核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高中體育游戲教學運行探討

秦程

摘 ?要：在以生為本，一切為了學生發(fā)展的素質(zhì)教育推進中，高中體育教學也要注重在教學實踐中落實學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過形式多樣的教學策略的運行，讓學生在主動性激發(fā)中參與運動，掌握體育技能，增強身體素質(zhì);從而具備團隊意識與責任，具備一定的創(chuàng)新能力與掌握適合自己的學習方法。體育學習需要寓教于樂的運行，借助游戲活動教學提升學生的主動與熱情，促成體育學習質(zhì)量的提升。本文就高中體育教學中，在注重學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的體育游戲教學的有效開展的問題進行探討。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;核心素養(yǎng);體育游戲;運行策略

【中圖分類號】G633.96 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0136-02

【Abstract】In the promotion of quality education which is student-oriented and all for the development of students，high school physical education should also pay attention to the cultivation of students' Sports Core Quality in teaching practice.Through the operation of various teaching strategies，students can participate in sports in the initiative stimulation，master sports skills，and enhance their physical quality，so as to have team consciousness and responsibility，have certain innovation ability and master learning methods suitable for themselves.Sports learning needs the operation of combining teaching with pleasure.With the help of game teaching，students' initiative and enthusiasm can be promoted，and the quality of sports learning can be improved.This paper discusses the effective development of sports game teaching which focuses on the cultivation of students' Sports Core literacy in senior high school physical education teaching.

【Keywords】High school physical education;Classroom teaching;Core literacy;Sports games;Operation strategy

隨著社會的發(fā)展，各級各類教育越來越重視人的全面發(fā)展。對社會人來說，身體素質(zhì)是一切學習、生活和工作有質(zhì)量的前提。因此，我們在高中體育教學中，要有效落實體育教學大綱的要求，培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣，教會學生掌握運動知識，并通過體育運動實踐獲得一定的運動品質(zhì)和技能。當下，我們的高中體育教育提出了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，這本質(zhì)上是素質(zhì)教育的具體化。

1.體育學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的側重分析

教育主管部門根據(jù)教育現(xiàn)狀和教育的發(fā)展，研究制定并明確要求教育實施與落實的學科核心素養(yǎng)。學科核心素養(yǎng)是指具體學科教與學中所表現(xiàn)出的思維方式、價值導向、觀念驅(qū)使、作業(yè)工具、行為選擇等，這就要求我們不僅是在教學生具體學科的知識，更要學生具備一定的自主學習、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。

隨著人們對生活的認識，對生命價值的重新定位。各級教育部門都重視學生的身體素質(zhì)，要求從小學到大學都開足開齊體育與健康這門學科。高中階段的學生已經(jīng)具備一定的體育鍛煉能力和自我提升的意識。因此，我們在體育教學中要重視學生體育學習和運動的主動性，并將體育學科的核心素養(yǎng)，即指導學生掌握基本的體育知識，具備應該掌握的各種體育運動技能，形成一定的體育運動精神，并在體育運動、體育精神的引領下形成積極的世界觀、人生觀、價值觀等落實于具體的教學活動中。

高中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要我們結合學生成長的特點，采取合適的教學策略來達成。一般來說，我們會在具體的訓練項目中融入特定的核心素養(yǎng)，如體能的訓練，我們可以在熱身階段的圍繞操場跑的活動中開展。對學生的意志力和目標的堅持，我們可以在長跑活動中推進和實施。對學生的忍耐力、爆發(fā)力、抗壓性、團隊精神、公平競技等素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們可以在團隊競技活動中開展，如在男生的籃球競技活動中，組織班級內(nèi)部和班級之間的對抗賽，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和配合，并對體育品質(zhì)進行培養(yǎng)。

2.游戲活動中核心素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng)

高中體育課的重點是增強學生的自身體質(zhì)，形成一定的體育運動能力和技巧，激發(fā)參與和創(chuàng)造性開展體育運動的興趣和能力。但是，高中生的文化課的學習壓力較大，我們在體育課堂應該讓他們有效的放松，并形式多樣的實施教學活動。這里，可以盡可能在采用游戲活動的形式來生成有效教學。

（1）高中體育游戲活動教學特點分析

游戲具有趣味性和娛樂性特點，高中體育教學中如能合理將游戲融入課堂，將較大程度上提高學生課堂的參與度，達成教學目標。體育游戲是以游戲的方法，對學生進行體育鍛煉的一種教學方式。愛玩是人的天性，游戲活動的特點就是有娛樂性和趣味性，即讓學生覺得好玩，在看似玩耍中獲得知識與運動技能，以及體育品質(zhì)。

