慎建紅

【內(nèi)容摘要】為改進(jìn)現(xiàn)階段的在線教學(xué)，既要進(jìn)一步激發(fā)老師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的作用，同時(shí)還需要家庭乃至社會(huì)力量的積極參與;要通過(guò)各方的合力，構(gòu)筑在線及時(shí)溝通與交流的機(jī)制，采取不同于簡(jiǎn)單的線上線下課堂的各種有效方法與方式，重建師生關(guān)系，進(jìn)一步全面提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】在線教學(xué);網(wǎng)絡(luò);學(xué)習(xí)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！?“數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流?！背爽F(xiàn)行的在校學(xué)習(xí)，我們也需要改進(jìn)現(xiàn)階段的在線教學(xué)，既要進(jìn)一步激發(fā)老師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的作用，同時(shí)還需要家庭乃至社會(huì)力量的積極參與;要通過(guò)各方的合力，構(gòu)筑在線及時(shí)溝通與交流的機(jī)制，采取不同于簡(jiǎn)單的線上線下課堂的各種有效方法與方式，重建師生關(guān)系，全面提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、在線學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題

首先，雖然我們是城鎮(zhèn)學(xué)校，但也有可能有的家里還沒(méi)有配套的電腦，可能會(huì)用手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然能使用手機(jī)學(xué)習(xí)，手機(jī)頁(yè)面比較小，學(xué)習(xí)效果會(huì)打折扣，如果在線上課中間有休息時(shí)間，學(xué)生是否借機(jī)上網(wǎng)？還有是由于同時(shí)在線使用的人數(shù)過(guò)多，網(wǎng)絡(luò)的通暢問(wèn)題，平臺(tái)系統(tǒng)的運(yùn)行是否能行？上交作業(yè)是否能及時(shí)的問(wèn)題。雖然存在各種問(wèn)題，各種困難，我們?cè)诰€數(shù)學(xué)老師也會(huì)積極應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與困難。

其次，我們的任課老師是否都能熟練操作電腦，是否能熟練掌握在線上課的技能？能否有效地管理好自己任教的班級(jí)的學(xué)生？在線課堂，師生互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中不僅有教師精心準(zhǔn)備的課程內(nèi)容，還有教師詳細(xì)有趣的講解，比如旁征博引，用靈活多變的方式活躍在線課堂氣氛，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言然讓學(xué)生明白，是否能面向全體學(xué)生？是否能及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，怎么解答學(xué)生的困惑？因?yàn)樵诰€課堂確實(shí)與在校課堂還是有很大區(qū)別的。

二、解決的具體方法和措施

在線教育結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況給每個(gè)學(xué)生利用“翼學(xué)云”發(fā)送了有關(guān)賬號(hào)和密碼，讓我們?cè)诩业膶W(xué)生在線學(xué)習(xí)提供了保障，我們老師利用各種平臺(tái)提供各種服務(wù)。

第一種：智學(xué)網(wǎng)的口袋課堂。我們與智學(xué)網(wǎng)合作，免費(fèi)推出在線課堂，其中利用智學(xué)網(wǎng)口袋課堂的平臺(tái)上好課。首先這里有我們老師在線課堂，其次布置作業(yè)，最后在下一節(jié)課新課之前講評(píng)好作業(yè)。智學(xué)網(wǎng)的在線課堂我們也采取了可以回看的功能。

第二種：釘釘平臺(tái)。首先在釘釘里，讓每一位同學(xué)上交課后的作業(yè)，老師進(jìn)行批閱，利用釘釘平臺(tái)給學(xué)生一個(gè)每節(jié)課作業(yè)的評(píng)語(yǔ)，有問(wèn)題及時(shí)解決。在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生能直接詢問(wèn)的，我們就在釘釘里直接解決，不能直接解決的，我們利用釘釘平臺(tái)進(jìn)行直播教學(xué)。

例如我們進(jìn)行的模擬檢測(cè)，利用釘釘平臺(tái)進(jìn)行有效的操作（雖然給定了時(shí)間，但是考慮到實(shí)際的操作問(wèn)題，其實(shí)上交作業(yè)的時(shí)間是沒(méi)有具體要求，晚交的學(xué)生我也會(huì)及時(shí)批閱）。

第三種：家長(zhǎng)的微信群，在家長(zhǎng)的微信群里，可以進(jìn)一步解決學(xué)生存在的問(wèn)題，我們也可以用語(yǔ)音進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以利用視頻進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，結(jié)合實(shí)際在線教學(xué)，也對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生提出了一定的要求：作息飲食規(guī)律保持鎮(zhèn)定心態(tài)，會(huì)讓孩子的一天張弛有度，節(jié)奏有序，做事和思緒穩(wěn)定;制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)會(huì)時(shí)間管理，建議孩子制訂切實(shí)、可行、效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化、細(xì)化、條理化，全面提升綜合實(shí)力、整體水平;遵循認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)可以幫孩子找到一天中精神最好的時(shí)候，讓孩子在這段時(shí)間學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)科，累積一段時(shí)間需要換一門學(xué)科“換換腦”，此外提醒孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，在每天睡覺(jué)之前，總結(jié)一天的學(xué)習(xí)效果和成果，鞏固一天的學(xué)習(xí)成果。

三、前期已積累的經(jīng)驗(yàn)

