發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中的作用

周 兵

（江蘇省鹽城市東臺(tái)市梁垛鎮(zhèn)臺(tái)南中學(xué) 江蘇鹽城 224214）

初中體育與健康課的作用就是促使學(xué)生做一個(gè)健康的人，顯然，在這門功課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體地位是很重要的，教師要允許學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到該門功課的興趣和所呈現(xiàn)的價(jià)值。為此，初中體育與健康任課教師要重視學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中盡情發(fā)揮自己的天賦，讓他們盡情體驗(yàn)和感悟其中的美好?；诖耍疚尼槍?duì)體驗(yàn)式教學(xué)提出了具體的教學(xué)建議[1-4]。

一、發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)模式的重要意義

（一）有利于提升學(xué)生參與主動(dòng)性

我們目前的教育目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的中學(xué)生，希望他們成為具有獨(dú)立人格的人。而通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生顯然成了學(xué)習(xí)的主人，他們可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)行深入的挖掘，可以進(jìn)行積極的探索，從而在其中獲得更多的知識(shí)。此外，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生將能夠積極地與他人互動(dòng)并形成自己的獨(dú)立意見。

（二）有助于提高課程授課效果

體驗(yàn)式教學(xué)模式比較注重學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。在“體育與健康”教學(xué)中，利用體驗(yàn)式教學(xué)模式，學(xué)生可以通過實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)形式激發(fā)他們的合作意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。在這樣的比賽中，學(xué)生能夠真正快速掌握體育的技巧和運(yùn)動(dòng)規(guī)則，將其中的作用發(fā)揮到淋漓盡致，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的探索和體驗(yàn)感受，繼而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）師生關(guān)系得到改善

在以往的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的互動(dòng)基本為零，教師留給學(xué)生的印象總是一副嚴(yán)肅的樣子，而學(xué)生對(duì)教師的情感也在退化，使得師生關(guān)系異常緊張，最終導(dǎo)致學(xué)生厭惡體育這門課程，難以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)式教學(xué)可以說顛覆了教師傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知，能夠調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升，教學(xué)質(zhì)量也隨之上升。

二、體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中體育與健康課程中的具體實(shí)施策略

（一）提升教師素質(zhì)，確定學(xué)生地位

初中體育教師在教學(xué)過程中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式，教師要從自身的專業(yè)素養(yǎng)抓起，要進(jìn)行教學(xué)素質(zhì)的提升。在具體活動(dòng)中，教師要認(rèn)真研究有關(guān)“體育與健康”學(xué)科的育人價(jià)值和相關(guān)規(guī)定，要找準(zhǔn)自己的教學(xué)定位。在教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的地位，讓學(xué)生真正在課堂進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生收獲開心和成長，提升他們的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，即便在提升學(xué)生的地位時(shí)，教師的教學(xué)作用也不能完全忽略，教師要扮演好自己的指導(dǎo)和監(jiān)督角色，給予學(xué)生指導(dǎo)，讓他們快速掌握所學(xué)的知識(shí)。

（二）依據(jù)學(xué)生差距，合理調(diào)控內(nèi)容

在讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)的過程中，教師的教學(xué)地位要發(fā)生變化，同時(shí)，教師也要發(fā)揮好自身的調(diào)控角色。但是學(xué)生的差距是顯而易見的，尤其是在一些考驗(yàn)學(xué)生力氣的體育項(xiàng)目中，男生的體驗(yàn)優(yōu)勢顯然明顯于女生。如果教師采用單一固定的教學(xué)內(nèi)容和要求，會(huì)讓部分體力較差的學(xué)生感到教師的教學(xué)方式不公平。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的差異，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到課程的樂趣，提升他們的積極性。

例如，在“推鉛球”運(yùn)動(dòng)中，女生的力氣顯然不如男生占優(yōu)勢。為了不打擊女生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以為男生設(shè)置一定的推球距離，為女生設(shè)置比男生稍微近一點(diǎn)的距離。然后再結(jié)合男生和女生的實(shí)際問題給予針對(duì)性的指導(dǎo)。如此，男生和女生都在推球中體會(huì)到了體育的訓(xùn)練樂趣，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還消除了部分學(xué)生的抵觸心理，從而提升課堂的教學(xué)效果。

（三）采用競爭方式，激勵(lì)學(xué)生參與

中學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到初中生渴望獨(dú)立的性格，為此，在教學(xué)中，要盡力為學(xué)生提供一個(gè)相互表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生的個(gè)性得到體現(xiàn)， 教師可讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的競賽活動(dòng)。在競賽中，教師要保持中立的態(tài)度，為學(xué)生制定相關(guān)的規(guī)則，讓他們認(rèn)真遵守規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。如此，可以提升學(xué)生的參與積極性，體現(xiàn)學(xué)科的教育價(jià)值。

例如，在“800 米長跑”運(yùn)動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組中既有女生，也有男生，既有能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有整體素質(zhì)一般的學(xué)生。然后讓每個(gè)小組的整體實(shí)力相當(dāng)。之后，教師讓每個(gè)小組展開賽跑。哪個(gè)小組最后都能堅(jiān)持下來，并且小組用的平均時(shí)間最短就算哪個(gè)小組取得最后的勝利。如此，每個(gè)學(xué)生的參與激情被激發(fā)出來，他們?yōu)榱巳〉眯〗M的勝利，都進(jìn)行了積極的努力，自然培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（四）激勵(lì)創(chuàng)新玩法，提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師依然可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知，讓學(xué)生進(jìn)行積極的體育創(chuàng)新活動(dòng)，讓他們將自己的想法展現(xiàn)出來，讓他們成為課堂的主人和創(chuàng)新者。為此，體育教師要尊重學(xué)生的想法，讓他們參與自主發(fā)明，讓他們結(jié)合自己的設(shè)想進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可以提升學(xué)生的參與體驗(yàn)情感，促進(jìn)體育的教學(xué)效果提升。

例如，在“健美操”教學(xué)中，教師可以放開對(duì)傳統(tǒng)固定健美操的依賴，讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知或期待進(jìn)行新型健美操的創(chuàng)編活動(dòng)。在具體的活動(dòng)中，教師可以先詢問學(xué)生需要什么樣的音樂，并為他們提供幫助和支持。如此，在教師的支持下，學(xué)生都想將自己的想法展現(xiàn)出來，之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行投票決定選出幾種較好的健美操并讓學(xué)生訓(xùn)練。在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生的主體地位顯而易見，他們的創(chuàng)新積極性得到提升，他們的鍛煉主動(dòng)性得到提升，自身的整體素質(zhì)也得到改善。

三、結(jié)束語

在初中體育與健康教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)觀念下的教學(xué)形式進(jìn)行的創(chuàng)新和“翻盤”，需要教師進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是將學(xué)生發(fā)展放在重要位置的教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)可以使學(xué)生在教學(xué)過程中形成體育學(xué)科所需要的理解和應(yīng)用等技能，可以提升學(xué)生的參與主動(dòng)性和創(chuàng)新發(fā)明積極性，真正將體驗(yàn)發(fā)揮到極致，促進(jìn)初中生綜合素養(yǎng)的形成。