周忠波

（山東省萊西市第二中學 山東萊西 266600）

學生所擁有的思想政治觀念并不是先天就有的，而是在后期的社會影響下逐漸發(fā)展起來的。對于高中階段的學生來講，這時在教學學生相關知識時教師也必須加強整體班級的德育教育。在高中進程過程中提升學生的德育素養(yǎng)，加強對于學生思想道德素質的培養(yǎng)。促進學生完成德智體美的全面發(fā)展，進一步強化學生的人文能力，讓學生在高中舞臺上綻放出屬于自我的光彩。

一、加強人文關懷，建立和諧師生關系

高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的人生觀以及價值觀，他們對于不同事物也有著屬于自己的獨特看法。這時如果班主任和學生的關系十分的緊張，那么學生勢必會在課堂上對班主任的所作所為產生厭倦心理。他們在內心中沒有了解班主任對他們的關愛以及用心良苦，這樣的教學模式是很難起到一定作用的[1]。

為此在日常教學過程中，教師一定要加強對于學生的人文關懷。著重學生的整體成長，建立和諧而良好的師生關系。首先教師應該在班級內盡可能的關注一些問題學生和班級內的學困生。學困生的整體學習積極性還是較差的，他們對于各類學科學習并沒有太過深入的了解，也沒有掌握足夠有效的學習方法。針對這一類學困生，教師要分析原因，找出學生學習的問題所在。積極與學生進行溝通，對于不同學生，教師要制定不同方案的教學方法。用心去感染學生，讓學生在點滴學習過程中尋找到屬于自己的學習自信。其次，班主任也要一直以一顆寬容的心去面對學生，在課堂上對于學生的閃光點實時表揚。而對于學生的不足點則要及時反饋，加強指導。只要學科教師和班主任做好相互對接的工作，那么班級內的學生也一定會在班主任的不斷引導之下具備德育意識，了解學習重要性。

二、加強社會實踐，鍛煉學生的良好品格

有效的實踐活動能夠凝聚出班集體的整體力量，讓學生在學習過程中養(yǎng)成積極向上、互幫互助的良好習慣。為此高中階段的班主任在進行班級管理時也要通過實踐活動，促使學生能夠在實踐參與過程中了解相關經(jīng)驗并獲得自身內心的獨特感受[2]。它能夠幫助學生對社會、對自然、對自我產生一種整體認識，在高中班級的管理過程中教師應抓準整體管理時機。

展開多樣式的班級活動，讓學生在班級活動的參與過程中不斷分享了解樂趣。這也會逐漸養(yǎng)成學生積極進取的良好品格，例如平常班主任就可以利用一些下課時光與學生進行溝通交流。鼓勵學生多參加一些學校舉辦的運動會，并發(fā)揮出每一位學生的特長點。如果學生在某方面有閃光點，那么班主任也必須要以發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學生。讓學生真正了解自身在班集體的相關作用。班主任可以結合具體的節(jié)假日組織學生展開實踐活動。如在元宵節(jié)班主任就可以展開專項的元宵晚會，學生自己動手布置會場。在元宵晚會上大多數(shù)學生都能夠跟隨教師的步伐唱歌、跳舞，他們會在舞臺上盡情表現(xiàn)自我。這些豐富的活動滋潤了學生的日常生活，它也促進了學生在學習過程中的整體發(fā)展。

三、開展主題班會，培養(yǎng)學生正確的價值理念

主題班會是對班級學生的日常行為以及學習狀況進行總結的重要措施，教師應該在班級內了解學生的實時情況。用好主題班會讓學生的內心受到震撼，并能夠根據(jù)主題班會中所提出的要點改善自我學習方向。使學生從思想上認可班主任的觀點，首先教師可以先要求學生根據(jù)一些熱點新聞來開展主題班會。

如教師這時就可以利用中國的一帶一路政策，中美貿易戰(zhàn)核心等等學生感興趣的事物作為主題班會出發(fā)點。讓學生在課下整理相關資料，使學生能夠在熱點新聞暢談過程中對新聞事件產生新的感受。在主題班會進行過程中學生能夠獲得明辨是非的能力，他們的責任感也能夠得到進一步的加強。教師要結合班級學生的具體學習情況開展主題班會，如果班級內的學生已經(jīng)擁有了體育、英語、作文方面的榮耀，那么這時教師就要把這些榮耀學生作為班級學生學習的榜樣。將其列舉出來，讓學生在這樣的同伴效應過程中達到釋放。這樣的引導作用對于整個班級的共同發(fā)展來講是極為有效的，而對于一些表現(xiàn)較差的學生，班主任則要引導學生發(fā)現(xiàn)自我不足點。吸取以往學生生活經(jīng)驗，真正完成改正。

四、結束語

優(yōu)秀的高中生必須具備一定的良好行為，在高中階段的教學過程中教師應該將德育教育滲透到學生學習的方方面面。了解學生的學習素質，使學生具備良好的知識技能以及道德品質。讓學生的身心能夠在高中階段的學習過程中得以發(fā)展，在目前激烈的社會競爭過程中班主任應該引導學生形成良好的行為規(guī)范，促使學生在發(fā)展過程中獲得更多更好的機會。