羅 煥

（天津職業(yè)大學 天津北辰 300410）

教育大計，教師為本。在當前立德樹人的背景下，高職院校加強教師黨支部建設(shè)，不僅關(guān)系學校未來的發(fā)展，也關(guān)系著教師的教書育人水平及能力的提升。因此，高職院校應(yīng)將該項工作重視起來，從立德樹人的角度出發(fā)，從加強隊伍建設(shè)、注重教育培訓和完善相關(guān)制度等方面著手，切實提高高職院?；鶎狱h建工作的水平，以更好地培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、立德樹人背景下開展高職院校教師黨支部建設(shè)的必要性

（一）社會發(fā)展的需要

黨的十九大報告對黨的發(fā)展作出了明確的指示：黨的基層組織是保證黨的路線、方針、政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)，因此需要注重黨的基層組織建設(shè)。高職院校教師黨支部是基層黨組織的重要組成部分，加強教師黨支部建設(shè)才能順應(yīng)當前的時代發(fā)展，滿足當前社會發(fā)展的需要。因此，高職院校應(yīng)充分認識到加強教師黨支部建設(shè)的重要性，并保證相關(guān)工作得到完善。這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）學校發(fā)展的需要

教師是學校發(fā)展的核心。學校通過開展教師黨支部建設(shè)工作，能夠完善對教師的監(jiān)督與管理。學校只有做好教師黨支部建設(shè)工作，充分發(fā)揮教師黨支部的作用，才能更好地促進教師的發(fā)展，才能夠?qū)⒔處熍c學生連接起來，使他們成為高校發(fā)展的有力支撐。[1]尤其在當前的時代發(fā)展背景下，高職院校教師黨支部建設(shè)能夠促進高職教育發(fā)展，對培養(yǎng)優(yōu)秀的高職人才有著重要的作用。并且，加強教師黨支部建設(shè)能夠較為全面地改善教師的職業(yè)態(tài)度，提高教師的教育教學能力，從而為學生創(chuàng)設(shè)一個更為良好和高效的教學氛圍。這樣才能使大學生成長成才。

二、立德樹人背景下高職院校教師黨支部建設(shè)存在的問題

（一）黨員教師身兼數(shù)職，精力不足

學校教師黨支部建設(shè)工作的有效開展不僅需要黨員教師具有較強的黨員觀念，還需要他們具有參與的積極性與主動性。這樣才能保證黨建工作得到深入落實。然而，高職院校的黨員教師們不僅要負責黨支部建設(shè)工作，還要參加一系列的教學科研工作。這使得很多黨員教師無法同時兼顧兩邊的工作。另外，隨著高職院校的不斷發(fā)展，校企合作項目逐漸增多，很多黨員教師需要進行教學訪問和學術(shù)交流等工作；部分黨員教師身兼社會職務(wù)。這些都使黨員教師們的工作時間受到影響，不利于黨建工作的高效開展。因此，學校需要進行相應(yīng)調(diào)整，以保證黨員教師們有充足的時間和精力投入到所有相關(guān)工作中。這樣才能達到預期的工作效果。

（二）缺乏專業(yè)黨建人員，支部黨建能力較弱

當前，高職院校教師黨支部的支部書記多為專業(yè)教師擔任，他們?nèi)狈^為專業(yè)的黨建工作相關(guān)培訓，對當前高校黨建工作及教師黨支部建設(shè)工作的發(fā)展情況了解不夠或了解不及時，對于黨和政府提出的一些新任務(wù)和新要求不清楚。同時，當前許多高職院校對支部書記“雙帶頭人”的選任及培育工作進展較慢。這也導致許多支部書記的黨建業(yè)務(wù)能力不足，創(chuàng)新意識不強，工作方式不專業(yè)等。這些問題的長期存在，就無法滿足教師黨支部建設(shè)工作的需求，從而影響相關(guān)黨建工作的正常開展。

（三）黨建與業(yè)務(wù)分離，融合性差

高職院校教師黨支部建設(shè)工作，是為了促進教師及學校的共同發(fā)展。因此，學校教師黨支部在建設(shè)過程中需要將黨建工作與教師的教學科研工作結(jié)合起來，以保證黨支部工作得到更好的推進。然而，學校教師黨支部在實際工作中仍然存在“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的思想，許多黨員教師把重心放在教學科研上，而對黨建活動則較為輕視。這導致黨建工作與教師的教學科研工作被割裂開來，出現(xiàn)了“兩張皮”現(xiàn)象，使兩者無法實現(xiàn)有效融合。另外，當前很多教師黨支部書記不能夠?qū)Ⅻh建與教學科研進行合理統(tǒng)籌，不能夠以黨建指導教學科研或以教學科研落實黨建工作。[2]這些因素，都導致高職院校無法高效地開展教師黨支部的黨建工作。

