胡燕瑜

一、農(nóng)村寄宿制中學(xué)家校合作必要性分析

（一）家庭教育的作用、效果

1.價值觀的傳遞作用，讓學(xué)生形成正確的價值觀

在家庭教育中，家長的文化層次、價值理念不僅影響著孩子的智能發(fā)展，而且對他們的人生認(rèn)識，道德的選擇也有很大影響。雖然家庭在長久的發(fā)展中不斷吸取著時代的精神和特色，但它畢竟有著歷史的淵源，這種淵源是在世代繁衍過程中逐步形成的，凝聚了家庭成員引以為豪和刻意弘揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其中家風(fēng)便是這些傳統(tǒng)的典型例子。透過它，父母將自己的價值觀、道德觀等傳給子女，繼而子承父業(yè)，世代相承，這便是家庭教育中的價值觀傳遞作用。在很多生活中道德問題的教育雖然是社會、學(xué)校、家庭各方面的共同問題，但是作為學(xué)生單個主體來說，道德的標(biāo)準(zhǔn)不是課本上的道德，而是家庭允許的標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生存在價值觀上的偏差，其實和家庭有很大的關(guān)系，可以說家庭教育在一定程度上決定了學(xué)生的價值取向。

2.精神上的支持者，讓學(xué)生在人生的道路上走得更快更穩(wěn)

家庭是人心靈的避風(fēng)港，是心靈的力量源泉。家庭教育是一種潛移默化的精神財富。作為一個寄宿制的中學(xué)生，比非寄宿生將承受更多挫折和無奈，這時家庭教育的精神支柱作用將得到最大化的發(fā)揮，給他們以慰藉和力量，讓他們?nèi)松牡缆纷叩酶h(yuǎn)更穩(wěn)。

3.道德行為的示范性，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)

父母和子女的關(guān)系始于血緣關(guān)系，這是學(xué)校教育和社會教育無可比擬的，而這一優(yōu)勢，使父母與子女間相互信任、和諧，父母的行為也會漸漸成為孩子模仿的對象，在某中學(xué)的調(diào)查問卷你覺得你的行為更加符合父母的要求還是老師的要求時，70%選擇了父母， 30%選擇了老師，可見，中學(xué)寄宿生步入青春期叛逆期的時候雖然受到各方面的影響，但其道德觀的形成，主要受家庭的影響和制約。

（二）家校合作教育的重要性：發(fā)揮優(yōu)勢互補之效

家庭教育主要是指家庭中父母對子女、長者對幼者實施的教育;學(xué)校教育是由確定的教育者，在專門的機(jī)構(gòu)中有目的、有計劃、有組織地促使個體的社會化和社會個性化的實踐活動，雖然家庭教育和學(xué)校教育二者在教育手段、教育內(nèi)容、教育策略等方面有顯著的差別，但是，它們的合作才是教育成功的重要保證。

一是瞬息萬變的社會變化，農(nóng)村寄宿中學(xué)學(xué)生自身成長特點，決定家校合作教育模式勢在必行，二是確定共同的培養(yǎng)目標(biāo)，三是面對共同的教育問題。家庭教育和學(xué)校教育有著共同的教育對象，即身心尚未成熟，具有明顯發(fā)展特征、具有主體性的個體。

二、寄宿制中學(xué)家校合作教育對策

（一）實現(xiàn)方式上注意多樣化、實效性、提高家長的積極性

采取多方位的手段爭取和家長更多的溝通，我建議采取以下幾種對策。

1.定時召開家長會

學(xué)校以班級為單位定期舉行家長會，時間固定在學(xué)期初、期中考試之后以及學(xué)期末。學(xué)期初的家長會主要由班主任列出本學(xué)期詳細(xì)計劃，

