高中語文群文閱讀高效課堂的構(gòu)建探討

卜曉川

摘? 要：我們國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展，我們國(guó)家對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才越來越重視，然而高中也是非常重要的一個(gè)時(shí)期，高中的教學(xué)水平能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)有直接影響。語文科目在教學(xué)中是很關(guān)鍵的，在高中階段要提高高中生的閱讀效率，同時(shí)培養(yǎng)更優(yōu)秀的品質(zhì)。在教學(xué)過程中要對(duì)每一位學(xué)生有所了解，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平。

關(guān)鍵詞：高中語文;群文閱讀;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-054-01

閱讀對(duì)于高中語文來說是非常重要的，語文教學(xué)的重點(diǎn)是要大力培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)，并將其作為基礎(chǔ)，將活動(dòng)的價(jià)值定位作為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的條件，創(chuàng)建培養(yǎng)學(xué)科的核心素養(yǎng)以及綜合能力背景下的新型教學(xué)模式。本篇文章對(duì)高中語文的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，并深入探究了怎樣提高學(xué)生的閱讀能力。

一、堅(jiān)持主體原則

不同的老師都會(huì)帶著不同教學(xué)理念，但是教學(xué)都要以學(xué)生為中心，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)老師的安排進(jìn)行的，老師講，學(xué)生聽，展現(xiàn)出最為機(jī)械的狀態(tài)，不能夠展現(xiàn)學(xué)生主體性，學(xué)生更不會(huì)去自主學(xué)習(xí)，的也降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)老師的依賴性過高，不能夠真正提高自己的閱讀能力。新課標(biāo)要求老師，以學(xué)生為目標(biāo)，展開多種的教學(xué)方式，以學(xué)生為基礎(chǔ)，發(fā)揮出體驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且讓學(xué)生能夠感受到全新的教學(xué)方式所帶來的優(yōu)勢(shì)和意義。

二、堅(jiān)持個(gè)性原則

每個(gè)學(xué)生都有自己的一些明顯的特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，即便是相同的文章來表達(dá)一個(gè)思想，學(xué)生都是有自己閱讀中產(chǎn)生每個(gè)人不同鮮明的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該保持開放的思維，接受每個(gè)學(xué)生不同的表述，并且還要鼓勵(lì)學(xué)生要自信勇敢，不管在什么時(shí)候，都要勇于說出自己的內(nèi)心想法，讓每個(gè)學(xué)生在各自不同的觀點(diǎn)下，在不扼殺學(xué)生的特點(diǎn)的前提下，保護(hù)學(xué)生的天性。

三、堅(jiān)持互動(dòng)原則

互動(dòng)性不只是學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，還是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。不是老師肚子傳授知識(shí)或者灌輸價(jià)值觀，也不是老師作為一個(gè)旁觀的人或者只是為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的工具，而是學(xué)生和老師之間，相互真誠(chéng)的交流與溝通，說出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說，這個(gè)過程是單獨(dú)存在的，若有一些自己無法解決的問題和疑問時(shí)就需要老師來幫助和引導(dǎo)，老師在互動(dòng)溝通的過程中，應(yīng)注重把自己的教學(xué)知識(shí)和人生閱歷與學(xué)生分享，另外，每個(gè)學(xué)生家庭背景不同、教育和文化方面也不一樣，甚至性別和個(gè)性等，都有明顯的差異，學(xué)生在交流互動(dòng)中也會(huì)對(duì)其有很大的教學(xué)影響。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，按照學(xué)生能力合理分配，讓學(xué)生開展閱讀教學(xué)，遇到問題可以先問同組成員，成員之間互相幫助，來用自己的力量先去解決，并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，新的方式會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到新鮮感，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力完成任務(wù)，并依據(jù)老師的問題來分析，進(jìn)而使學(xué)生共同進(jìn)步。

四、掌握正確的學(xué)習(xí)策略

想要將語文學(xué)好，就要認(rèn)真積累。但是想要將自己的語文成績(jī)提高，就要提升自己的閱讀能力，要掌握正確的方式方法。第一，要學(xué)會(huì)自主閱讀。許多學(xué)生也許都有這樣的感覺，通過自主看書，就會(huì)自然而然地積累一些素材，可以在寫作當(dāng)中有所幫助。并且還能對(duì)一些文學(xué)有自己的觀點(diǎn)和見解，可以有效提升自己的素養(yǎng)。在語文測(cè)試當(dāng)中，閱讀理解在整套卷子當(dāng)中占有很大的比例，比如文言文、現(xiàn)代文閱讀等等，所以想要將閱讀理解的分?jǐn)?shù)大幅度提升，只學(xué)習(xí)課上老師講的是不夠的。語文學(xué)科的積累大部分都是依靠課外閱讀。想要增強(qiáng)閱讀方面的能力，就必須要進(jìn)行閱讀，不僅僅要掌握課上所學(xué)的知識(shí)，在課下還要進(jìn)行課外閱讀，只有這樣才可以提高分析理解以及判斷能力，使學(xué)生可以有自己的觀點(diǎn)、思路以及想法。因此想要學(xué)好語文就必須要多多進(jìn)行閱讀，甚至一些新聞、廣告或者標(biāo)語等，都包含語文知識(shí)，展現(xiàn)時(shí)代精神，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和領(lǐng)悟。還要手腦結(jié)合。眼過千遍不如手過一遍，所以動(dòng)手是非常重要的。中國(guó)語言博大精深，富含很深的含義，意思相近的詞語有很多，一樣的詞語用其他語氣表達(dá)出來，就會(huì)有不同的意義。所以，一定要先了解詞語的含義，在按照自己表達(dá)的需要來進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能更清晰地表述自己的想法。所以在閱讀的時(shí)候，必須要做到手腦結(jié)合，多動(dòng)筆寫一寫，才會(huì)記得更清楚，用的也會(huì)更準(zhǔn)確，要和同學(xué)之間互相交流，求同存異，可以培養(yǎng)自身的語言理解以及反應(yīng)能力，對(duì)閱讀理解方面有很大的幫助。

結(jié)束語：總而言之，教學(xué)是一個(gè)逐漸創(chuàng)新的過程，群文閱讀也是同樣。在教學(xué)時(shí)，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生，并且始終將學(xué)生作為課堂主體，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生提高閱讀與學(xué)習(xí)語文的能力，也可以運(yùn)用多種教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。群文閱讀有很廣闊的發(fā)展前景，但是現(xiàn)在還是會(huì)有一些問題存在，這就需要老師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，深入反思，及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的教學(xué)方式能夠充分為課堂服務(wù)，發(fā)揮出群文閱讀的作用。

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（作者單位：山東省淄博市博山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東? ?淄博? ?255000）