1.“翼學(xué)云”的應(yīng)用（可以布置作業(yè)，也可以與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)可以回復(fù)的。）與家長(zhǎng)溝通，你的孩子會(huì)是橫空出世的黑馬，還是中途墜落的星星呢？有一點(diǎn)必須提醒各位家長(zhǎng)，教育路上，永遠(yuǎn)別指望孩子能自覺(jué)！在家學(xué)習(xí)，拼孩子的自律性，更拼家長(zhǎng)的監(jiān)管力！時(shí)間是最公平的，放松懈怠的孩子會(huì)越來(lái)越差，堅(jiān)持自律的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。我們不能縱容孩子的“喜歡”，如果任由他在本能中長(zhǎng)大，只會(huì)越放縱，越落后。孩子優(yōu)秀靠的不是天賦，而是在其他人都放縱的時(shí)候，默默地努力和堅(jiān)持。孩子的優(yōu)秀與成長(zhǎng)，離不開(kāi)嚴(yán)格的教育。所以說(shuō)，教育是一件改良天性的事情?？赡芩麄兿胪婢屯?，想睡就睡，想不學(xué)習(xí)就不學(xué)習(xí)……不懂得約束自己的孩子，需要我們不厭其煩地管教、督促、養(yǎng)成習(xí)慣。任何一項(xiàng)知識(shí)和技能，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期乏味的練習(xí)和持之以恒的堅(jiān)持才能獲得。

2.本學(xué)期是第二學(xué)期，通過(guò)第一學(xué)期師生的感情交流、互動(dòng)，學(xué)生與老師已經(jīng)有了很大的感情，遇到問(wèn)題，學(xué)生會(huì)及時(shí)與老師溝通，我們學(xué)校是城鎮(zhèn)學(xué)校，家長(zhǎng)普遍比較重視，已經(jīng)與家長(zhǎng)也建立了深厚的情感，之間有電話聯(lián)系、微信等聯(lián)系。

3.家長(zhǎng)的微信群已經(jīng)使用的一個(gè)學(xué)期，發(fā)揮了很大的作用，平時(shí)遇到問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)的微信，也及時(shí)詢問(wèn)，能在當(dāng)天把問(wèn)題解決。我們老師通過(guò)微信與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)還是比較累的，如果感到自己學(xué)習(xí)很疲勞時(shí)，建議我們的家長(zhǎng)可以孩子互動(dòng)，進(jìn)行有效的、地放松。

4.課程的安排：有華數(shù)課程的錄制好課程（通過(guò)華數(shù)數(shù)字電視看直播），智學(xué)網(wǎng)口袋課堂錄制好課程（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有直播和回看）;除了我們的數(shù)學(xué)課程，其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力還是很重要的，因此除了文化課的安排，我們?cè)诰€老師還安排了一定量的德育課程，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是有促進(jìn)作用的。

5.設(shè)計(jì)的習(xí)題還是比較基礎(chǔ)的，是面向全體學(xué)生的習(xí)題，主要是考查學(xué)生在本節(jié)課的課堂上的學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)意圖主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)解題的書寫過(guò)程，也是檢測(cè)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，也是應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。為了讓優(yōu)秀的學(xué)生吃飽，因此也設(shè)計(jì)了一些提高題，設(shè)計(jì)意圖是全面提高優(yōu)秀學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步深化。

四、我們的在線學(xué)習(xí)

學(xué)期的開(kāi)局是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，一邊是學(xué)業(yè)壓力刻不容緩，另一邊是心理健康的工作也迫在眉睫。學(xué)期一開(kāi)始，搭建線上課堂、開(kāi)展線上學(xué)習(xí)工作成了當(dāng)務(wù)之急。頭一次接觸直播課堂的老師們難免覺(jué)得不適應(yīng)，如何苦練內(nèi)功、與學(xué)生一同成長(zhǎng)，成為現(xiàn)階段的課題。為此，我們精心打造了“你我一起來(lái)學(xué)習(xí)”線上教學(xué)活動(dòng)，獻(xiàn)給在家學(xué)習(xí)的同學(xué)們，一個(gè)做到在家在校一個(gè)樣，再個(gè)助力教師提升信息化教學(xué)技能的，三個(gè)也帶給老師更多在線教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與靈感，一段時(shí)間的實(shí)踐下來(lái)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都感覺(jué)到效果是明顯的，確實(shí)給我們實(shí)際遇到的困難帶來(lái)了有效地解決。

正如教育部王登峰說(shuō)：我們希望在線教育，不管是高校還是中小學(xué)的課程，在課程質(zhì)量方面能夠提供更多的可供選擇的資源，同時(shí)每一個(gè)上線的資源都要進(jìn)行認(rèn)證和嚴(yán)格審核。有一個(gè)基本的原則，就是要提供優(yōu)質(zhì)的資源。就中小學(xué)而言，除了資源的提供外，要在結(jié)合不同學(xué)段孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮上網(wǎng)時(shí)間等，以保護(hù)視力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡建光.新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析[J].課程教材教學(xué)研究：中教研究，2008（6）：80-81.

[2]劉兼， 孫曉天. 全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M]. 北京師范大學(xué)出版社， 2002.

[3]微信公眾號(hào)：天星初中生備考、中國(guó)教育報(bào)、教師幫等.

（作者單位：湖州市第五中學(xué)）