初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的優(yōu)化策略

王彬彬

摘要：對(duì)于初中生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一門語(yǔ)言課程，還是獲得相應(yīng)的英語(yǔ)技能，學(xué)會(huì)理解、閱讀和交流的媒介，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文探究了初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的開展策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)? ?合作學(xué)習(xí)? ?教學(xué)策略

一、初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析和研究，依據(jù)學(xué)生各方面的能力和水平進(jìn)行科學(xué)化分組。

但是在實(shí)際教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)了以下一些問(wèn)題：首先，一些學(xué)生的參與積極性不強(qiáng)，還有一些學(xué)生雖然積極參與，卻不愿意表達(dá)，只是扮演沉默者，聽別人闡述觀點(diǎn);其次，有的學(xué)生無(wú)法集中注意力，加上小組內(nèi)合作準(zhǔn)備不充分，最終的發(fā)言效果和教師需求相差很大，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致小組合作精神不足;最后，小組成員之間互動(dòng)不足，缺少交流。

2.合作學(xué)習(xí)模式開展不合理，效率低下

合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于合作，合作學(xué)習(xí)采取的合作模式也應(yīng)當(dāng)是教師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。松散的管理和隨意的合作只會(huì)使學(xué)生的合作更加隨意，學(xué)習(xí)效率明顯下降。加上初中生的自我約束意識(shí)差，如果沒(méi)有一定條件的約束，學(xué)生就會(huì)脫離英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范疇，轉(zhuǎn)而進(jìn)行一些沒(méi)有意義的交流，或者是討論與英語(yǔ)無(wú)關(guān)的東西。這樣容易導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的效率低下，不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可能延誤教學(xué)安排，加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得教學(xué)效果不理想。

二、有效開展初中英語(yǔ)合作教學(xué)的策略

1.進(jìn)行公平合理的分組

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想使小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式取得成功，教師就要結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際情況和英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理有效的分組。通過(guò)教學(xué)研討，筆者發(fā)現(xiàn)很多小組合作學(xué)習(xí)都是臨時(shí)按照座位就近組成的，看似熱鬧，實(shí)際上糟糕，學(xué)習(xí)效果并不理想。教師必須調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)、人際關(guān)系和人際交往能力等各種方面，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類，然后遵照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)等原則，在學(xué)生自助、自愿的原則上進(jìn)行分組合作。這樣的小組合作學(xué)習(xí)既有利于豐富小組合作成員的多樣性，又有利于開展小組競(jìng)賽。

2.優(yōu)化小組成員

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，小組成員在確定后是基本不變的。一段時(shí)間之后，由于個(gè)體的差異導(dǎo)致組與組之間發(fā)展不平衡，有的甚至差距越來(lái)越大。此時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和上課時(shí)的表現(xiàn)對(duì)小組成員進(jìn)行微調(diào)，讓每個(gè)小組都充滿正能量，最大限度地發(fā)揮各個(gè)小組的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.課后反思與點(diǎn)評(píng)

在教學(xué)過(guò)程中，首先，教師務(wù)必注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);其次，教師要適當(dāng)?shù)赝卣拐n文內(nèi)容，力求做到聯(lián)系生活，通過(guò)在學(xué)中用、在用中學(xué)的方式，以生活為情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目標(biāo);最后，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師需要考慮小組內(nèi)學(xué)困生的實(shí)際情況，對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。通過(guò)這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂模式，讓學(xué)生真正參與教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的各方面能力，達(dá)到提升英語(yǔ)教學(xué)效果的目標(biāo)。教師要提前掌握合作學(xué)習(xí)模式，結(jié)合實(shí)際情況具體分析，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，不斷提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

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（作者單位：江西上饒華東師范大學(xué)弋陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）