曾光順　姜麗萍　劉紫涵　張昊

摘? 要：將習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神融入高校思政課，思想政治理論課教師要按照教育部黨組要求，在學(xué)懂弄通的基礎(chǔ)上，在高校思政課教學(xué)中科學(xué)闡發(fā)與運(yùn)用。高校領(lǐng)導(dǎo)要提高政治站位，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)服務(wù)，協(xié)同育人、一體化推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：“五四百年重要講話精神”;融入;高校思政課

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）02-0018-03

Abstract： The spirit of General Secretary Xi Jinping's important speech in commemorating the 100th anniversary of the May 4th Movement was incorporated into the ideological and political lessons of colleges and universities. Teachers of ideological and political theory classes must understand on the basis of learning， scientific explanation and application in the teaching of ideological and political course in colleges and universities， in accordance with the requirements of the Party Group of the Ministry of Education. The leaders of colleges and universities should improve their political position， strengthen organizational leadership， accurately implement policies， serve accurately， educate people in coordination and promote integration.

Keywords： "the spirit of the important speech of 100th anniversary of the May 4th Movement"; integration; ideological and political lessons of colleges and universities

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話[1]內(nèi)涵豐富、思想深邃、情真意切，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義和五四精神的時(shí)代價(jià)值給予科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)新時(shí)代中國青年運(yùn)動(dòng)的主題、方向和新時(shí)代中國青年的使命進(jìn)行了科學(xué)回答，為高校思政課教師做好正處在迅速成長“拔節(jié)孕穗期“的新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作提供了最好的教科書。將習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神有機(jī)融入高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求，是新時(shí)代大學(xué)生弘揚(yáng)五四精神、厚植愛國主義情感的需要，是落實(shí)教育部黨組要求引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求肩負(fù)民族復(fù)興大任的需要[2]。將習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神有機(jī)融入高校思政課要堅(jiān)持效果導(dǎo)向，高校思政課教師要增強(qiáng)“我要“履行融入的義務(wù)感，確保有效融入高校思政課。

一、思想政治理論課教師要按照教育部黨組要求，學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神是其有效融入思政課的前提和保證

思想政治理論課是推進(jìn)新思想“三進(jìn)”的關(guān)鍵課程、主渠道，高校思政課教師要精準(zhǔn)推進(jìn)重要講話精神，“三進(jìn)”必須深入細(xì)致地鉆研習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神，準(zhǔn)確熟練地掌握重要講話基本內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、基本精神。對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史功績、歷史意義和時(shí)代價(jià)值，新時(shí)代中國青年運(yùn)動(dòng)的主題和青年的使命擔(dān)當(dāng)，習(xí)近平總書記對(duì)廣大青年提出的明確要求和殷切希望要逐一地鉆研，反復(fù)推敲做到準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)練地掌握，在備課時(shí)有機(jī)融入教案講稿課件有具體安排，做到心中有數(shù)、運(yùn)用自如、融會(huì)貫通。要把有關(guān)的最新研究成果盡可能地吸收到教案講稿課件中，著力增強(qiáng)提取、表達(dá)、宣講紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神的能力，這樣，教師才能在教學(xué)中高瞻遠(yuǎn)矚。教師具有科學(xué)研究能力才能提高教學(xué)水平，使教學(xué)、科研均得到提高。教師教學(xué)水平的提高有待于科研水平的提高。要積極加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神的教育教學(xué)研究，按照“四個(gè)講清楚”的重要要求堅(jiān)持歷史邏輯、實(shí)踐邏輯、理論邏輯辯證統(tǒng)一，高度重視對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的研究和闡釋，以教學(xué)促進(jìn)科研、以科研帶動(dòng)教學(xué)，聚焦重大問題集體攻關(guān)，不僅“深進(jìn)去”知其然，而且也能“跳出來”知其所以然，如庖丁解牛般游刃有余，隨著科研活動(dòng)的增多和科研水平的提高，自己的教學(xué)水平將會(huì)與科研水平相得益彰，使習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，上升到一個(gè)新的水平。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理心理特點(diǎn)的了解掌握與研究，自覺運(yùn)用教育規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，選擇切實(shí)而有效的教學(xué)途徑和手段，使習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦以達(dá)到最佳效果。

二、將習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神在高校思政課教學(xué)中科學(xué)闡發(fā)與運(yùn)用