（四）支部活動形式單一，創(chuàng)新性不強

高職院校黨支部建設(shè)需要多種活動進行支撐，以提高黨員參與的積極性及支部生活質(zhì)量的實效性。就當前高校黨支部建設(shè)情況來看，黨支部活動形式單一，主要是集中學習、交流、研討等形式；且學習交流中的學習材料雖多，但重點和成效不突出，缺乏針對支部黨建特點的具體學習內(nèi)容；學習形式也缺少創(chuàng)新性，無法通過多樣化的方式方法將黨建工作貫穿于教書育人、服務(wù)育人的具體工作中。此類現(xiàn)象嚴重地影響教師黨支部對黨員教師的吸引力與凝聚力，也不利于支部未來的發(fā)展和建設(shè)。

三、立德樹人背景下高職院校教師黨支部建設(shè)途徑

（一）要營造良好的德育氛圍

學校想要有效實現(xiàn)黨支部建設(shè)工作，首先要從立德樹人的角度出發(fā)，注重營造良好的德育氛圍，并加強該理念的宣傳。學?？梢越M織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，如教師法、職業(yè)教育法、職業(yè)道德規(guī)范等，通過學習使教師了解相關(guān)政策及制度。這樣才能使教師做好教書育人、服務(wù)社會、為人師表的重要工作，才能在學校營造良好的德育氛圍。在此種背景下開展黨支部建設(shè)工作，學校才能更好地滲透立德樹人的理念。

（二）要加強隊伍建設(shè)

教師黨支部工作開展效率較低，其主要原因在于高校黨支部書記大多是在職教師。他們不僅缺少時間和精力，還缺少專業(yè)的黨建能力。因此，學校應(yīng)該注重教師黨支部隊伍的建設(shè)：一是要抓緊推進支部書記“雙帶頭人”培育工程，加強支部書記的選任與培訓，把教師黨支部書記隊伍建設(shè)成為立德樹人背景下高校黨建和教學科研相融合、相促進的骨干力量；二是要加強對黨員教師的培訓，通過專業(yè)培訓提升黨支部的黨員凝聚力，增強整個黨支部工作人員的專業(yè)能力，從而不斷推進高校黨建和教學科研工作的開展，并使兩者相互促進、相互融合和共同提升；三是要注重發(fā)展黨支部后備成員，并對他們著重培養(yǎng)，從而為黨建的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）要創(chuàng)新黨支部的活動形式

隨著新媒體技術(shù)不斷發(fā)展及教師黨支部年輕力量不斷壯大，為進一步激發(fā)基層黨組織的活力，學校必須不斷地創(chuàng)新黨支部的活動形式。除了集體學習與交流研討外，學校要充分運用網(wǎng)絡(luò)媒體，通過微黨課、微視頻、公眾號推送等方式，讓教師能隨時了解相關(guān)知識。首先，學校要加強主題實踐教育，通過參觀愛國主義教育基地和開展志愿服務(wù)等活動，結(jié)合愛黨愛國和創(chuàng)業(yè)要求，促進教師黨員向身邊的榜樣學習，從而提高黨支部的戰(zhàn)斗力與凝聚力。其次，學校要加強黨員活動陣地建設(shè)，黨支部要注重從規(guī)范制度、完善硬件等方面加強黨建活動室的布置，通過制度上墻和建立黨報黨刊讀書角等措施，為黨員學習教育和開展活動提供重要的活動場所，從而增強黨員的認同感和歸屬感。[3]

（四）要注重師德師風建設(shè)

在立德樹人背景下，為了更好地開展高職院校教師黨支部建設(shè)，教師黨支部還需要加強師德師風建設(shè)，并將其放到重要的位置上。在此過程中，黨員教師要發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，認真學習師德師風的典型案例，提升自己的思想認識，努力成為先進思想文化的傳播者。這不僅有助于學校形成良好的師德師風，還能夠?qū)Ⅻh員教師的領(lǐng)導能力及組織能力彰顯出來，使黨員教師不斷地提升育人意識和責任意識，將立德樹人融入到教學中。

（五）要充分發(fā)揮管理和監(jiān)督職能

在教師黨支部建設(shè)工作開展過程中，為了更好地保證相關(guān)工作的開展，黨支部需要充分發(fā)揮自身的監(jiān)督和管理職能。黨支部要制定相應(yīng)的管理體系，明確黨員教師的任務(wù)；要將黨建和教學科研融合起來，保證教師教學科研工作的正常秩序。另外，黨支部更要注重規(guī)范組織生活，對一些組織活動進行嚴格的監(jiān)督和管理，從而為黨支部建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職院校想要在立德樹人背景下加強教師黨支部建設(shè)，首先需要對當前現(xiàn)狀進行了解，發(fā)現(xiàn)黨建工作開展中存在的問題；其次要結(jié)合當前實際情況對問題進行分析，找到合適的黨建工作途徑。在此過程中，學校需要充分發(fā)揮黨員教師和基層支部的積極性與主動性，利用合適的途徑開展黨建工作，促進黨建工作的高效開展。