岳曉紅

[摘 要]作為德育的重要途徑之一，班會(huì)課在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。班會(huì)課主題的確定，既要圍繞學(xué)校和年級(jí)組的工作安排，又要突出班級(jí)的奮斗目標(biāo)，避免主題的隨意性和盲目性。班主任只有針對(duì)學(xué)生每一階段的心理、生理特點(diǎn)，對(duì)高一到高三的班會(huì)課進(jìn)行系統(tǒng)安排，充分利用好班會(huì)課這一德育陣地，更好地發(fā)揮其教育作用，激發(fā)學(xué)生的潛能，喚起學(xué)生的斗志，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)濃厚的班風(fēng)，才能讓班主任的工作事半功倍。

[關(guān)鍵詞]主題班會(huì);德育工作;班級(jí)管理;組織形式

要想管理好一個(gè)班級(jí)，班會(huì)課是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為德育的重要途徑之一，班會(huì)課在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，從小學(xué)到初中、高中，班會(huì)課一般每周一節(jié)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和班級(jí)管理的一種有效形式。班會(huì)課的形式是多種多樣的，其中主題班會(huì)是一種極受師生歡迎的、極富教育意義的形式，其主題就是本次班會(huì)需要解決的中心問題。班會(huì)課的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況有目的、有意識(shí)、有范圍、有層次地構(gòu)思。只有對(duì)整個(gè)高中階段的班會(huì)課進(jìn)行系統(tǒng)安排，才能更好地發(fā)揮班會(huì)課的教育作用。

一、高一班會(huì)主題的確定

剛從初中進(jìn)入高中一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)人生的目的、理想、價(jià)值和態(tài)度等問題開始積極探討和思考，憧憬著度過三年有意義的高中時(shí)光。高一年級(jí)德育的重點(diǎn)是：進(jìn)行人生觀、世界觀教育以及養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好且盡快適應(yīng)好高中的生活，做到珍惜青春。針對(duì)班級(jí)的情況，我做了如下設(shè)計(jì)：

1.我從這里啟航

介紹學(xué)校的光輝歷程、優(yōu)秀校友的事跡以及每年的升學(xué)率。培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”的思想。學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友的奮斗經(jīng)歷，主要介紹近年來高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，另外觀看視頻《俞敏洪：相信奮斗的力量》，讓高一學(xué)生明白自己的高中生活該如何充實(shí)地度過。

2.好習(xí)慣，好人生

好習(xí)慣是一個(gè)人的終身財(cái)富和資本，擁有了好習(xí)慣，一輩子都受益。為了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，為其美好的一生奠定基礎(chǔ)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《北安一中管理?xiàng)l例30條》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣的害處，認(rèn)清自己身上的壞習(xí)慣并逐步改掉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、交往習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，號(hào)召他們既要通過自我要求提升自律，也要重視校規(guī)的要求、老師的教育和同學(xué)的監(jiān)督提醒。

3.感恩父母，感恩老師

培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)的情感，讓學(xué)生明白感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意，是對(duì)有限生命的珍惜。帶領(lǐng)學(xué)生觀看漫畫《爸媽你們辛苦了》，短片《世上只有媽媽好》，介紹端木子貢、岳飛、梅蘭芳、毛澤東、居里夫人尊敬師長的故事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本是如此豐厚而富有，從而培養(yǎng)學(xué)生陽光的心態(tài)和積極的人生態(tài)度，并且學(xué)會(huì)更好地與人溝通。

4.自我管理，自主學(xué)習(xí)

從初中升入到高中，學(xué)生無論從生活上還是學(xué)習(xí)上都面臨許多變化，一些學(xué)生很不適應(yīng)，所以有必要培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：“真正的教育是自我教育，自我教育是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！苯梃b這一觀點(diǎn)，我們完全可以這么說，真正的管理是自我管理。為此，我給學(xué)生印發(fā)高考勵(lì)志文章《我憑什么上北大》《我們都不是神的孩子》，觀看視頻《董明珠：對(duì)自己狠一點(diǎn)》，讓他們明白自我管理的重要性，懂得凡事都應(yīng)自己動(dòng)手，不能像以前一樣依賴父母和老師。

二、高二班會(huì)主題的確定

高二階段的學(xué)生是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成并趨于穩(wěn)定的時(shí)期，此階段形成的思想品德特征基本上代表其成熟后的特征，往往保持一生。高二學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一般是積極的、刻苦的，能把學(xué)習(xí)與自己的理想、祖國建設(shè)的需要聯(lián)系起來;自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，能從政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和能力上評(píng)價(jià)別人和自己;逐漸關(guān)注社會(huì)，形成對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)，逐步樹立自己的理想;關(guān)注友誼，更深層理解友誼的意義。但由于自我意識(shí)發(fā)展不平衡，有些學(xué)生往往還不能準(zhǔn)確地了解和評(píng)價(jià)自己，對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)也比較膚淺，處理問題也比較感性，容易情緒化。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了如下班會(huì)主題：

1.我的未來我做主

學(xué)生不再是懵懵懂懂的高一了，有自己的計(jì)劃，有自己的理想，也有即將離開中學(xué)邁向更高學(xué)堂，甚至是走上社會(huì)的壓力。很多學(xué)生開始茫然，不知該往哪里走，怎樣去設(shè)計(jì)自己的未來，怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，所以大家一起來探討這個(gè)問題，看清自己的內(nèi)心，明確未來的目標(biāo)和努力的方向。為此，班會(huì)上先讓學(xué)生觀看視頻：《林書豪：被嘲笑的夢(mèng)想》，然后填寫表格《我的下一站是? ? ? ? ? ? ?大學(xué)》，并且把表格張貼在教室的墻上，讓這個(gè)理想時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。

