馬瑛 馬國平

摘 ?要：目前，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在很多問題。作為一線小學(xué)科學(xué)教師，要擁有發(fā)現(xiàn)的眼光，認(rèn)真分析存在的問題，真正以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣為切入點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);問題與思考

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到學(xué)校的重視。就小學(xué)科學(xué)課程而言，它是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的好壞直接影響小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，也影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。但是，目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在很多問題。教師應(yīng)該采取何種策略有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，使其充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢？筆者就此話題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的意義

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的年齡特點(diǎn)使其在課堂中貪玩、好動(dòng)，對新生事物充滿好奇心，他們只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)全身心投入，才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望?？茖W(xué)課上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)正好給學(xué)生提供了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們能在課堂中親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對此倍感興趣，這也就成了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。與教師在課堂中枯燥的講解相比，學(xué)生更喜歡前者。因此，教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡量少講解，留給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間，讓他們主動(dòng)探索，參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，參與知識(shí)的形成，在輕松、愉快的實(shí)驗(yàn)過程中獲得科學(xué)知識(shí)。

2. 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真觀察，觀察實(shí)驗(yàn)的變化過程，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。通過自主觀察、合作探究，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和分析能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)放手，把實(shí)驗(yàn)的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，觀察、分析，真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，在實(shí)踐中積累知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3. 促使學(xué)生有效掌握知識(shí)

實(shí)驗(yàn)過程是學(xué)生解決疑惑的過程，可以多方面地調(diào)動(dòng)他們的各種感官，讓學(xué)生在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中獲取知識(shí)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，師生合作、生生合作，以最有效的教學(xué)手段和方法，促使學(xué)生有效掌握知識(shí)。小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容與自然息息相關(guān)，與學(xué)生周圍的環(huán)境聯(lián)系緊密。因此，教師要積極營造寬松的教學(xué)氛圍，在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生融入大自然、融入社會(huì)，使他們有效掌握科學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1. 教師專業(yè)化素養(yǎng)不高

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師大都是由其他學(xué)科教師兼任，幾乎沒有科學(xué)專任教師，專業(yè)化素養(yǎng)低。首先，學(xué)校層面對科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。雖然每年都有新教師調(diào)入，但學(xué)校層面認(rèn)為科學(xué)是一門副課，有無專任教師無所謂。由于缺少科學(xué)專任教師，在很大程度上制約了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展。其次，教師自身素質(zhì)有待提高。面對課程改革的新形勢，小學(xué)科學(xué)教師要知難而上，加大學(xué)習(xí)力度，努力提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)。

2. 用課件展示實(shí)驗(yàn)過程

利用多媒體課件輔助教學(xué)，既形象，又直觀。但是，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全依賴課件，教師成了“放映員”，每節(jié)課中，教師只是將制作的精美課件展示出來。由于課件中圖片數(shù)量較多，教師為了完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，講課速度加快，導(dǎo)致學(xué)生無法記筆記，甚至來不及理解，不利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

3. 合作實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性不強(qiáng)

為了更好地完成小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師往往運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式展開教學(xué)。但是，教師在劃分科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理分組，只是對全班學(xué)生采取就近原則，簡單地進(jìn)行分組。雖然表面上學(xué)生是以小組形式投入科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，但由于學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)驗(yàn)小組分組不當(dāng)，沒有充分發(fā)揮小組合作實(shí)驗(yàn)的作用，使小組實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行深入探究，合作效率低。

三、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的解決策略

1. 注重教師研修，提高科學(xué)素養(yǎng)

針對小學(xué)科學(xué)教師非專業(yè)化這一問題，從學(xué)校層面來講，要加大研修力度，鼓勵(lì)教師做好轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)一部分中青年教師專門負(fù)責(zé)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，認(rèn)真研讀《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，通過參加校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)研修，汲取前沿的科學(xué)理論與最新課程改革信息，揚(yáng)長避短，提升個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)，努力使他們向?qū)I(yè)化、專職化方向發(fā)展，使他們迅速成長起來。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要運(yùn)用新理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，不再一味地依賴課件展示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能親自感受實(shí)驗(yàn)的過程。

2. 注重激發(fā)興趣，提升實(shí)驗(yàn)實(shí)效

首先，教師要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、好學(xué)、好問的特征，利用各種時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，積極動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，全身心投入科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，真正成為科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主人;其次，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)他們研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，喚醒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，樂于參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng);最后，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要做好指導(dǎo)點(diǎn)撥工作，讓學(xué)生在師生合作、生生合作中高質(zhì)量地完成實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有許多需要注意的地方，只要教師能擁有發(fā)現(xiàn)的眼光，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，真正以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣為切入點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，相信小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定能取得實(shí)效。

基金項(xiàng)目：甘肅省武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題——增強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究（WW[2019]GH260）。

參考文獻(xiàn)：

[1]武青華. 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對策思考[J]. 基礎(chǔ)教育論壇（上旬刊），2019（8）.