（一）講清楚五四運(yùn)動(dòng)的歷史功績、歷史意義

五四運(yùn)動(dòng)是中國近現(xiàn)代史上具有里程碑意義的重大事件。在反帝反封建的五四運(yùn)動(dòng)中以愛國先進(jìn)知識(shí)分子為代表包括工人階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)和其他愛國人士的中國人民“以天下為己任”的家國情懷演繹得淋漓盡致，五四運(yùn)動(dòng)集中體現(xiàn)了中華民族的偉大創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和夢(mèng)想精神。高校思政課教師要擔(dān)負(fù)起重要講話精神“三進(jìn)”的歷史重任和義務(wù)，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持歷史邏輯與理論邏輯相結(jié)合，堅(jiān)持史論相結(jié)合，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，講清楚五四運(yùn)動(dòng)喚醒了全民族的國民意識(shí)，追求真理追求進(jìn)步徹底反帝反封建的偉大覺醒，培育了永久奮斗的偉大傳統(tǒng)，弘揚(yáng)了偉大的愛國精神的歷史邏輯;講清楚五四運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的偉大五四精神;講清楚五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，促進(jìn)了馬克思主義同中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，使中國工人階級(jí)第一次登上政治舞臺(tái)，為中國共產(chǎn)黨的成立做了思想上、干部上的準(zhǔn)備，促進(jìn)了中國選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，從此以后使中國革命走上了新民主義革命的道路。把五四運(yùn)動(dòng)與中華民族5000多年文明史、中國近現(xiàn)代歷史、中國共產(chǎn)黨歷史緊密結(jié)合，教育引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生以史為鑒、以史為師，從五四運(yùn)動(dòng)歷史中汲取奮進(jìn)新時(shí)代的力量。在講清楚五四運(yùn)動(dòng)的歷史功績、歷史意義的過程中要做好青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，引導(dǎo)新時(shí)代青年學(xué)生樹立正確的歷史觀，自覺抵制歷史虛無主義的消極影響，弘揚(yáng)偉大的五四精神，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性統(tǒng)一、知行統(tǒng)一，繼承性與創(chuàng)造性統(tǒng)一，對(duì)偉大五四精神創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓五四精神在新時(shí)代綻放光芒，青春建功新時(shí)代，展現(xiàn)新形象，實(shí)現(xiàn)新作為。

（二）講清楚五四精神的時(shí)代價(jià)值

五四運(yùn)動(dòng)培育了“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的偉大五四精神，其中，愛國主義是核心。倡導(dǎo)“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”反帝反封建的五四運(yùn)動(dòng)集中展示了中華民族“偉大創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和夢(mèng)想精神”。弘揚(yáng)五四精神對(duì)推動(dòng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)具有鮮明的時(shí)代價(jià)值。新時(shí)代弘揚(yáng)五四精神有利于用愛國主義精神凝聚偉大力量，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義;有利于弘揚(yáng)科學(xué)精神，培育改革創(chuàng)新精神，建設(shè)創(chuàng)新型國家;有利于從五四精神中汲取豐富營養(yǎng)，不忘初心聽黨話，跟黨走，奉獻(xiàn)奮斗力量統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，推進(jìn)偉大事業(yè)，建設(shè)偉大工程，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。思想政治理論課教師視野要廣，深入研究從五四精神到中華民族偉大復(fù)興歷史實(shí)踐，挖掘豐富經(jīng)典案例，緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生實(shí)際科學(xué)闡釋五四精神的時(shí)代價(jià)值，堅(jiān)持知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一引導(dǎo)青年學(xué)生不斷從五四精神中汲取精神營養(yǎng)，激勵(lì)和鼓舞人生，為全面建成小康社會(huì)、加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

三、講清楚習(xí)近平總書記對(duì)廣大青年提出的明確要求和殷切希望，將百年重要講話精神與新時(shí)代大學(xué)生成長成才相結(jié)合，教育引導(dǎo)青年學(xué)生弘揚(yáng)五四精神、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。

由于年齡和經(jīng)歷的關(guān)系，青年學(xué)生在生活目的、道德信念、思想覺悟等方面，還沒有形成較穩(wěn)定的看法，人生觀和世界觀還沒有完全確立，還處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的階段，處在價(jià)值觀形成和確立的“拔節(jié)孕穗期”，高校思政課教師要抓住青年學(xué)生的“拔節(jié)孕穗期”，政治要強(qiáng)，情懷要深，把習(xí)近平總書記對(duì)廣大青年提出的明確要求和殷切希望的種子第一時(shí)間播入學(xué)生的心田，使這些明確要求和殷切希望在青年學(xué)生心中生根、開花、結(jié)果。