2.勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作

高二學(xué)習(xí)逐漸緊張，學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，學(xué)生也更注重自己的學(xué)習(xí)而淡化了班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作，有些學(xué)生在多次考試的打擊下信心有所受挫。有必要教育學(xué)生保持健康、積極的心態(tài)，敢于面對(duì)困難、挑戰(zhàn)自我，形成勇于拼搏的頑強(qiáng)意志品質(zhì)，培養(yǎng)熱情開朗、陽光、善于溝通的人格特征，使學(xué)生的品德心理和個(gè)性心理全面、和諧、健康地發(fā)展。

由班干部組織辯論賽“競(jìng)爭(zhēng)與合作，互惠雙贏or兩敗俱傷？”，先進(jìn)行初賽，選出優(yōu)秀選手，再進(jìn)行復(fù)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲不斷，學(xué)生收獲良多。

3.好理想，好態(tài)度，好方法

好理想是指導(dǎo)，好態(tài)度是基礎(chǔ)，好方法是關(guān)鍵。進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)學(xué)生在人民利益的基礎(chǔ)上，確立個(gè)人的理想和追求，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“立志成才、建設(shè)祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)”的崇高理想，正確對(duì)待學(xué)習(xí)的成敗，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣;正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)能力和成績，提高學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法。讓成績優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活習(xí)慣，觀看視頻《郎朗：沒有勤奮，就沒有一切》，印發(fā)高考勵(lì)志文章《花開不敗》，讓學(xué)生看完寫讀后感，效果很好。

4.讓班級(jí)因我更精彩

增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識(shí)，形成集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成自信、樂觀、友善的品格，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力和團(tuán)隊(duì)精神。由班干部組織，讓學(xué)生上臺(tái)演講，激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、高三班會(huì)主題的確定

高三階段的學(xué)生初步完成青少年向青年的過渡，即將進(jìn)入青年時(shí)代，其心理的發(fā)展相對(duì)落后于生理的發(fā)展，呈現(xiàn)波動(dòng)性，表現(xiàn)在知、情、意、行方面：熱情，但容易沖動(dòng);思維敏捷，但容易偏激;常出現(xiàn)苦悶、困惑和焦慮。面臨繁重的畢業(yè)升學(xué)、課堂密度大、考試要求高的狀況，學(xué)生心態(tài)變化巨大。我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)班會(huì)主題：

1.高三，我來了

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高考的緊迫感，從學(xué)習(xí)、生活、身體、情緒、心態(tài)等各個(gè)方面做好準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)高三的生活，做到“緊張而不焦慮，迅速而不慌張”。印發(fā)高考勵(lì)志文章《高三，只相信你流的血汗》《奇跡，是為了信念犧牲一切》，觀看視頻《畢淑敏：別給人生留遺憾》。同時(shí)，以《高三，我來了》為題寫篇作文，然后隨機(jī)發(fā)下去，同學(xué)間互寫激勵(lì)性的評(píng)語，之后在早自習(xí)宣讀自己的“戰(zhàn)斗宣言”，讓同伴見證自己的決心，相互督促。

2.堅(jiān)持就是勝利

越來越緊張的學(xué)習(xí)和高考?jí)毫?duì)學(xué)生的身心是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，有些心理承受能力不強(qiáng)的學(xué)生甚至開始失眠和焦慮。要鼓勵(lì)學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、振奮的精神狀態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)生活中，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，學(xué)會(huì)在困難面前不服輸，不到最后不輕言放棄。觀看視頻《王健林：再堅(jiān)持一會(huì)》，然后讓學(xué)生各抒己見，討論堅(jiān)持的重要性。

3.有效地進(jìn)行時(shí)間管理

高中學(xué)習(xí)的好壞與智商沒有絕對(duì)的關(guān)系，智商高的學(xué)生，可能在記憶、理解上快別人一步，但如果他不學(xué)習(xí)，一樣什么也不會(huì)。反倒是那些踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，高考時(shí)更容易取得高分，因?yàn)樗麄冎廊绾卫脮r(shí)間，而不是依賴優(yōu)勢(shì)。印發(fā)高考勵(lì)志文章《高三拼的不是智商，而是時(shí)間管理》，讓成績優(yōu)異的學(xué)生介紹時(shí)間管理的方法，讓學(xué)生寫出自己一天的時(shí)間安排，并馬上執(zhí)行。

4.不再害怕考試

指導(dǎo)學(xué)生的考試技巧和心態(tài)?？纪暝嚭蟛灰偸嵌⒅?jǐn)?shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)只不過是對(duì)學(xué)生這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，成績不理想的背后，就是問題暴露的結(jié)果?？荚嚭笞顟?yīng)該做的就是查漏補(bǔ)缺，弄清失分的原因，采取措施加以補(bǔ)救，讓每一次考試都有收獲，讓每一次考試都有進(jìn)步，才能在未來的考試中取得好成績。觀看視頻《蔣昌建：在悲情中重新認(rèn)識(shí)自己》，讓學(xué)生樹立信心，不被失敗擊垮，永遠(yuǎn)保持不敗的斗志，這是高考必勝的法寶。

班會(huì)課時(shí)間的選擇，不一定局限于每周五的第八節(jié)課，可以是任何時(shí)間，如早晚自習(xí)、考試前后，時(shí)間也不一定局限于40分鐘，可以是10分鐘，也可以是1小時(shí)。班主任只有針對(duì)高中每一個(gè)階段學(xué)生不同的心理、生理特點(diǎn)，對(duì)班會(huì)課進(jìn)行系統(tǒng)安排，就能更好地發(fā)揮班會(huì)課的教育作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱智賢.心理學(xué)大詞典[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1989.

[2]陳嘉麟.學(xué)校心理衛(wèi)生學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.

（責(zé)任編輯 付淑霞）