周莉

摘 要：隨著社會對人才素質(zhì)要求的不斷提高，高職輔導(dǎo)員作為學(xué)生教育與管理的重要角色在學(xué)生發(fā)展中的重要性越來越突出，其職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也成為當前輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重點。本文分析了高職輔導(dǎo)員角色存在的意義以及現(xiàn)代輔導(dǎo)員所需具備的素質(zhì)，進而對其隊伍建設(shè)展開探討。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；職業(yè)素質(zhì)；輔導(dǎo)員隊伍；教育管理

一、高職輔導(dǎo)員角色存在的意義

高職教育是我國教育體系的重要組成部分，其與其他高等教育一起承擔著我國高等人才培育的重要職責。在高職院校的教學(xué)管理中，學(xué)生的教學(xué)工作由專業(yè)教師負責，而學(xué)生的日常管理則由輔導(dǎo)員負責。從分工上看，高職輔導(dǎo)員扮演著高職教育中學(xué)生管理者的重要角色。而在我國《普高高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準》中則進一步對輔導(dǎo)員職業(yè)進行了明確定位，即輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊伍與管理隊伍的重要組成部分。由此可見，輔導(dǎo)員在高職院校中也扮演著重要的教師角色，是學(xué)生思想政治教育的骨干力量。同時，對于高職院校的學(xué)生而言，輔導(dǎo)員也是日常學(xué)習生活中與之接觸最多的?？梢哉f，高職輔導(dǎo)員再高職教育中具有不可替代性。

而具體到高職輔導(dǎo)員的具體作用，則集中體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長與全面發(fā)展

輔導(dǎo)員既是教師身份，又是對學(xué)生進行管理的學(xué)校干部，因此其工作也具有多樣性。一方面其需要對學(xué)生進行思政教育，另一方面還需要通過對學(xué)生都管理來幫助其實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升，以及指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃、形成良好行為規(guī)范，進而促進學(xué)生健康成長。因此，輔導(dǎo)員在學(xué)生健康成長與全面發(fā)展中起著重要作用。

（二）培育和塑造學(xué)生的良好學(xué)風

高職輔導(dǎo)員作為一名管理者，學(xué)生日常學(xué)習生活中事無巨細都需要輔導(dǎo)員進行教育和引導(dǎo)。而學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣，更需要通過輔導(dǎo)員的日常教育工作來予以斧正。此外，院校內(nèi)的各種校園活動與校園文化也需要由輔導(dǎo)員來進行組織和塑造，因此，高職輔導(dǎo)員對校內(nèi)學(xué)風的建設(shè)具有重要作用。

（三）組織學(xué)生進行社會實踐

高職院校學(xué)生即將踏入社會，而其能否在社會中有所發(fā)展關(guān)鍵在于其是否具有適應(yīng)社會和在社會中參與實踐的能力。而學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)需要通過高職教育階段的各類社會實踐來實現(xiàn)。輔導(dǎo)員作為課堂教學(xué)以外的重要角色，承擔著引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐的職責，各類社會實踐活動也都是由輔導(dǎo)員發(fā)動與組織的。因此，輔導(dǎo)員在組織學(xué)生參與社會實踐上發(fā)著重要作用。

二、現(xiàn)代高職輔導(dǎo)員所必須具備的職業(yè)素質(zhì)

隨著素質(zhì)教育理念的提出以及現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)要求的不斷提高，高職院校人才培養(yǎng)的任務(wù)越來越艱巨，這就對高職輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)提出更高要求。以往單純對學(xué)生進行日常管理，對學(xué)生進行思政教育已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代學(xué)生培養(yǎng)的要求，所以高職輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)要求也更為多元。

（一）高職輔導(dǎo)員必須具備優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是高職輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)，其關(guān)系到輔導(dǎo)員能否始終以正確的政治立場、堅定理想信念、清醒政治頭腦以及扎實的政治理論知識為學(xué)生的思想政治意識、價值觀念進行正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠具有正確的政治立場、精神信仰以及遠大的抱負，進而以高度的責任意識投入導(dǎo)社會實踐中。因此，思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代輔導(dǎo)員隊伍的必備素質(zhì)之一。

