信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

全宜春

摘 ?要：隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到我們的生活中，而各種手機(jī)小應(yīng)用的開發(fā)，則“讓手機(jī)用于教學(xué)”的想法得到了實(shí)現(xiàn)。選擇適合的小應(yīng)用：如百度APP，服務(wù)于幼兒園科學(xué)活動(dòng)，不僅能讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展，活躍課堂，突破教學(xué)重難點(diǎn)，而且能實(shí)現(xiàn)教師精力低投入、高效能，推動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，拓展課堂，展現(xiàn)新媒體新技術(shù)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)大功能。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);科學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0082-02

【Abstract】With the popularity of smart phones，mobile Internet has been integrated into our lives，and the development of various mobile phone applications，the idea of "let mobile phones be used for teaching" has been realized.Choose suitable small applications： Baidu app，for example，serves kindergarten scientific activities.It not only enables children to obtain learning and development through direct perception，practical operation and personal experience，enlivens the classroom and breaks through teaching difficulties，but also realizes low input and high efficiency of teachers，promotes parents to participate in kindergarten teaching activities，improves parent-child relationship，expands classroom and shows new media New technology serves the powerful function of teaching activities.

【Keywords】Preschool education;Internet;Scientific activities

下面筆者將以大班科學(xué)活動(dòng)《幼兒園里的植物我知道》為例，和大家分享手機(jī)小應(yīng)用—百度APP在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，希望能給一線教師提供一些參考。

1.實(shí)現(xiàn)一種“效”

智能手機(jī)小應(yīng)用的使用，為幼兒園減輕設(shè)備教學(xué)軟件購(gòu)買以及設(shè)備資金投入的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕教師制作教具的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效能”，讓大家懂得了信息技術(shù)就在我們的身邊，隨時(shí)隨地可幫助我們解決問題，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（1）實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)低投入高效能。在大班科學(xué)活動(dòng)《幼兒園里的植物我知道》中，教師選擇了幼兒家長(zhǎng)隨身攜帶的“智能手機(jī)”作為承載教學(xué)的工具，無(wú)需幼兒園花費(fèi)巨資購(gòu)買移動(dòng)終端設(shè)備。在教學(xué)中，教師在室內(nèi)準(zhǔn)備了龍船花、非洲菊兩種植物讓幼兒直接感知，用“考一考”的方式讓幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)出植物的名稱，從而調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性，隨后教師現(xiàn)場(chǎng)示范使用智能手機(jī)百度APP中的百度識(shí)圖、秒懂百科功能，幫助幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)兩種植物的名稱以及特征，并通過(guò)希沃投屏功能，將操作步驟現(xiàn)場(chǎng)教給幼兒和家長(zhǎng)，使幼兒和家長(zhǎng)同步學(xué)會(huì)如何使用百度識(shí)圖和秒懂百科。當(dāng)幼兒和家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用之后，教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)通過(guò)自身的實(shí)際操作和親身體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)幼兒園里的其他植物。在戶外，家長(zhǎng)和幼兒可以從百度APP中便捷地獲取信息，隨心所欲地查找想要知道的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這些知識(shí)包含了圖片信息、文字信息、聲音信息等等，使得家長(zhǎng)和幼兒能全方位的認(rèn)識(shí)植物，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的高效能。

（2）實(shí)現(xiàn)教師精力低投入高效能。在本次科學(xué)活動(dòng)中，教師只要準(zhǔn)備一部智能手機(jī)、一塊白板，利用幼兒園中已有的植物，即可有效完成教學(xué)目標(biāo)：一是在成人的幫助下能運(yùn)用百度識(shí)圖、秒懂百科認(rèn)識(shí)植物;二是學(xué)習(xí)用觀察、對(duì)比的方法，判斷實(shí)物與圖片是否一致;三是體驗(yàn)信息技術(shù)的便捷與有趣。真正把教師從繁雜的課前準(zhǔn)備、教具制作中解脫出來(lái)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在教與學(xué)過(guò)程中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使活動(dòng)更加靈活、便捷、高效。

2.展現(xiàn)一種“學(xué)”

幼兒園里的各種植物為孩子們親近自然、觀察周圍事物提供了豐富的課程資源。由于幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)要以游戲的形式，通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來(lái)開展。而信息技術(shù)的充分運(yùn)用，不僅可以活躍課堂氛圍，也可以使一些普通條件下無(wú)法觀察到的現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率，還可以讓一些自然現(xiàn)象或過(guò)程重復(fù)再現(xiàn)，鞏固孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。

（1）隨時(shí)隨地，從室內(nèi)及戶外?；顒?dòng)中利用孩子們對(duì)智能手機(jī)的興趣和愛好，把手機(jī)作為幼兒隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和認(rèn)知的工具。教師先在課堂上利用智能手機(jī)授之以漁，通過(guò)示范幫助家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)使用百度APP，隨后家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行10分鐘的親子實(shí)踐，由家長(zhǎng)一對(duì)一指導(dǎo)幼兒利用“百度識(shí)圖”和“秒懂百科”自由認(rèn)識(shí)幼兒園里的植物，當(dāng)之前統(tǒng)一設(shè)定的手機(jī)鬧鐘響起時(shí)，家長(zhǎng)們同一時(shí)間帶領(lǐng)孩子從戶外各處回到室內(nèi)進(jìn)行交流分享。在分享環(huán)節(jié)，教師利用手機(jī)希沃投屏功能請(qǐng)幼兒同大家一起分享各自認(rèn)識(shí)到的植物。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，不管在室內(nèi)還是戶外，或是從戶外到室內(nèi)，智能手機(jī)的使用，使得活動(dòng)可以隨時(shí)切換場(chǎng)地，不受空間的影響，甚至活動(dòng)還可以延伸到大自然中任何一個(gè)地方的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

