姚佳萍

【摘要】英語(yǔ)是門(mén)重要的學(xué)習(xí)科目，在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下顯得更為重要。雖然農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)條件不及城市，但是仍舊需要農(nóng)村英語(yǔ)教師努力創(chuàng)造條件、開(kāi)展有效英語(yǔ)教學(xué)，不斷用實(shí)際教學(xué)行動(dòng)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)高效性，為農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)水平提高奠定基礎(chǔ)。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)高效性的策略進(jìn)行深入分析，提出一些利于農(nóng)村英語(yǔ)教師提高課堂教學(xué)高效性的建議，希望可以加快農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展速度。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 英語(yǔ)課堂教學(xué) 高效性 策略

在農(nóng)村學(xué)校中，英語(yǔ)教學(xué)水平雖然有了一定程度提升，但是仍舊凸顯出一些不足，需要農(nóng)村英語(yǔ)教師從實(shí)際教學(xué)情況、實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)情況出發(fā)，制定合理教學(xué)策略，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)能力，切實(shí)保障課堂教學(xué)高效性。

一、采用多種辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，也是開(kāi)啟學(xué)生英語(yǔ)水平提升道路的重要鑰匙。最重要的是，興趣是課堂教學(xué)高效性的最好保障，需要農(nóng)村英語(yǔ)教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，采用多種辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）穿插英語(yǔ)小笑話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

雖然英語(yǔ)是一種陌生的語(yǔ)言，但是與漢語(yǔ)類(lèi)似的是，英語(yǔ)中也存在小笑話(huà)，很是幽默、很是風(fēng)趣，英語(yǔ)教師可以在課下找尋一些易懂的英語(yǔ)小笑話(huà)，穿插在課堂教學(xué)中，盡量與課文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，盡顯娛樂(lè)性但又不脫離教學(xué)宗旨，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

（二）組織英語(yǔ)游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生年齡較小，游戲?qū)τ谒麄兌匀跃哂休^強(qiáng)大的吸引力，英語(yǔ)教師可以將游戲帶入課堂中，組織與教材相關(guān)的英語(yǔ)游戲，可以大大提高學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)興趣。常見(jiàn)的游戲有魔術(shù)盒子，利用盒子作為物品的偽裝，讓小學(xué)生用手觸摸、感受，并用英語(yǔ)進(jìn)行表述，闡述盒中的物品;還有pass游戲，遇到包含3或者3的倍數(shù)的數(shù)字要跳過(guò)，倍數(shù)規(guī)定數(shù)字可由英語(yǔ)教師設(shè)定，用此游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字表達(dá)能力;還有較為有趣的畫(huà)畫(huà)游戲，由英語(yǔ)教師說(shuō)出要描繪的英語(yǔ)單詞，讓小學(xué)生進(jìn)行彩筆描繪，如banana就是畫(huà)香蕉，如house就是畫(huà)房子，等等，進(jìn)一步引發(fā)小學(xué)生好奇心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。諸如此類(lèi)的游戲，只要合理采用、合理與教材內(nèi)容進(jìn)行穿插，可以起到較好的成效，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、抓堂規(guī)，打造學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然英語(yǔ)課堂講究的是自由化、多元化、豐富化，但是也需要制定堂規(guī)，切勿讓學(xué)生自由過(guò)度，避免無(wú)規(guī)矩課堂教學(xué)的形成。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生該游戲時(shí)要開(kāi)心游戲，該記筆記時(shí)要仔細(xì)記筆記，該思考時(shí)就認(rèn)真思考等等，切實(shí)在該有的教學(xué)環(huán)節(jié)中處于該有的狀態(tài)，切勿在課堂上喧鬧，以免打亂其他學(xué)生學(xué)習(xí)思路。一般處于小學(xué)階段的學(xué)生雖有些好動(dòng)，但是只要教導(dǎo)合理、合情，還是會(huì)比較聽(tīng)話(huà)、比較懂事的，需要英語(yǔ)教師及時(shí)引導(dǎo)，打造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，為英語(yǔ)課堂教學(xué)高效打下基礎(chǔ)。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生一生受益。如發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)感興趣的方面，要進(jìn)行深入探究，如對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)記錄，保證溫故而知新，如每天養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣，逐漸提升英語(yǔ)表達(dá)能力，或如每天模仿專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)發(fā)音，不斷對(duì)比專(zhuān)業(yè)發(fā)音與自身發(fā)音的區(qū)別，以此來(lái)逐漸糾正自身發(fā)音等等諸如此類(lèi)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)好習(xí)慣。好的英語(yǔ)習(xí)慣是一朝一夕形成的，需要英語(yǔ)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)慣的監(jiān)督與督促，切實(shí)為課堂教學(xué)有效性的提高埋下伏筆。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

情境教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著較大的幫助，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適情境，帶領(lǐng)學(xué)生突破難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，以此來(lái)保障課堂教學(xué)高效性。具體措施有幾方面，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，幫助學(xué)生融入角色、融入教學(xué)背景，實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，將課本上的文字賦予生命力，立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)悟能力;英語(yǔ)教師還可以根據(jù)重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞進(jìn)行重新拼接，形成特定場(chǎng)景的特定表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)并不感覺(jué)太難、太吃力。除此之外，英語(yǔ)教師還可以針對(duì)較長(zhǎng)單詞進(jìn)行拆解，將拆解的單詞進(jìn)行場(chǎng)景拼接，形成一個(gè)完整故事，從而增強(qiáng)學(xué)生記憶力，從而讓較長(zhǎng)單詞在學(xué)生腦中形成較深刻印象。諸如此類(lèi)的情境創(chuàng)設(shè)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、和探究，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有效保障了課堂教學(xué)高效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)條件雖然不盡完美，但是在英語(yǔ)教師的努力下仍舊可以保證教學(xué)質(zhì)量、保障課堂教學(xué)高效性。這需要農(nóng)村英語(yǔ)教師重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、打造學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，并進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn)。在此過(guò)程中，英語(yǔ)教師要付出耐心、承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，不斷給予學(xué)生幫助，與學(xué)生建立深厚友誼，并且要不斷創(chuàng)新教學(xué)路徑、教學(xué)方法，以此來(lái)出色完成教學(xué)任務(wù)，以此來(lái)達(dá)成課堂教學(xué)高效性效果。

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