（二）高職輔導(dǎo)員必須具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)

輔導(dǎo)員工作的落實關(guān)鍵在于其是否對自己的職業(yè)有正確的認知，并能夠以高度的責任感對待自己的工作。因此，職業(yè)道德是一種重要的道德品質(zhì)，是一種良好品性修養(yǎng)與責任意識的體現(xiàn)。同時，輔導(dǎo)員的職業(yè)道德品質(zhì)也會對學(xué)生產(chǎn)生影響，如輔導(dǎo)員言行舉止的規(guī)范性、思想道德的規(guī)范性、職業(yè)觀念的健康性以及價值觀念的正確性都會對學(xué)生這些方面的認知產(chǎn)生潛移默化的影響作用，所以職業(yè)道德素質(zhì)更是現(xiàn)代輔導(dǎo)員隊伍不可或缺的素質(zhì)。

（三）高職輔導(dǎo)員必須具備扎實的專業(yè)業(yè)務(wù)能力

高職學(xué)生的教育和管理是十分復(fù)雜的，尤其隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及社會的高度開放融合，現(xiàn)代學(xué)生的思維觀念更為活躍，也更容易受到各種文化的影響，在思維模式和心理發(fā)展上也與以往的學(xué)生有很大不同。這就要求輔導(dǎo)員必須具備更加全面且扎實的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。除基本的教育能力、管理能力外，現(xiàn)代輔導(dǎo)員還必須具備在學(xué)生心理把握、與學(xué)生有效交流溝通、教學(xué)安排、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等方面的專業(yè)能力。同時還必須積極涉獵社會學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律法規(guī)以及政策理論方面的知識，以適應(yīng)日益復(fù)雜的學(xué)生教育與管理工作。

（四）高職輔導(dǎo)員必須具備良好的心理素質(zhì)

現(xiàn)代高職學(xué)生教育管理難度的加大使得高職輔導(dǎo)員的工作任務(wù)更加繁重，工作壓力急劇上升。這就對高職輔導(dǎo)員的心理抗壓能力形成巨大考驗。因此，高職輔導(dǎo)員必須具備良好的心理素質(zhì)和心理狀態(tài)調(diào)節(jié)能力，如此方能始終使自身保持積極的心理狀態(tài)并更加樂觀、開朗的投入到日常工作中，從而對學(xué)生的心理狀態(tài)也產(chǎn)生積極影響。

三、基于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)視角下的高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

鑒于職業(yè)素質(zhì)在現(xiàn)代高職輔導(dǎo)員工作中的重要性，就需要我們緊緊圍繞職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)來對新時期高職輔導(dǎo)員隊伍進行建設(shè)，以打造出一支素質(zhì)過硬、能打勝仗的新型高職輔導(dǎo)員隊伍。

（一）要對高職輔導(dǎo)員素質(zhì)的提升提出明確要求

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)視角下，高職輔導(dǎo)員所需要具備的素質(zhì)眾多，而作為具有主觀能動性的獨立個體，高職輔導(dǎo)員的自我提升是重中之重。因此為強化高職輔導(dǎo)員自我素質(zhì)的不斷提高，需要我們對其素質(zhì)提升提出明確要求和指導(dǎo)，以為其學(xué)習提升提供明確方向。

首先，要強化輔導(dǎo)員政治理論的學(xué)習與內(nèi)化，以提升其良好的思想政治素質(zhì)?；谡嗡刭|(zhì)的提升，應(yīng)要求輔導(dǎo)員在日常學(xué)習生活中注意對國家時事政治以及發(fā)展動態(tài)的關(guān)注，并加強政治理論的學(xué)習，以掌握扎實的思想政治教育理論，從而能夠靈活的運用這些理論對學(xué)生開展思想政治教育工作。同時還要要求輔導(dǎo)員群體定期組織研討學(xué)生思政教育的新思路和先進方法，以不斷強化輔導(dǎo)員的思政工作能力。