游戲應該是圍繞一定的主題而開展的，是具有一定的故事情節(jié)和故事背景;學生在活動中都有特定的身份和角色，而且在情境中，他們能夠帶著任務和目的進行活動，學到基本的社會規(guī)則，行為規(guī)范和運動要求與技法。當然，我們的體育游戲是穿插在教學活動中的，游戲的開展的時間長短，游戲的強度等都是可控的。

另外，游戲的最大特點就是將訓練融入其中，體育教學的重點，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則是游戲的目標，在游戲中完善學生的性格，獲得頑強拼搏、勇敢大膽、團結合作、遵守規(guī)則等素養(yǎng)。

（2）結合核心素養(yǎng)培養(yǎng)選擇合適游戲

在高中體育課堂選擇能夠讓學生有興趣參與，又能達成核心素養(yǎng)培養(yǎng)的游戲活動教學需要教師精心設計和有效的組織。那么，我們?nèi)绾卧O計和運行注重趣味性并兼顧運動能力的提升體育游戲活動呢？

第一，注重趣味性強的游戲。

學生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)和提升的前提是學生能夠積極的參與其中，而趣味性也是體育游戲顯著特點。因此，我們在注重學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時候，要注意趣味性的游戲設計和運行。如在上課之初，我們要開展一定的熱身運動。以往的熱身，我們是讓學生排成兩路縱隊，然后圍繞操場跑兩圈，跑完后，回到體育課規(guī)定場地做一做徒手操。我們?yōu)榱颂嵘龑W生的熱身興趣和效果。我們可以采用抱抱團的形式進行熱身訓練。讓男生和女生分成兩隊，然后各自圍成圈進行跑動，在跑動過程中，老師喊數(shù)字，當喊到某個數(shù)字時，學生要迅速地抱團，當喊到4，就要4名學生抱團。而抱團沒成功的同學，可以圍繞學生組成的圈外跑一圈，或者做幾個俯臥撐，或者做仰臥起坐、走蛙步等。這樣的熱身，讓學生的肢體舒展，身體各關節(jié)得到放松，同時也訓練了他們的反應速度，無形中對他們的體育核心素養(yǎng)中的運動能力和健康行為有所訓練和培養(yǎng)。

第二，突出競技類游戲的開展。

體育的核心素養(yǎng)主要是三個方面，分別是運動能力、健康行為和體育品德。我們的體育課堂教學，以往是注重學生的運用能力，在教學活動中多是運動的基本知識、能力的習得，并通過不斷的操練和強化來提升。但是學生的健康行為和體育品德這兩個方面強調(diào)的不夠到位。這里，我們可以通過體育游戲的方式來培養(yǎng)他們這兩方面的體育素養(yǎng)。如在短跑的學習中，我們在指導學生掌握動作要領并經(jīng)過一定的活動之后，就可以將學生分組游戲，讓他們組織相互的學習和糾正，掌握快速跑的動作要領。然后，讓他們以組為單位進行比賽，我們可以比哪個組短跑綜合成績最好，可以比哪個組掌握短跑技巧到位的人多，還可以比哪個組活動中最團結，協(xié)作最緊密。如此，我們在這樣的游戲比賽中，不僅訓練了學生對運動知識、技能和方法的掌握，更能對人際交往、包容豁達、樂觀開朗等健康行為的培養(yǎng)，還能提升他們團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們具有勇敢頑強、積極進取、挑戰(zhàn)自我的體育精神。

我們要認識到體育課堂教學中的游戲要突出其運動性，在具體的游戲活動中教師要盡量在一個游戲中融合多種運動技能，如在過障礙游戲，我們可以把跑、跳、躍等動作綜合到游戲活動中來。當然，我們要注重其中的競技性。在競技、競賽的游戲活動中，我們要引導學生充分認識合作與競爭體現(xiàn)了競技合作精神與競技競爭精神，培養(yǎng)他們的體育品質(zhì)。

此外，我們在注重學生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的游戲活動中，要注意健康行為中安全性的教育。如在前滾翻的教學中，我們一定要做好安全性的指導，教師強調(diào)安全問題，指出可能出現(xiàn)安全問題的地方，并親自指導和示范，并且讓一些運動掌握效果好的學生去關注和幫助其他對運動知識和技能掌握不夠好的同學。多讓學生們組成體育學習和活動的小組，讓他們不僅進行體育學習和訓練，還讓他們在體育游戲的活動中，形成一定的體育風尚和體育道德品質(zhì)的增強。

總之，在高中體育教學中落實對學生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育發(fā)展的要求和趨勢，利用學生喜歡并愿意參與的體育游戲來達成素質(zhì)教育的目的是非常有意義的。只要我們結合具體教學內(nèi)容，合理利用教學環(huán)境和教學資源，設計科學合理的體育游戲，定能提升學生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻

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