武峻

“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣特別是少兒乒乓球基礎訓練，否則活動的效率就難以提高。打乒乓球?qū)Υ蟛糠謱W生來說興趣是非常大的，但如果要學生每天堅持一、二小時的練習，且教學內(nèi)容和方法流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意，學生就會漸漸對乒乓球失去了興趣，最后還可能對乒乓球訓練產(chǎn)生一種厭惡心理。鑒于此，在乒乓球的教學訓練中努力改善手段和方法，激發(fā)和保持學生的學習興趣，提高教學效果。下面談談在少兒乒乓球教學訓練中關于如何“激趣”的看法與做法，進行一些膚淺的探討，以期能為同行提供一些有益的參與。

一、以培養(yǎng)國球意識、增強對球情感來激發(fā)興趣

乒乓球為中國的國球，中國的乒乓球運動水平堪稱世界之最，有多少中國乒乓健兒為祖國爭得榮譽，因此，上乒乓球課，首先要給學生介紹我國的乒乓球健兒比賽的錄像，欣賞乒壇明星們漂亮的攻防技術……引導學生進入藝術欣賞的境界，使學生油然而生躍躍欲試之感，學習興趣也將越來越濃。這時，學生也就具有了“憤”、“悱”的內(nèi)在要求。

二、以發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問的形式來激發(fā)興趣

從學生學習興趣的角度分析，從學習中解決問題的方法分析，我認為：一個良性的循環(huán)應該是這樣的：產(chǎn)生興趣→開始探索→鞏固提高→提高中產(chǎn)生新的興趣，發(fā)現(xiàn)新的問題→又開始探索……因此，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問是教學訓練的關鍵，以問題的形式提出每堂課教學內(nèi)容，把教學的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學生已經(jīng)形成的學習的積極性來解決當前的任務，同時使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。例如：在教會學生扣殺半高球后，他們就可能提出疑問：比球網(wǎng)低的球怎么殺？特別高的球怎么扣？等等。這時，組織學生討論這些問題，不僅可以集中學生注意力，養(yǎng)成動腦的好習慣，還可激發(fā)學生學習興趣，提高思維想象及表達能力。

三、以新穎的教學內(nèi)容、方法來激發(fā)興趣

要使學生對乒乓學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該不斷地給學生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學內(nèi)容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。例如：在學生初學拉弧圈時，如果僅僅是一人給球，一人學拉，剛開始還有興趣，但要不了多久，給球的人給不好，拉球的人拉不上，拉上了也還不好，問題就出現(xiàn)了。這時，我就給學生制造一些坡度，先讓他們自己一個人對墻學拉地面反彈球，然后再拉地面反彈球到對方臺面上，最后再對練，中間結(jié)合拉弧圈慢動作的演示以及錄像教學，使學生逐步體會完整的動作要領，“對練”才有興趣，“對拉”才能出成效。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)和保持學生的學習興趣，以取得顯著的教學效果。

四、以游戲活動、對抗競爭來激發(fā)興趣

在乒乓教學中，多利用游戲手段，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，提高教學質(zhì)量。例如：在乒乓球操的教學中，我們有意識地將體操隊形改成兩人一組面對面的練習和四人一組斜對面的模仿球臺練習，最后還在球臺上進行實踐模擬做操。這樣，學生興趣盎然，躍躍欲試，操做得有模有樣，既領會了技術要領，又增強了實戰(zhàn)技能。

乒乓球運動本身是競技活動，而學生又具有好勝的天性，因此，在教學中合理安排對抗競賽，能大大激發(fā)學生學習的興趣。但安排的對抗，既不能讓其輸?shù)靡凰?，又不能讓其贏得輕輕松松。例如：在訓練中，隊員學了一個新的動作，我們就找一些水平稍差、能讓其發(fā)揮出新方法優(yōu)勢的對手，進行對抗練習。這時，只要稍有進步，其興趣就將大增;從而以加倍的努力去練習。接著，再換一些水平相當?shù)倪x手進行競賽，使其得到鞏固提高。而當隊員達到一定水平出現(xiàn)驕傲苗頭時，就給其找一些新的對手進行競賽，使其從中找到不足，從而激起“更上一層樓”的學習興趣。

五、以培養(yǎng)師生情感、增進相互了解來激發(fā)興趣

學生是有感情需要的，從上第一堂乒乓球課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。這種情感是建立在師生情感交融、相互信任、相互了解的基礎上的。 因此，教師首先要做到以下幾點：

1.尊重學生，平等對待

誰都想得到尊重，誰都希望得到平等。

2.多勉勵、多寬容

現(xiàn)代管理學研究的結(jié)果表明，以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。

3.讓學生參與教學過程

行為科學研究的結(jié)果表明，參與管理、參與決策，是人的一種自我實現(xiàn)的需要，是精神方面的一種高層次的需求。

4.不斷提出期望

在教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價和鼓勵;有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進;有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。

總之，乒乓教學要根據(jù)學生心理和生理特點，因材施教，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。在培養(yǎng)學生乒乓球訓練興趣這一方面的方式和手段還是多種多樣的，只要我們教練能有效地利用手段來調(diào)動學生的訓練興趣，學生就可以積極主動地訓練。只有這樣訓練水平才會有所提高，在真正的比賽中取得較好的成績。教師在乒乓球教學中應充分地利用學生的心理活動規(guī)律來激發(fā)學生的興趣，善于把握學生的心理和生理特點，善于靈活地運用各種教學手段和教學方法激發(fā)學生的學習興趣，靈活安排教材，采用多種教法和組織措施使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。教師遵循事物的客觀發(fā)展規(guī)律正確引導學生，通過教學促進學生身體、心理和社會適應能力的整體健康水平，促進學生快樂、健康地成長，以此培養(yǎng)學生的活動興趣，尊重學生個體差異和個性發(fā)展。