其次，要幫助輔導(dǎo)員樹立正確的職業(yè)目標。輔導(dǎo)員作為重要的教育工作者，其職業(yè)的目標就是立德樹人，促進學(xué)生的健康成長。因此，學(xué)校應(yīng)積極幫助輔導(dǎo)員群體樹立正確職業(yè)目標。一方面要對輔導(dǎo)員提供必要的職業(yè)教育，為輔導(dǎo)員制定職業(yè)規(guī)劃，使其明確自己的職業(yè)發(fā)展路徑，另一方面要對輔導(dǎo)員的教育管理行為提出明確要求，尤其對其職業(yè)道德標準予以明確，以使輔導(dǎo)員可以按照職業(yè)標準指導(dǎo)自己的行為。

最后，要幫助輔導(dǎo)員形成持續(xù)學(xué)習的思維觀念。時代是不斷發(fā)展的，因此學(xué)生群體也在不斷發(fā)展變化。高職輔導(dǎo)員要確保能夠持續(xù)勝任本職工作，就必須順應(yīng)時代的發(fā)展持續(xù)進行自我學(xué)習和提升，而這種持續(xù)學(xué)習的觀念和能力對現(xiàn)代輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的。對此，學(xué)校應(yīng)積極幫助輔導(dǎo)員群體樹立這種持續(xù)學(xué)習的觀念。一方面，可以通過常態(tài)化的輔導(dǎo)員群體學(xué)習制度來幫助其形成持續(xù)學(xué)習的習慣，從而使其逐漸意識到持續(xù)學(xué)習的重要性。另一方面要不斷對輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求，從而帶給其危機感，使輔導(dǎo)員能夠自覺的進行學(xué)習提升。

（二）完善輔導(dǎo)員隊伍崗位培訓(xùn)機制

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)視角下除需要引導(dǎo)輔導(dǎo)員不斷自我學(xué)習提升外，還需要對其進行必要崗位培訓(xùn) 因此，高職院校必須針對職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求建立起一套完善的輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)機制。首先，要針對新聘輔導(dǎo)員的培訓(xùn)形成一套培訓(xùn)機制，如可以采取集中培訓(xùn)和老帶新相結(jié)合的形式對新輔導(dǎo)員進行系統(tǒng)化崗位培訓(xùn)。其次，要針對所有輔導(dǎo)員建立起崗位培訓(xùn)機制。如可以每年安排時間對所有輔導(dǎo)員提供不同內(nèi)容的在崗培訓(xùn)，通過組織輔導(dǎo)員學(xué)習其他學(xué)校輔導(dǎo)員工作先進方法、集中學(xué)習最新的學(xué)生管理工作理念和方法、集中學(xué)習計算機等專業(yè)技能等使輔導(dǎo)員群體的素質(zhì)能夠不斷得到提高。

（三）構(gòu)建完善科學(xué)的考核評價機制

基于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)還需要通過完善科學(xué)的考核評價機制來對其職業(yè)素質(zhì)進行評定，從而形成內(nèi)部良好的競爭機制和激勵機制，刺激輔導(dǎo)員注重自身素質(zhì)的提升。一方面，應(yīng)針對輔導(dǎo)員隊伍專門形成一套考核評價辦法，明確具體的考核事項和考核標準，從而使輔導(dǎo)員對自身崗位工作職責有一個更詳細的了解。另一方面要將考核評價與輔導(dǎo)員薪酬和職級晉升掛鉤，以督促輔導(dǎo)員更加重視自身素質(zhì)的提升和工作的落實。

四、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)視角下高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)需要學(xué)校進一步明確輔導(dǎo)員學(xué)習提升的要求，并完善崗位培訓(xùn)機制與考核評價機制，如此方能使高職輔導(dǎo)員隊伍更好地勝任新時期學(xué)生教育管理工作。

參考文獻

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