周秀麗

摘要：集體備課對于提升教學質(zhì)量、增強教師素質(zhì)有著非常重要的作用。但是當前集體備課還存在許多需要改進的地方。文中，從小學數(shù)學的教學實際情況出發(fā)，就小學數(shù)學集體備課進行了探討。

關鍵詞：集體備課;小學數(shù)學;備課

隨著新課改的不斷深入，以網(wǎng)絡、多媒體為核心的信息技術正日益影響著新課程改革。網(wǎng)絡備課是傳統(tǒng)備課方式的一種創(chuàng)新，它突破了時間和空間的限制，調(diào)動了教師參與的積極性;但網(wǎng)絡備課在實施的過程中，效果卻大打折扣。備課教師組織散漫，效率低下，備課的質(zhì)量也得不到較好的保障。所以，在這個網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，我們不能忘記集體備課的重要性。

一、什么是集體備課呢？

集體備課是指教師在個人備課的基礎上，同年級或者不同年級的同學科老師一起針對某一教學內(nèi)容進行討論、研究，從多個方面、多個角度去想學生所想，疑學生之所疑，共同解決教學過程中所遇到的各種困難的一種校本教研活動。

二、集體備課的目的

目前我們正處于落實新課改，面對新教材的階段，在教學中我們教師會遇到一些困惑和迷茫，而集體備課可以為我們教師提供解決這些困惑和迷茫的途徑，通過老師們的交流與分享，思想上的碰撞，整合優(yōu)質(zhì)資源，促進教師對教材更加深刻地理解與認識，拓展教學思路與方法，提升和再創(chuàng)造自己的教學設計，更好地適應學生的學情，不斷改進自己的備課水平，優(yōu)化教學行為，從而提高教育教學質(zhì)量。

三、集體備課的重要性

數(shù)學教研組和備課組是學校教學工作的基本單位，怎樣發(fā)揮數(shù)學備課組的作用，直接影響到該學科的教學質(zhì)量。要提高小學數(shù)學學科的教學質(zhì)量，就要充分認識到集體備課的重要性。下面是我作為備課組的一員對小學數(shù)學集體備課的一些看法與做法。

（一）集體備課可以增強教師的集體主義觀念

教學改革轟轟烈烈地進行了這么多年，在教學中學生為主體，教師起主導作用，教師起主導作用的關鍵是教師要有扎實的理論基礎、精湛的專業(yè)知識，合理的教學方法，靈活的教學手段才能勝任教學。集體備課，集體討論，尋找好的方法，爭取上好每一節(jié)課是每個老師的初衷。熟話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”取長補短，久而久之，每個教師都可以從中得到啟發(fā)和幫助，體會到集體備課的好處與便利，集體主義觀念也就隨著形成了。

（二）集體備課可以提高工作效率

從教到現(xiàn)在，我一直是從事高年級的數(shù)學教學并兼任班主任。在日常教學中，其實每個老師都是很繁忙的，備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生，班主任還需要處理好學校和班級的一些工作，有時候會沒有足夠的時間去仔細推敲每一節(jié)課，導致有些課不能取得最好的教學效果?，F(xiàn)在學校的教學條件好了，有一體機，復印機，掃描機等，如果事先不進行集體備課，不進行挑選，就印發(fā)給學生去做，許多雷同的復習題目會浪費學生的寶貴時間，而集體備課就可以很好的避免這樣的事情發(fā)生。

（三）集體備課可以提高教學效率

集體備課是小學數(shù)學教學領域中比較新穎高校的一種備課形式，也是學生形成良好的教育觀念的重要過程。以前還沒有進行集體備課的時候，許多老師對學案的處理方式是拿著教案直接去上課，學生很少有思考的時間，有時甚至沒有思考的時間，教師上課完全是在與時間賽跑，一節(jié)課下來也不知道教學效果怎么樣。通過集體備課之后，教師采取“先練再教“的教學模式，即明天的復習內(nèi)容，今天布置成家庭作業(yè)，第二天教師批改后再去上課，對學生掌握的知識一帶而過，對學生錯誤率高的題目進行重點講解。采取這樣的教學模式，極大地提高了教學效率。

集體備課的好處有很多，但也不能走極端。課后教師必須進行反思，總結(jié)這一節(jié)課的成功于失敗之處，及時調(diào)整以后的教學方式與手段，讓自己的教學更適應學生的發(fā)展。

新課改進行至今，集體備課正受廣大教師的喜愛，正成為一種趨勢和導向，在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著積極的作用。

參考文獻

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