摘 要：感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。作為小學(xué)音樂課程的重要組成部分，音樂欣賞課在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。這就需要教師在教學(xué)中采用有效的教學(xué)策略，來提升學(xué)生的音樂欣賞能力。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的優(yōu)勢(shì)也不斷被肯定和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)音樂；欣賞課；應(yīng)用

音樂，是聽覺的藝術(shù)。學(xué)會(huì)聆聽，這一環(huán)節(jié)在實(shí)際的教學(xué)中較難把握。小學(xué)階段是教育的“關(guān)鍵期”，如何正確的采取良好的方式引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛，提高音樂欣賞教學(xué)的時(shí)效性。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，多媒體教學(xué)的應(yīng)用更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充分感受到音樂文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

一、感受方式多元化

小學(xué)階段的欣賞教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地投入音樂。圍繞欣賞音樂，結(jié)合音樂的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動(dòng)作和表演等方式，“參與”到音樂中去。如何引導(dǎo)學(xué)生“參與”呢，多媒體教學(xué)就給了我們很大的幫助。

旋律線是音樂中的生命主線，在音樂旋律進(jìn)行中，由于音高走向的變化而形成的起伏線條。在音樂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用旋律線來進(jìn)行欣賞教學(xué)，可以更好地幫助教師靈活處理音樂教學(xué)中碰到的難點(diǎn)問題，從而提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。只靠教師的語言來描述旋律線，學(xué)生并不能夠很直觀的感受，這時(shí)我們的多媒體信息技術(shù)就起到了很大的作用。在《愛的祝愿》這一課中，我將旋律線與音符同時(shí)展示，讓學(xué)生直觀的感受到旋律的高低起伏，帶給他們更立體的感受。將抽象的音樂形象化、具體化、讓他們?cè)谛蕾p的同時(shí)留下更深的印象，而不是聽完就忘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與激情。

《幽默曲》是一種富于幽默風(fēng)趣或表現(xiàn)恬淡樸素、明朗愉快的小型器樂曲。三年級(jí)下冊(cè)的欣賞課《幽默曲》，作曲家是捷克的德沃夏克，是八首鋼琴獨(dú)奏曲《幽默曲》的第七首。后被改編為大提琴、小提琴、單簧管等樂器獨(dú)奏曲，特別是由克萊斯勒改編的小提琴獨(dú)奏曲流傳最廣。這首曲子是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，在欣賞時(shí)，可以通過不同的感受方式，感受音樂。在a段時(shí)可以在課件中做出點(diǎn)狀的圖形，既表明了曲譜中的空拍，又使學(xué)生感受到了小提琴頓弓演奏的技巧。在b段時(shí)運(yùn)用流線型的圖案，讓學(xué)生感受到音樂的流暢與連貫性，以及小提琴連弓演奏技巧。通過多媒體的展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠直觀的感受到兩段主題的不同之處，了解不同的小提琴演奏技巧，再通過老師的肢體語言加以示范，學(xué)生一起模仿，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增添了課堂的趣味性，課堂教學(xué)效果顯著。

二、課堂內(nèi)容多樣化

小學(xué)生對(duì)視覺的專注度要高于聽覺。根據(jù)這一特點(diǎn)，在音樂欣賞課程中，教師還可以運(yùn)用多媒體課件播放學(xué)生感興趣的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生觀看的熱情，提高課堂的參與度。學(xué)生在欣賞的時(shí)候有了美好的視聽感受，能用優(yōu)美的語言將樂曲所表達(dá)的意境表達(dá)得淋漓盡致。不少 學(xué)生所描述的語言比音樂、畫面本身還要優(yōu)美。在利用管弦樂器教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過手的觸摸感知音樂的存在，了解音樂的魅力及音樂的演奏特點(diǎn)等。

在《百鳥朝鳳》樂器欣賞時(shí)，巧妙通過模仿各種鳥禽的嗚叫聲，描繪了一幅百鳥爭(zhēng)鳴、百鳥聚集的情景，給學(xué)生一種自然美的享受。如《水草舞》的導(dǎo)入部分，教師可以截取《海底總動(dòng)員》的視頻片段，從學(xué)生喜聞樂見的音樂作品入手，這些視頻作品很容易吸引學(xué)生的注意力，很容易發(fā)學(xué)的觀看欲望，引發(fā)學(xué)生的積極性思維，使學(xué)生很容易走進(jìn)音樂作品，從而達(dá)到欣賞、感悟音樂的目的。

四年級(jí)下冊(cè)的欣賞課《望月節(jié)》，是動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲，在欣賞拓展的環(huán)節(jié)，教師可以在樂器伴奏練習(xí)之后，不僅僅局限于為音樂片段的伴奏。我們也可以通過樂器的伴奏，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，為動(dòng)畫伴奏，為動(dòng)畫做音效，利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生做出不同的伴奏類型。在觀賞動(dòng)畫的同時(shí)，感悟音樂帶來的感動(dòng)，感受音樂帶來的美，而只靠教師的話語是不足以完全感受的，這也是現(xiàn)代信息技術(shù)帶給我們的便利之處。

三、學(xué)習(xí)效率高效化

傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué)手段比較單一，往往不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)的效果也有一定的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)?dòng)靜結(jié)合，圖像與動(dòng)畫相輔相成，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。動(dòng)態(tài)直觀的形象也更能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與記憶，使得重難點(diǎn)迎刃而解。

廣東音樂《步步高》是六年級(jí)上冊(cè)的一首欣賞樂曲。廣東音樂是流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂音色清脆、明亮、曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏活潑、明快。在課堂教學(xué)中，不能夠有足夠的條件向?qū)W生展示樂曲所用到的樂器。這時(shí)，教師將樂器與樂器的聲音同時(shí)在多媒體課件中展示，讓學(xué)生從外觀到音色，對(duì)廣東音樂的表演樂器有直觀的了解。

不僅是在課件中可以有所展示，各式各樣的學(xué)習(xí)APP也同樣可以運(yùn)動(dòng)到我們的音樂課堂中，如樂理大師，節(jié)奏訓(xùn)練等，小學(xué)生對(duì)新鮮的事物都充滿了好奇心，這樣的多媒體展示，加上教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，更能加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解，也拓展了學(xué)生的知識(shí)，豐富了學(xué)生的視野，也能夠更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、結(jié)語

小學(xué)階段是音樂的啟蒙期，教師在欣賞課的教學(xué)中倘若充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)。提高教學(xué)課堂的藝術(shù)欣賞氛圍，創(chuàng)新課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度，也為學(xué)生更好的成長(zhǎng)，提高音樂審美能力，打好更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我們也不能僅僅依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)注重自身音樂素養(yǎng)的提高，通過互補(bǔ)互融，才能碰撞出教學(xué)的火花，收獲教學(xué)的碩果。

參考文獻(xiàn)

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[3]齊碩新.課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)探討.[J].才智.2018.14.

作者簡(jiǎn)介：

許思?jí)簦?991—），女，漢族，江蘇淮安人，碩士，研究方向：小學(xué)音樂。