（一）教育引導(dǎo)青年學(xué)生新時(shí)代弘揚(yáng)五四精神就要樹立遠(yuǎn)大理想

教師對(duì)事業(yè)要有高度的責(zé)任感、義務(wù)感和事業(yè)心，要在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生上很下功夫，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，熱愛學(xué)生，誨人不倦，把自己的全部心血灌注到學(xué)生身上，像慈母一般精心培育新時(shí)代人才，用“愛生如命”、“愛才如命”的思想感情去教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立中國特色的社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。牢固樹立對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的信仰，對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心。教師要有對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和中國社會(huì)發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)信不移態(tài)度，具有為之奮斗不息、一往無前的精神。并且，通過每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)去對(duì)學(xué)生施加這種影響，用中國夢(mèng)理想之光去照亮學(xué)生的人生之路、奮斗之路。深入挖掘研究習(xí)近平總書記在紀(jì)念重要節(jié)日、紀(jì)念偉人、與青年學(xué)生座談等重要講話講述的理想信念教育資源的豐富生動(dòng)案例的理想信念內(nèi)涵，有機(jī)融入思想政治理論課教學(xué)，用習(xí)近平總書記理想信念重要思想滋養(yǎng)青年學(xué)生，不斷培植青年學(xué)生的精神家園，讓理想信念的明燈永遠(yuǎn)在心中閃亮。講好習(xí)近平總書記七年知青歲月故事，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生以青年習(xí)近平為榜樣，堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，成為自己人生的精神支柱和前進(jìn)的路標(biāo)。

（二）教育引導(dǎo)青年學(xué)生新時(shí)代弘揚(yáng)五四精神就要熱愛偉大祖國

五四運(yùn)動(dòng)是反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。熱愛祖國是立身之本、成才之基。熱愛祖國首先表現(xiàn)在對(duì)自己祖國燦爛文化、悠久歷史的珍愛和尊重，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，表現(xiàn)出民族的自尊與自信。新時(shí)代厚植愛國主義情感就要堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是新時(shí)代思想政治教育的重要內(nèi)容之一。教師要厚植自己的愛國主義情感，結(jié)合具體教材內(nèi)容的講授，和學(xué)生一起追溯中華民族的光輝史績，謳歌中國人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，頌揚(yáng)新時(shí)代新氣象，謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄，要積極推進(jìn)紅色文化“三進(jìn)”工程，把紅色基因植入學(xué)生骨髓，利用當(dāng)前美國政府再度升級(jí)中美貿(mào)易摩擦資料，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，加強(qiáng)“獻(xiàn)禮祖國70華誕”主題教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想政治素質(zhì)，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，把對(duì)祖國、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的愛轉(zhuǎn)化為高度的責(zé)任感和義務(wù)感，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入到新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的新征程、新目標(biāo)的奮斗中來，在知行統(tǒng)一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)凝聚青春力量和向心力。

（三）教育引導(dǎo)青年學(xué)生新時(shí)代弘揚(yáng)五四精神就要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，做奮斗者

時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是時(shí)代的責(zé)任。大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)十九大確立的新目標(biāo)的生力軍要大力弘揚(yáng)五四精神，必須樹立奮斗精神的價(jià)值理念，秉持和踐行新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代理念，鍥而不舍學(xué)習(xí)、矢志艱苦奮斗。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義，這愛的本質(zhì)是給予，而不是獲得。要培塑青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神，以嚴(yán)實(shí)精神教育引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，擺正個(gè)人的“小我”與祖國、人民的“大我”的關(guān)系，把自己的夢(mèng)想融入“紅色筑夢(mèng)之旅”行動(dòng)中，融入“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”等國家戰(zhàn)略中，融入“一帶一路”建設(shè)中，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長。面對(duì)新征程中的重大挑戰(zhàn)、重大風(fēng)險(xiǎn)，教育引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生勇于砥礪奮斗，迎難而上、挺身而出，要經(jīng)常注意吸收新知識(shí)、消化新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整、更新自己的智能結(jié)構(gòu)，勤于思考、探疑，一絲不茍，革新創(chuàng)造，培養(yǎng)自己的開拓精神，找到化解重大挑戰(zhàn)、重大風(fēng)險(xiǎn)的新思路新辦法，順應(yīng)新時(shí)代新征程的要求，爭(zhēng)做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，以擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、不懈奮斗寫好自己的新時(shí)代青春之歌。

（四）教育引導(dǎo)青年學(xué)生新時(shí)代弘揚(yáng)五四精神就要練就過硬本領(lǐng)

