朱金堂

（浙江省紹興市職教中心 紹興技師學(xué)院（籌） 浙江紹興 312000）

一、多媒體教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）教師課件制作水平有限

教師在課件制作的過程中，往往受到信息技術(shù)水平的制約，需要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力。所以，很多時(shí)候，教師往往會(huì)直接找網(wǎng)上現(xiàn)成的課件拿來應(yīng)用?；蛘咧皇沁M(jìn)行部分修改，導(dǎo)致課件內(nèi)容與實(shí)際數(shù)學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也無法顯現(xiàn)出來。

（二）模糊教學(xué)內(nèi)容的主次

教師在課件的制作和選取中，有時(shí)為了吸引學(xué)生的注意力，將課件制作得華麗、炫酷。也正是因?yàn)檫@樣，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有時(shí)只是給學(xué)生營(yíng)造了一些感官上的刺激，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不能深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，多媒體教學(xué)也未能發(fā)揮助力數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際功能。

（三）教師對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不清

有很多教師還存在過度依賴多媒體教學(xué)的現(xiàn)象，即使是在一些沒必要使用的情況下，教師也會(huì)借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，這大大降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。而此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握認(rèn)識(shí)不清，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，是否該應(yīng)用多媒體教學(xué)，什么時(shí)候該應(yīng)用多媒體教學(xué)等。缺乏相應(yīng)的課堂互動(dòng)，教師只是充當(dāng)了多媒體的放映員。

二、多媒體教學(xué)與中職數(shù)學(xué)相結(jié)合的具體策略

（一）提高教師信息技術(shù)水平，發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的最大價(jià)值

要讓多媒體教學(xué)充分發(fā)揮助力于數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，首先要提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)水平。由于很多數(shù)學(xué)教師不是計(jì)算機(jī)專業(yè)或者信息技術(shù)專業(yè)出身，所以，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)中職數(shù)學(xué)教師的技能培訓(xùn)，提升數(shù)學(xué)教師的信息化水平和素養(yǎng)，逐步提高教師的多媒體教學(xué)水平。在課件的制作過程中，教師要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與課件內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系。多媒體在助力數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，把握教學(xué)節(jié)奏，關(guān)鍵在于讓學(xué)生更好地消化和理解數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)。課件的設(shè)計(jì)當(dāng)然也要做到簡(jiǎn)潔干凈，避免過于復(fù)雜對(duì)學(xué)生造成影響。從而發(fā)揮多媒體教學(xué)助理數(shù)學(xué)課堂的最大化，提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）立足教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備

隨著多媒體在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師要注意結(jié)合學(xué)情，立足教材知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)。重點(diǎn)分析中職學(xué)生的特殊性，以更加貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容制作課件，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有在這種情況下，制作的數(shù)學(xué)課件，才更符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，助力學(xué)生更好地理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性、特殊性和高效性。在課件制作前，教師首先要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有充分合理的研究，進(jìn)而在課件制作過程中才能游刃有余，制作出符合中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際的內(nèi)容。有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式下的缺點(diǎn)，分析教學(xué)內(nèi)容中，哪些內(nèi)容適合通過多媒體設(shè)備展示，哪些內(nèi)容不適合，或者采取何種方式教學(xué)更高效等。例如，在典型例題的分析中，教師直接板書，更有助于學(xué)生的直接理解，而且可以增加教師與學(xué)生的直接互動(dòng)。但在一些抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過借助多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，將復(fù)雜概念簡(jiǎn)單化，以更具體的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。所以，教師要立足學(xué)情，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（三）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

隨著多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用，教師必須注意，多媒體作為教學(xué)輔助，是數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的有利工具，而不是讓教師完全拋棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)作為補(bǔ)充，是在二者的結(jié)合中，提高教師的教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在“正余弦函數(shù)”的教學(xué)中，教師在理論知識(shí)的講解中，借助多媒體逐步再現(xiàn)知識(shí)原理，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，以便更好地應(yīng)用在做題中。而在分析例題時(shí)，教師還是要回歸到傳統(tǒng)教學(xué)方式下，在二者的有機(jī)融合中，逐步提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展下，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的作用不言而喻。所以，數(shù)學(xué)教師必須提起注意，立足學(xué)情，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。通過提高教師的信息技術(shù)水平，發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的最大價(jià)值，提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平；立足教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率；在多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合中，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，逐步提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，同時(shí)對(duì)加快教學(xué)方式的改革具有極大的意義。