反饋學(xué)習(xí)生活中需要家長密切配合之處，并對日常家庭教育方面出現(xiàn)的問題提出一些建設(shè)性的意見，做出相應(yīng)的指導(dǎo)，明確家長的職責(zé)。在學(xué)期末的家長會，主要由班主任對家長的密切配合表示感謝，總結(jié)本學(xué)期家校合作情況，對寒、暑假生活提出建議和指導(dǎo)，強調(diào)一系列需要注意的事項。

2.教師定時家訪

因?qū)W生為寄宿制，且教師平時工作壓力大，時間緊張，家訪這一行有效的家校合作形式在農(nóng)村寄宿制中學(xué)漸漸淡化甚至不被使用。教師家訪的主要目的是溝通彼此的教育理念，商討教育學(xué)生的方式方法。這也是教師深入了解學(xué)生家庭的最好時機(jī)，在此時教師能夠更好的對個別家庭提出更有力的、更貼切的指導(dǎo)方法，同時針對學(xué)生的生活情況對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整自己的教育方式。

3.推行“家校通”

因寄宿制中學(xué)生家長多為在外務(wù)工人員，家長會并不是最主要的溝通方式?！凹倚Ｍā敝饕且允謾C(jī)及網(wǎng)上留言的方式將學(xué)校即將舉行的重大活動及學(xué)生每周在校學(xué)習(xí)情況及時向家長匯報，對出現(xiàn)在學(xué)生身上的種種問題告知家長，和家長商議解決的方法，讓家長積極參與進(jìn)來，共同督促和教育學(xué)生。

（二）增強合作意識，建立平等融洽的合作關(guān)系

1.學(xué)校建立有益且友善的環(huán)境

讓農(nóng)村的家長在進(jìn)入校園中沒有自卑和怯弱感，積極投入到家校合作教育中來。通過筆者調(diào)查及自身感受來看，雖然農(nóng)村中學(xué)寄宿生的家長居住農(nóng)村，普遍學(xué)歷不高，且部分家長常年外出打工，但在教育子女方面有自己獨到的見解。對此，學(xué)校及教育工作者應(yīng)給予肯定，讓家長樹立信心，以更積極的心態(tài)加入家校合作教育中來，而家長也應(yīng)該給予學(xué)校充分的信任。

2.學(xué)校與家長保持長期且雙向的溝通，做到平等互利互惠

保持各種政策項目的公開性、公正性，讓家長隨時加入學(xué)校和家庭合作管理中來。

3.學(xué)校要與所有家庭建立合作關(guān)系，而不是僅針對便于聯(lián)系的家庭

對于父母在家情況的問題，62%的學(xué)生選擇了父母在外務(wù)工，10%的學(xué)生選擇了父母離異父母一方在家，28%的學(xué)生選擇了父母雙雙在家。從中可以得出許多家長難以聯(lián)系到，這就需要學(xué)校在學(xué)期初和學(xué)期末的時候，登記家庭聯(lián)系方式，實現(xiàn)家校合作教育不缺、不漏。

（三）建立家校長期合作的機(jī)制

一是在農(nóng)村寄宿制中學(xué)學(xué)生家長中成立家長委員會，學(xué)校對家長委員會的成員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們成為有效地決策人員，并且逐步健全家長委員會的職能，保障其在課程實施中應(yīng)有的監(jiān)督權(quán)、決策權(quán)等等。

二是設(shè)立專門的家長接待日，學(xué)校廣邀家長走進(jìn)校門，深入課堂，參與學(xué)校的教育活動，以了解學(xué)校，更新對學(xué)校的認(rèn)識，使家庭與學(xué)校的教育保持一致性。學(xué)校廣開言路，積極動員家長為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

結(jié)語：

家校合作教育是當(dāng)今最有效地教育模式，而筆者在農(nóng)村寄宿制中學(xué)的調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)了家校合作教育越來越受到學(xué)校教育工作者和家長的關(guān)注。但是，任何事物的發(fā)展都是由不成熟到成熟的過程，也是不斷完善的過程。相信在不久的將來，我們的家校合作教育將更加的完善，更加有助于我國的教育事業(yè)的發(fā)展。