中職學(xué)校德育途徑的創(chuàng)新研究

李雙虎 昝更云

摘 要：作為社會(huì)專業(yè)人才輸入出基地的中職學(xué)校，不僅重視學(xué)生的知識(shí)技能學(xué)習(xí)問(wèn)題，同樣高度重視德育教育工作的開(kāi)展情況，究其原因，該項(xiàng)工作直接關(guān)系到了學(xué)生到未來(lái)發(fā)展以及學(xué)校教育工作的整體質(zhì)量。本文選擇中職院校德育教育作為研究的對(duì)象，結(jié)合中職學(xué)生整體素質(zhì)，進(jìn)一步梳理其中存在的問(wèn)題，并探索和如何通過(guò)德育課程來(lái)強(qiáng)化中職院校的思想政治教育工作，達(dá)到提升學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：中職院校;德育課;思想政治教育

社會(huì)的發(fā)展對(duì)于專業(yè)化人才需求的缺口越來(lái)越大，中職院校作為專業(yè)人才輸出基地，也在高度重視德育教育問(wèn)題。但就目前來(lái)看，我國(guó)中職學(xué)校德育教育整體發(fā)展存在較多問(wèn)題，如何探索出一條適合中職學(xué)校德育教育發(fā)展的新路徑已經(jīng)刻不容緩。

一、中職德育課概述

中職學(xué)校在踐行德育教育過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，踐行以人為本的教育理念，將學(xué)生放置在教育的主體位置當(dāng)中，結(jié)合社會(huì)發(fā)展，培育有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有青年[1]。中職院校在德育工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，需要通過(guò)有效的引導(dǎo)方式小伙學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戴之情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可國(guó)家的法律法規(guī)，并將其踐行到生活當(dāng)中，成為擁有良好社會(huì)公德習(xí)慣的國(guó)家公民。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，德育工作的開(kāi)展應(yīng)該以時(shí)代發(fā)展潮流為基礎(chǔ)，吸取時(shí)代當(dāng)中的有效養(yǎng)分，開(kāi)展教學(xué)任務(wù)強(qiáng)化德育工作的創(chuàng)新性，大量運(yùn)用生活案例，貼近教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，將教育與自我教育的原則踐行到底。

二、在中職德育課中加強(qiáng)思想政治教育的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了中職學(xué)生的德育教育會(huì)存在一定的困難，所以需要老師在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程利用合理有效的方法對(duì)其思想進(jìn)行有效引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)思想當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要遵循老師講、學(xué)生學(xué)的模式，這種教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，即使學(xué)生有了創(chuàng)新的苗頭，但是一旦遇到困難，便會(huì)自怨自艾，缺乏對(duì)自身的認(rèn)同與熱情。為了有效的改善這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的職責(zé)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于將問(wèn)題踐行到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)論證其正誤，通過(guò)與師長(zhǎng)以及同齡人之間的相互交流提高學(xué)生批判性的眼光。例如，德育課程上，教師可以設(shè)置錯(cuò)誤的和知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)反駁自己的錯(cuò)誤，從而激發(fā)學(xué)生的思考性和創(chuàng)新性，真真正正的與教師之間進(jìn)行平等的交流，求同存異，從而營(yíng)造平等自由的言論空間。

（二）加強(qiáng)學(xué)生心理教育

中職學(xué)生年齡小，對(duì)于是非的頻段標(biāo)準(zhǔn)并不完善。教育教育開(kāi)展中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)的客觀規(guī)律，對(duì)其心理健康進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠參與更多趣味性的心理教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的抗壓能力，從而學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，避免心理障礙問(wèn)題的出現(xiàn)，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生正確的三觀意識(shí)。

某校德育教師發(fā)現(xiàn)，中職院校學(xué)生的厭學(xué)情緒較為明顯，學(xué)習(xí)交往過(guò)程當(dāng)中，很容易出現(xiàn)浮躁、焦慮～自卑等不良情緒，在人際交往方面也存在一定的阻礙。為了解決這一問(wèn)題，采取了以下措施，第一，播放舒緩的音樂(lè)安撫學(xué)生情緒，為其成長(zhǎng)提供有效建議;第二，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)情況，采取差異化措施提高其學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威的精神，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探尋問(wèn)題的答案;第三，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。受到多重因素的影響，部分中職學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和生活較為消極，為了提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該注重學(xué)生不良行為習(xí)慣的改正，避免不良行為習(xí)慣發(fā)展成為違法犯罪行為;第四，要是需要強(qiáng)化個(gè)人形象，提高個(gè)人魅力。對(duì)于德育教師來(lái)說(shuō)，自己的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，德育教師需要打造良好的個(gè)人人形象，通過(guò)自己的言行舉止，對(duì)學(xué)生形成榜樣作用，同時(shí)對(duì)其不良情緒進(jìn)行有效的舒解，從而對(duì)其心理健康進(jìn)行正面引導(dǎo)。

（三）提升學(xué)生法律意識(shí)

中職學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較低，且缺乏法律意識(shí)，在思政工作教育開(kāi)展當(dāng)中存在一定阻礙。德育課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，教師可以結(jié)合生活實(shí)際案例，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，強(qiáng)化法制教育的普及，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)了解法律常識(shí)。大部分中職學(xué)生仍處于青春期，做事往往自憑喜好，而不會(huì)顧及法律后果，所以必須有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講解，提高其法律意識(shí)，一方面，法律知識(shí)和相關(guān)案例的選擇應(yīng)該盡可能的貼合學(xué)生的成長(zhǎng)情況，以及生活發(fā)展所需，另一方面則是需要幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)立法精神，培養(yǎng)自主的法律思想意識(shí)，形成良好的遵法守法習(xí)慣。相較于其他的課程而言，法制教育課堂內(nèi)容較為枯燥，所以在開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，教師需要結(jié)合情況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，例如在聯(lián)系打架斗毆等事件的時(shí)候，可以多多借助法制新聞的相關(guān)視頻，在提高學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí)，也可以強(qiáng)化小組之間的討論，讓學(xué)生充分的了解到違法犯紀(jì)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而實(shí)現(xiàn)德育教育和法制教育相結(jié)合的目的。

綜上所述，德育課程的成果與學(xué)生的綜合素質(zhì)直接相關(guān)，這也對(duì)中職教師的教育教學(xué)方法提出了更高的要求，只有不斷地結(jié)合實(shí)踐發(fā)展情況進(jìn)行方式方法創(chuàng)新，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，提高思想政治教育的整體效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鋒祖.中等職業(yè)學(xué)校德育工作的途徑和方法[J].課程教育研究，2016，000（005）：75-75.

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[3]夏露，石娟，韋岸.淺析中職學(xué)校德育實(shí)踐教學(xué)路徑[J].人文之友，2019，000（022）：122.

注：本文系中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)課題（編號(hào)：DGW1820BX025）《關(guān)于新時(shí)期中職班主任工作的研究》終結(jié)性成果論文。