小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之思考

高輝

一個人的茁壯成長需要有一個良好的行為習(xí)慣作為引導(dǎo)，良好的行為習(xí)慣直接關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及影響著學(xué)生今后的終身發(fā)展。但是要養(yǎng)成一個良哈的行為習(xí)慣不是一蹴而就馬上就有效果的，是需要一個漫長的過程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)階段是學(xué)生成長的起步階段，它是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。在教學(xué)過程中我們的教育工作者必須充分認(rèn)識到學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，提升自身素養(yǎng)，做好榜樣作用，運用自身或者身邊的有效資源對學(xué)生進行情感教育。下文就從制度，榜樣作用以及教學(xué)活動這幾個方面來進行小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方法的探究。

人們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”，那么我們應(yīng)該怎樣處理好我們的細(xì)節(jié)呢？當(dāng)然對于細(xì)節(jié)的處理自然離不開我們平時良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一個良好的行為習(xí)慣不僅僅不可以促進學(xué)生學(xué)業(yè)的快速成長，還可以讓學(xué)生在良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程中形成一個健康的品格。良好的行為習(xí)慣還可以對于優(yōu)良校風(fēng)和班風(fēng)的形成也是起著重要作用的。因此對于我們的班級管理者，在班級管理中，應(yīng)該將工作重心放在學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生一生的發(fā)展都是有著重要的意義。小學(xué)階段是我們培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳時期，下文我們就從幾個方面來進行簡單的探討。

1 通過制度文化來促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

萬事沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標(biāo)準(zhǔn)一切都是白搭，需要一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量一個習(xí)慣是好還是壞。小學(xué)生他們天性愛玩，心智等還發(fā)育不成熟，自覺性不強，他們對于自己的行為分不清是好是壞，因此很有必要對學(xué)生的行為習(xí)慣作出正確的明白的指導(dǎo)，所以學(xué)校建立一些校規(guī)制度也就是為了能夠正確的規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，指引學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此我們的教師就可以借助這些規(guī)章制度來對學(xué)生進行思想教育。

我們在每學(xué)期開學(xué)的時候都可以讓學(xué)生再次學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)班規(guī)，開學(xué)第一堂課就作為學(xué)生的行為習(xí)慣學(xué)習(xí)，因為在假期學(xué)生放縱自己，需要在開學(xué)的時候約束一下學(xué)生讓他們能夠重新回到正常的學(xué)習(xí)生活中來。在開學(xué)第一堂課中，讓學(xué)生讀一讀背一背各種規(guī)章制度，加深對于制度的認(rèn)識，并且要嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，用來糾正規(guī)范學(xué)生的不良行為。班主任是最熟悉自己班上的每一位學(xué)生的實際情況，因此班主任需要結(jié)合本班學(xué)生的具體情況在校規(guī)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)暮侠淼脑黾臃习嗉墝嶋H情況的班級規(guī)定。制度是一種實際的規(guī)范章程，但是我們需要將它上升為一種文化，讓學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2 通過榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)生對外界認(rèn)識不夠充分，但是他們對于老師是非常尊重仰慕，經(jīng)常模仿老師的一舉一動和處事方式，小學(xué)生他們的模仿學(xué)習(xí)能力很強，因此我們可以利用榜樣教育來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以我們在教學(xué)課堂上，可以為學(xué)生展示一些供他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，一些讓他們學(xué)習(xí)的先進事跡。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正面人物的行為，這就比如在教學(xué)中讓學(xué)生先看例題然后再進行自主練習(xí)一樣。榜樣教育的教學(xué)方式是班主任最常用同時也是效果顯著的教育手段，這樣的教學(xué)方式對于規(guī)范學(xué)生的行為有著重要作用。

與此同時，榜樣教育的教學(xué)方式跟傳統(tǒng)的口頭講解的方式不同，它是借助一個個鮮活的例子讓學(xué)生去模仿去學(xué)習(xí)，這比起原先枯燥的品德思想教育更加具有教育效果。因此我們的班主任就是供學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，因為在我們的實際調(diào)查中顯示，班主任是學(xué)生一生中情感最深最難以忘記的，學(xué)生關(guān)注著班主任的一舉一動，模仿者班主任的言行舉止，班主任的行為對于學(xué)生今后的行為習(xí)慣有著重要的影響指導(dǎo)作用。因此我們的班主任在校園內(nèi)要做好表率作用比如看到校園內(nèi)有垃圾就動手將垃圾撿起比任何的言語教育都更加有效。其次，班上的同學(xué)也是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的重要對象，我們老師要善于抓住同學(xué)間的“亮點”抓住機會進行引導(dǎo)教育，放大每個學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)監(jiān)督，通過學(xué)生身邊的實際例子更加能夠促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3 通過活動育人的方式來引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我們所說的活動育人指的就是借助活動為載體，達到育人的教育目的，不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)教育階段，小學(xué)生會參與很多的教學(xué)活動比如說每天的早操，校會以及春秋游等，還比如說像讀書節(jié)，捐款活動這些具有主題的活動，還有像運動會，知識競賽這些比賽活動。我們的教育工作者在組織活動的同時還需要觀察學(xué)生在活動中存在的不良行為習(xí)慣，然后就可以借助活動來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

其次老師可以借助學(xué)習(xí)舉辦的一些活動或者說自己安排組織一些教育活動來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，當(dāng)在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的集體行為習(xí)慣差時可以通過隊形訓(xùn)練以及組織隊列操比賽等方式來規(guī)范學(xué)生的不良習(xí)慣。善于通過各項活動，具有針對性的糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。活動是最能檢驗學(xué)生習(xí)慣的形式，我們既可以通過活動來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣，又可以通過活動來糾正規(guī)范學(xué)生的不良習(xí)慣。

總之，養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣對于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義，但良好習(xí)慣的養(yǎng)成又是一個漫長的過程，更加需要從小抓起，我們的教育工作者要善于運用身邊的教育資源，對于小學(xué)生切記講大道理要結(jié)合生活實際結(jié)合身邊的大小事來著手教育引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能終身養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣六壩中心小學(xué)）