陳虎

如何提高語文課堂教學(xué)效果，是語文教師實施素質(zhì)教育的重要課題。新的語文課程標(biāo)準強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。作為一名小學(xué)語文教師，在自己的語文課堂教學(xué)實踐中，我不斷探索，注重從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，掌握各種行之有效的教學(xué)技巧，以達到更好的教學(xué)效果。下面，我就本人的工作經(jīng)驗談?wù)勗谛抡n程標(biāo)準下自己對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的一點認識。

一.注重課堂導(dǎo)入的藝術(shù)作用，調(diào)動學(xué)生的積極情緒

俗話說，良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入往往在教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用。新課的導(dǎo)人猶如樂曲中的“引子”，它既是課堂教學(xué)的自然過渡，起承上啟下的作用;又猶如一貼興奮劑，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的欲望和興趣，極大地活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更重要的是，還可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有利于教學(xué)效果的提高。導(dǎo)入的方式可靈活多樣、不拘一格。好的導(dǎo)入會立即引起學(xué)生的注意力并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課的進行作好開路先鋒。例如：通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、音樂、錄像、VCD等手段導(dǎo)人教學(xué)的直觀導(dǎo)入法，往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，因為直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。把音樂融入到教學(xué)中去的音樂導(dǎo)入法既實現(xiàn)了課堂導(dǎo)入，又使學(xué)生在欣賞優(yōu)美樂曲的同時輕松地學(xué)到不少音樂的語文詞匯，同時，悅耳動聽的音樂不僅能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更能營造出輕松和諧的教學(xué)氣氛。故事情境導(dǎo)人法是利用發(fā)生在學(xué)生身邊的熟悉的故事或?qū)W生親身經(jīng)歷的日常小事來導(dǎo)入新課，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而便于課文的掌握，運用討論形式導(dǎo)入課文的方法，不但可以讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，還可以給學(xué)生提供開口說語文，提高口頭表達能力的機會。

二.運用靈活有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

小學(xué)語文新課程標(biāo)準指出：教學(xué)要注重優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法，通過教師的教學(xué)使學(xué)生利用觀察、體驗探索等主動學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機關(guān)鍵在于教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮。教學(xué)方法是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。首先，教學(xué)有法。語文課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實施素質(zhì)教育自高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，如問答式、討論式、互動式及任務(wù)式教學(xué)方法.將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去。其次，教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

三.探究有效的學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。新課程要求“面向每一個學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生”。針對差異性，可以實施分層教學(xué)策略，最大限度地利用學(xué)生的潛能實施教學(xué)過程分層，放手讓學(xué)生獨立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使語文課堂教學(xué)真實有效。

四.合理利用多媒體教學(xué)資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教師教學(xué)注人了活力.提供了各種電教媒體。作為信息時代的語文教師應(yīng)努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率，以適應(yīng)如今的素質(zhì)教育的要求。因為恰當(dāng)?shù)剡\用這些現(xiàn)代媒體，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文交際能力，優(yōu)化教學(xué)過程都有著很明顯的作用。首先，在語文教學(xué)中，利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或播放--些影片，能迅速提高學(xué)生對所教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解，讓學(xué)生在看的同時，不但提高了欣賞水平，而且增強了對相關(guān)文化的直接感知，尤為重要的是，片中優(yōu)美的語言能夠直接刺激學(xué)生的聽覺，促進了他們的語言表達能力，激起他們用語文表達的欲望，從而達到了語言學(xué)科的根本教學(xué)目的。其次，學(xué)生們不但可以直接享用名校的課件，老師也可以利用多媒體的運用優(yōu)化教學(xué)方法。

作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，真正達到語文課堂教學(xué)的實效，努力提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省會寧縣丁家溝鎮(zhèn)馬家岔小學(xué)）