弘揚(yáng)五四精神就要培育科學(xué)精神。以青春之我奮斗新時(shí)代，就要練就過硬本領(lǐng)。教育引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生練就過硬本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中增長知識(shí)，在科研、實(shí)踐中增長才干。沒有知識(shí)，沒有過硬本領(lǐng)，建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國就是一句空話。教師要講好“自古英雄出少年”的故事，講好中國五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者和全國向上向善好青年故事，發(fā)揮榜樣的作用，激勵(lì)青年學(xué)生珍惜韶華、不負(fù)青春，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)取。熱愛科學(xué)、刻苦攻讀，學(xué)而不厭。學(xué)無止境，要孜孜不倦地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知，吸收新的科技成果，培養(yǎng)自己的開拓創(chuàng)新精神，創(chuàng)新，創(chuàng)新，再創(chuàng)新，運(yùn)用高智能去機(jī)智地駕馭科技革命之舟，打開科學(xué)文化的大門。適應(yīng)新時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，積極參加自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)造和革新，不斷提升新時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國所需要的思想政治道德、科學(xué)文化、能力、身心等素質(zhì)，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

（五）教育引導(dǎo)青年學(xué)生新時(shí)代弘揚(yáng)五四精神就要錘煉品德修為

教師是學(xué)生道德的啟蒙者和設(shè)計(jì)者，要教育引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生錘煉品德修為，恪守正道，不斷修身立德，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。要積極推進(jìn)新思想“三進(jìn)”工程，用新思想鑄魂育人，武裝學(xué)生頭腦，引導(dǎo)青年學(xué)生扣好人生第一粒扣子，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的日常習(xí)慣和自覺遵循，不斷修身立德，打牢道德根基，堅(jiān)定人生的正確方向，堅(jiān)信共產(chǎn)主義，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路。教師不僅要通過課堂講授、正面灌輸塑造青年學(xué)生的靈魂，更主要的是以身立教塑造青年學(xué)生的靈魂，因?yàn)榻處煹氖澜缬^、知識(shí)水平、品行表現(xiàn)以及對(duì)每一事物的態(tài)度，都無時(shí)無刻不在對(duì)學(xué)生發(fā)生著潛移默化的影響。教師的言行在一個(gè)人的成長中起著重要的、甚至是決定性作用。教師自律要嚴(yán)人格要正，嚴(yán)以律己，為人師表，知行統(tǒng)一、言行一致，做學(xué)生和社會(huì)的“楷?！?。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美德就在自己身邊發(fā)生著而不是一句空話時(shí)，就會(huì)堅(jiān)信不疑地吸收過來成為自己的道德財(cái)富。要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的政治環(huán)境，必須嚴(yán)格按照合格教師的思想政治素質(zhì)要求，用新思想武裝自己，努力提高政治素質(zhì)，政治要強(qiáng)，注意在一切活動(dòng)中發(fā)揮對(duì)學(xué)生的政治導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定四個(gè)自信，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，做到兩個(gè)維護(hù)。

四、協(xié)同育人、一體化推進(jìn)

高校領(lǐng)導(dǎo)要提高政治站位，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)服務(wù)，為習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神有機(jī)融入思政課提供具體的路線圖和制度保障，加強(qiáng)對(duì)思政課教師五四百年重要講話精神的培訓(xùn)，關(guān)心思政課教師的教學(xué)、科研工作，幫助思政課教師解決工作生活中的問題，使每一位思政課教師都能充分發(fā)揮自己的聰明才智。思政課教師要圍繞習(xí)近平總書記重要講話精神，協(xié)同攻關(guān)，深入開展理論研究，以科研促教學(xué)提高教學(xué)水平。思政課與“第二課堂”校園文化活動(dòng)協(xié)同，在校園營造濃厚的百年重要講話精神教育氛圍，要緊密結(jié)合實(shí)際綜合運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體開設(shè)專欄專版和專門頻道，解讀宣傳習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年重要講話精神，把重要講話精神真理的種子播進(jìn)學(xué)生的心田。充分運(yùn)用文化活動(dòng)組織開展重要講話精神主題報(bào)告會(huì)、座談交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等讓青年學(xué)生在潛移默化中接受重要講話精神熏陶。主渠道和主陣地協(xié)同，各自守好一段渠，齊心協(xié)力，共同配合，形成合力，推進(jìn)重要講話精神進(jìn)大學(xué)生的頭腦，弘揚(yáng)五四精神，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

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