李志新

【摘要】在初中英語教學中，僅僅依靠課堂教學以及課下作業(yè)提升學生的學習成績，具有一定的困難性。首先，學生在學校學習的時間比較緊湊，尤其是到初三階段，自習非常少。其次，學生具有一定的惰性，一旦沒有教師的監(jiān)督，往往學習效率不高。如果改變這種情況，就是通過家校有效溝通，讓家長在家起到監(jiān)督的作用，可以有效地提升學生的學習成績。

【關鍵詞】初中英語 家校溝通 基本策略 學習效率

有效發(fā)揮學校第一課堂的作用，同時發(fā)揮家庭第二課堂的作用，可以極大地提升英語教學的效率。筆者認為在信息時代下，通過有效地家校溝通的構(gòu)建，提升英語成績，效率高，效果好，值得推廣。

一、需要突破的教育誤區(qū)

一些家長甚至一些教師存在這樣的誤區(qū)，認為教學完全是教師的事情，其實在現(xiàn)在的學習背景下，學校純自習時間很少，尤其是初中英語，到了初三階段，學生幾乎沒有學科自習，甚至連自習課都沒有，幾乎每節(jié)課都是新課講授，或者講解試卷，學生消化新知識，或者寫作業(yè)的時間大多數(shù)在家中進行，尤其是對于一些不住校的學生。周一到周五，學生每天在家里學習的時間大概是5個小時，而周末時間，學生的學習時間可能每天達到10個小時左右，因此，學校的學習和在家的學習，時間幾乎不相上下。如果學生在學校學習英語能夠確保高效的化，但是在家的復習，寫作業(yè)同樣重要。一般農(nóng)村的家長，也沒有能力輔導孩子英語。但是起到基本的督促作用完全沒有問題。

而教師通過班級微信群或者班級QQ群，實現(xiàn)了即時溝通，極大地提高了學生課下學習的效率。

二、加強家校溝通與學習英語的具體策略

1.建立家校溝通學習英語的有效渠道

一般而言，班主任在同家長進行互動時，一般都使用微信群或者QQ群，隨著微信的流行，各個班主任在進行班級管理時，一般建了班級微信群，用于學校各種事物的傳達布置。如果英語教師不是班主任，也可以以任課教師的身份加入微信群。同時，英語教師也可以構(gòu)建微信學習小組，作為學習英語的一個有效渠道，筆者就通過微信建立了不同的微信學習小組，作為學校學習小組的微信延伸。

2.通過微信群，督促學生英語的背誦

重視周知，初中英語是聽說讀寫的學科，沒有長時間的背誦和朗讀，英語成績的提高是極為不易的。而學校的時間極為寶貴，尤其是初三英語學科，在校學習的時間特別緊張，沒有大塊的時間留給學生背誦，也沒有時間進行檢查。

怎么辦，筆者一般給學生留一些背誦或者朗讀的作業(yè)，通過微信由家長督促檢查，如給學生規(guī)定背誦英語的時間，讓家長監(jiān)督學生朗讀或者背誦，如某個作業(yè)達到30分鐘時間以后，有家長在微信群里確認，這樣有效地確保了作業(yè)的完成。

3.通過微信群，實現(xiàn)作業(yè)的布置落實

筆者通過小組學習微信群，也實現(xiàn)了作業(yè)的布置和檢查。這樣充分利用了第二課堂的作用，同時也發(fā)揮了家長的督促作用，讓學生在家庭學習中能夠有較好的效率。筆者在課堂教學中，經(jīng)常會進行一些小測，但是一些孩子的課堂小測之后，需要改正，需要整理知識點，這些在學校的學習中不一定能夠完成，那么怎么辦呢，如果僅僅是布置給學生，學生可能不會自覺地完成作業(yè)，如果要求學生完成作業(yè)之后，把作業(yè)拍照發(fā)在群里，這樣對學生能夠起到很好的督促作用，確保學生準時高效地完成任務。

4.通過家校溝通，亦可以進行作業(yè)的批改

初中英語課堂教學是面向大多數(shù)學生的，在教學之后存在這樣一種情況，一部分學生吃不飽，課堂教學講授的內(nèi)容不能滿足他們學習的需要，而一部分同學又存在吃不了的情況，課堂教學的內(nèi)容又存在一定的困難，鑒于這種情況，筆者仍然利用課下時間給學生進行作業(yè)的布置、批改、輔導等，往往會給一些成績好的同學額外布置一些內(nèi)容，讓他們完成之后就發(fā)到群里，針對錯的可以集中講解，微信的語音功能可以方便快捷地實現(xiàn)英語內(nèi)容的講解，高效便捷，及時解答了學生的問題。而對于一些英語基礎差的學生，也可以通過微信群進行督促輔導。

5.充分發(fā)揮“曉黑板”的作用

“曉黑板”是一款手機App，功能類似于微信，是一款方便的家校溝通軟件，“曉黑板”上的打卡功能筆者比較喜歡，打卡其實是布置一項作業(yè)，讓家長進行督促，把學生完成的情況發(fā)到曉黑板上進行打卡。比如，每天背誦聽寫20個的單詞，然后打卡多少天，堅持好的通過發(fā)“曉獎狀”，對孩子進行鼓勵。

總之，在初中英語教學中，通過微信實現(xiàn)有效的家校互動溝通，對于初中英語的學習有很大的幫助作用，希望需要的同行也可以借鑒使用，促進英語教學成績的提升。

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