文高州市華僑中學(xué) 丁超宇

在素質(zhì)教育背景下，德育成為了初中班主任的主要工作內(nèi)容。然而，從當(dāng)前的初中班主任工作模式來看，受繁重工作壓力、學(xué)生素質(zhì)表現(xiàn)等多方面的影響，班主任德育工作并沒有達到既定目標，這不僅影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，更阻礙了初中素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。為了讓學(xué)生在初中階段能夠受到良好的教育，實現(xiàn)“五育并舉”的教育目標，做好初中班主任德育工作研究刻不容緩，文章以此為切入點展開探討。

一、初中班主任德育工作開展原則

1.尊重與平等

在初中教育環(huán)境中，想要保證班主任德育工作的有效開展，落實尊重與平等原則是基礎(chǔ)要求。所謂尊重與平等，是指班主任要給學(xué)生足夠的尊重，并建立起生生之間、師生之間相互平等的地位，讓學(xué)生能與教師進行平等對話，表達自己的觀點和訴求。在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，班主任在班級中具有絕對權(quán)威和話語權(quán)，在這種狀態(tài)下，雖然學(xué)生看上去很聽話，但他們內(nèi)心實則非?？咕?，這也導(dǎo)致了他們逆反心理的出現(xiàn)。所以，教師想要保證德育工作的順利開展，就必須要給予學(xué)生充分的尊重，讓他們感受到自己是班級中的主人，由此來實現(xiàn)對他們叛逆狀態(tài)的逐漸轉(zhuǎn)化，為他們的身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.認可與信任

認可與信任也是初中班主任德育工作開展的重要原則。對于正值青春期的初中生而言，他們極度渴望被認可與信任，但現(xiàn)實生活中無論是老師還是家長都不夠信任他們，長此以往，就會影響他們的身心健康發(fā)展。所以，為了提高對學(xué)生的德育效果，班主任必須要給予他們足夠的認可與信任，無論是在學(xué)習(xí)上、生活中都要以鼓勵為主、懲戒為輔，讓學(xué)生感受到來自于班主任的關(guān)注，樹立起他們的自信心。與此同時，教師還要給予學(xué)生足夠的信任，引導(dǎo)學(xué)生建立起班級責(zé)任感，從而進一步改變他們的處事態(tài)度和行為方式，為他們良好道德素質(zhì)與價值觀念的樹立提供支持。

二、初中班主任德育工作開展策略

1.借助班級管理進行德育

在初中教育階段，班主任想要幫助學(xué)生實現(xiàn)道德素質(zhì)、價值觀念等方面的進步，就要讓德育工作融入到班級生活的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，使學(xué)生在參與、體驗班級管理的同時，獲得價值觀念、道德品質(zhì)方面的提升。以班干部選拔為例，我采取學(xué)期評定制，即每期末召開班會，讓全班同學(xué)對本學(xué)期班干部的表現(xiàn)予以評價，并通過投票的方式確定下學(xué)期是否繼續(xù)擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。同時，班級同學(xué)還可以推薦候選人，通過階段性考察來選出最佳班干部。在此種模式中，學(xué)生都能夠參與到班級管理工作中，增強班級歸屬感，并通過活動體驗了解自己的基本權(quán)利和義務(wù)，這對于學(xué)生正確的個人意識的構(gòu)建具有重要意義，德育工作的目標也由此得以實現(xiàn)。

2.依托傳統(tǒng)文化進行德育

依托傳統(tǒng)文化實施德育，是班主任德育工作的重要舉措。從當(dāng)前的初中生言行表現(xiàn)來看，部分學(xué)生存在過于以自我為中心、不會考慮他人感受等情況，這些問題的存在一方面會影響他們的身心健康，另一方面也不利于他們社會交際能力的形成。對此，我使用的德育策略是依托傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生通過看、學(xué)、體會來發(fā)現(xiàn)自己的不足，并主動地進行自我調(diào)整，樹立起他們正確的道德素質(zhì)。例如：我每個月都會組織一次“賞古文，學(xué)做人”的活動，每期活動都有明確的主體。在其中一次以“信守承諾”為主題的活動中，我運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了“曾子殺豬”“一諾千金”等傳統(tǒng)故事的視頻，讓學(xué)生在觀看這些傳統(tǒng)文化視頻的同時進行討論，最終，他們都意識到信守承諾是人最基本的素質(zhì)。

3.組織社會實踐活動進行德育

組織社會實踐活動，是初中班主任德育工作開展的重要措施。在實際工作中，教師可以根據(jù)不同的德育目標設(shè)計不同的社會實踐活動，以實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育，為他們的道德素質(zhì)提升帶來助力。例如在重陽節(jié)時，我就組織班級學(xué)生到敬老院看望孤寡老人，讓他們幫爺爺奶奶們打掃衛(wèi)生，陪爺爺奶奶們嘮家常，給爺爺奶奶們表演節(jié)目等，在帶給他們活動體驗的同時，也讓他們感受到老年人的不易，從而萌生敬老、愛老的觀念。

從初中生的心智發(fā)育、認知水平角度來看，他們正處于青春期初期，他們的思維比較活躍且容易受到外部環(huán)境干擾。因此，為了保證他們的身心健康，班主任必須著力發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過科學(xué)、有效的方式來，讓他們樹立起正確的價值觀念，為他們的身心健康成長保駕護航，確保他們可以在初中階段茁壯成長。