（2）仔細(xì)觀察，由整體到細(xì)節(jié)。幼兒在活動(dòng)中是通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。在活動(dòng)中，教師指導(dǎo)幼兒用眼睛認(rèn)真觀察、用手觸摸、用鼻嗅覺，直接感知植物的外形特征、生長(zhǎng)環(huán)境，并引導(dǎo)家長(zhǎng)一對(duì)一指導(dǎo)幼兒為植物拍照識(shí)別，通過(guò)百度識(shí)圖功能認(rèn)識(shí)植物。當(dāng)識(shí)別的植物特征凸顯時(shí)，百度識(shí)圖的相似度高，秒懂百科會(huì)直接播放關(guān)于植物的一分鐘介紹，幼兒和家長(zhǎng)可以通過(guò)秒懂百科的介紹更加全面的認(rèn)識(shí)植物;當(dāng)識(shí)別的植物特征不凸顯時(shí)，百度識(shí)圖的相似度低，百度識(shí)圖則會(huì)提供三種相似度接近的植物圖片，教師則巧妙地引導(dǎo)幼兒仔細(xì)對(duì)照每張圖片與所要查看的植物是否一致，從葉子的形狀、花的顏色、果實(shí)的形狀等等去進(jìn)行一一對(duì)比，從而判斷哪一種是所要查看的植物，并點(diǎn)擊圖片獲取秒懂百科中關(guān)于植物的介紹。在此過(guò)程中，幼兒有觀察，有對(duì)比，有探究，有判斷，最后達(dá)成認(rèn)識(shí)植物的目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)不僅可隨時(shí)隨地進(jìn)行，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒主體地位突出，信息技術(shù)的使用幫助幼兒有效地解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，引導(dǎo)孩子從整體到局部層層深入的觀察對(duì)比，判斷實(shí)物與圖片是否一致從而認(rèn)識(shí)植物;和爸爸媽媽融入自然環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，以及體驗(yàn)后的集體的分享交流，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，獲得不同層次的發(fā)展，展示了 “以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)參與”的設(shè)計(jì)理念，在活動(dòng)中幼兒學(xué)得有趣，學(xué)得有效，學(xué)得有用。

3.出現(xiàn)一種“推”

家長(zhǎng)承擔(dān)著家園共育的重要任務(wù)，《指南》在教育建議也提到，作為家長(zhǎng)要支持幼兒接觸自然，觀察自然。在科學(xué)活動(dòng)《幼兒園里的植物我知道》教學(xué)中，家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)者和家長(zhǎng)的雙重身份參與活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)家長(zhǎng)們不僅掌握了快速獲取身邊植物的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何用百度識(shí)圖和秒懂百科引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比判斷植物的方法，便于在節(jié)假日、周末的親子時(shí)光中帶領(lǐng)幼兒親近自然，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的事物，幫助幼兒豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（1）推動(dòng)家長(zhǎng)有效參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中最主要的學(xué)具—智能手機(jī)由家長(zhǎng)們提供，活動(dòng)中的四個(gè)環(huán)節(jié)，即設(shè)疑引趣、考一考，百度識(shí)圖、辨一辨，自主探索、識(shí)一識(shí)，交流分享、賞一賞，家長(zhǎng)們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都充分發(fā)揮了作用，他們參與老師關(guān)于植物名稱考一考的回答;幫助孩子們大聲讀出百度識(shí)圖給出的文字信息，提供給幼兒幫助辨認(rèn)的信息;帶領(lǐng)孩子到室外觀察幼兒園里的植物，一對(duì)一指導(dǎo)幼兒正確使用百度APP，并以提問的方式幫助幼兒記憶秒懂百科里關(guān)于植物的介紹;在分享交流活動(dòng)中，給幼兒情感上的支持，對(duì)幼兒的植物介紹做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善，實(shí)現(xiàn)了幼兒、家長(zhǎng)、教師與媒體間的生動(dòng)交互，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的積極性和有效性。同時(shí)，對(duì)于孩子而言，最好的莫過(guò)于父母的陪伴，父母參與到孩子的成長(zhǎng)活動(dòng)中，也進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系。

（2）推動(dòng)家長(zhǎng)育兒水平的提高。作為家長(zhǎng)，他們也許懂得用百度識(shí)圖、秒懂百科，但是未必懂得如何引導(dǎo)孩子觀察、對(duì)比認(rèn)識(shí)植物，從而獲取知識(shí)，而教師在課堂上的對(duì)幼兒的引導(dǎo)、示范，與幼兒的互動(dòng)，都給家長(zhǎng)們做出了示范，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方式有了進(jìn)一步了解，懂得如何利用手中平民化的技術(shù)引導(dǎo)孩子觀察植物、親近自然，尤其是在自主探索環(huán)節(jié)，教師不僅對(duì)幼兒提出了認(rèn)真觀察的要求，對(duì)家長(zhǎng)們也提出了指導(dǎo)幼兒使用百度APP的要求，提醒家長(zhǎng)用幼兒聽得懂的語(yǔ)言和孩子們交流，提醒家長(zhǎng)從植物葉子的形狀、花的顏色、果實(shí)的樣子以及生長(zhǎng)的環(huán)境等等去觀察了解植物，從中家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到正確的教育理念，并將它運(yùn)用到自己的家庭教育當(dāng)中，相信在本次活動(dòng)后，家長(zhǎng)們也有所收獲，當(dāng)他們?cè)俅尾饺胄^(qū)或到野外郊游遇到不認(rèn)識(shí)的植物時(shí)，也會(huì)懂得使用“百度識(shí)圖”和“秒懂百科”來(lái)引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步幫助幼兒親近自然，不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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