸提升，不應(yīng)該單純的注重學(xué)生的背誦。教師需要對課堂教學(xué)進行綜合考慮，從而為學(xué)生古詩詞閱讀提供相應(yīng)的指導(dǎo)。另外，學(xué)校需要根據(jù)各個年級需要完成的閱讀任務(wù)，并且在學(xué)生閱讀后，采用家長考核、學(xué)生考核、教師考核等形式對學(xué)生進行考核，以此減輕教師的工作量。這樣不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣愛好，還可以對學(xué)生的辛苦付出給予肯定。

3? ?小學(xué)經(jīng)典古詩詞教學(xué)實施的有效策略

首先，在小學(xué)生閱讀經(jīng)典詩文教學(xué)過程中，教師不能采用正常語文課堂的教學(xué)方法進行教學(xué)，更加不能強烈要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶和完全讀懂。只有這樣，學(xué)生在已閱讀古詩詞時才不會違背詩詞閱讀的重要規(guī)律。在閱讀古詩詞中合理運用小火慢燉的方式方法，從而真正實現(xiàn)書聲瑯瑯、快樂感悟以及潤物細無聲的教學(xué)目標(biāo)。同時，教師必須充分意識到詩詞閱讀的重要性，促使學(xué)生將經(jīng)典詩文積淀在腦海之中，伴隨著年齡和心智的逐漸增加，促使學(xué)生對古詩詞有更高層次的感悟和理解。另外，在學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩詞時，學(xué)生可以對詩詞一知半解，但是絕對不允許學(xué)生急功近利，從而為學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩詞。

其次，學(xué)生需要堅持不懈，反復(fù)閱讀古詩詞內(nèi)容，并且獲得相應(yīng)的閱讀效果。因此，就要求學(xué)生不斷地誦讀和學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段要求學(xué)生不斷反復(fù)閱讀經(jīng)典古詩詞，促使學(xué)生能夠深刻記憶古詩詞。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，學(xué)生在小學(xué)時期所記憶閱讀的古詩詞，大部分內(nèi)容都會牢記終身，久而久之，學(xué)生的知識文化內(nèi)涵就會越來越豐富。

在小學(xué)閱讀經(jīng)典古詩詞過程中，必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理運用教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的對經(jīng)典古詩詞閱讀的興趣愛好。教師在古詩詞教學(xué)過程中，對學(xué)生進行全面的了解和分析，然后在各種各樣的誦讀形式中選擇適宜的方式方法，并且針對古詩詞閱讀開展一系列的活動，促使古詩詞內(nèi)容變得更加豐富多彩。與此同時，教師需要針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予其相應(yīng)的鼓勵和表揚，為學(xué)生提供快樂的閱讀環(huán)境氣氛，只有這樣，不僅能夠減輕學(xué)生的閱讀負擔(dān)，還可以充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的詩詞閱讀興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為日后經(jīng)典詩詞閱讀奠定良好基礎(chǔ)。

4? ?結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生在語文教學(xué)中閱讀經(jīng)典詩文，不僅能夠傳承我國傳統(tǒng)的歷史文化，還可以大大提升學(xué)生的智力和語文素養(yǎng)。而學(xué)校隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展進步，學(xué)校大力開展經(jīng)典詩詞閱讀，為學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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