文東莞市第一中學 王更強

如何做好疫情之下的班級教育管理，為學生的成長保駕護航？本文從線上教育班級文化建設與管理的問題和挑戰(zhàn)入手，提出了三項策略。

一、班級文化建設為魂

1.以制度建設為根

班級建設注重制度與精神文化的引領。在符合法律法規(guī)、兒童心理的前提下，班主任號召全班同學參與討論，制訂符合班級情況、符合防疫形勢的相應的居家學習制度。以七年級4班為例，2月17日開始，該班已召開4次主題班會，堅持著眼班情實際，著眼疏解學生焦慮、恐懼心理，著眼解決不能及時到課、不按時交作業(yè)、缺少運動等實際問題，不斷完善居家學習制度，最終把大制度細化為時間制度、聽課制度、作業(yè)制度、體育與健康制度、展示制度等五個管理維度。

2.以勵志文化啟程

一是結合開學，確立“白鶴亮翅”文化，通過主題班會，學習“白鶴亮翅”精神內核——優(yōu)雅自信、主動出擊，激勵同學們自我修養(yǎng)、積蓄力量。二是結合疫情，明確責任擔當文化。班級通過觀看英雄事跡、撰寫觀后感、繪制手抄報、講述英雄故事等形式，汲取模范力量，引導學生樹立信心，堅定在抗疫中書寫青春華章的信念。

3.以學習文化奮進

首先，定時召開學習主題班會。結合疫情召開不同層次的主題班會，一是從疫情取得階段進展看科學技術攻關與科研擔當?shù)闹匾?，二是從生物保護與疫情發(fā)生談學習綜合知識的重要性，三是從中考時間緊迫性看學習奮進的重要性。其次，定期監(jiān)督、反饋、公開學習行為。利用班級群記錄學生學習過程，利用群喜報、美篇、視頻等展示優(yōu)秀學生的課堂筆記、作業(yè)、實踐作品、線上考卷等，在群里表揚先進，私下里鞭策后進，激勵學生追求進步。

二、課堂管理為術

1.榜樣引領

學生的榜樣示范勝過教師、家長的說教。因此，除在各學科挖掘課堂積極發(fā)言分子、優(yōu)秀作業(yè)分子，班主任還組織學生積極參與各種征文、書畫、歌唱比賽等有益活動，并及時公布結果，在家長群、學生群、年級群等積極表彰參與者及獲獎者，增強參與學生的成就感，無形中也提升其他同學的關注度與參與度，有利于形成你追我趕的班級氛圍。

2.班干協(xié)管

為了讓線上學習與真實的班級接軌，教師管理與班干部管理不可偏廢。班主任定時召開班干會議，聽取同學的意見與建議。學習方面，為了讓同學們養(yǎng)成按時上課的習慣，班長積極組織課前簽到接龍考勤；語文、英語科代表按級部計劃每天定時組織早讀；各科代表積極與任課教師溝通，負責轉發(fā)作業(yè)、催收作業(yè)；紀律委員負責晚修點名。生活方面，班干部一方面協(xié)助班主任落實班會任務，帶頭參與班會環(huán)節(jié)，并為活躍班會氣氛積極建言獻策。

3.時間規(guī)劃

按照學校上課模式，考慮學生身體健康，把線上課堂的自然時間分為早讀、上午語數(shù)英必修課、下午史地生政選修課、體育鍛煉及晚修，通過科任、班干落實到位。指導學生自主分配時間，制定個人居家作息表。

三、家校共育為橋

1.有效陪伴

疫情給同學們創(chuàng)造一個漫長的假期，也給家長與學生提供一個彌補以往溝通不足的機會。其次是要保證陪伴的投入度。家長與學生共同參與線上升旗活動、為學生拍照；參與班會，與學生共同學習防疫知識等。家長在參與班級活動的過程中，一方面有效降低學生的孤獨感、危機感，另一方面提升了學生對班級事務的參與度與認真度，助力班級事務正?；?、規(guī)范化。

2.尊重界限

尊重學生興趣愛好，尊重學生的人格尊嚴，多鼓勵，多表揚。處理不了的問題可以主動與教師溝通或者尋求專業(yè)人士幫助，不能以權威壓制的方式命令與控制學生，避免以錯誤的方式刺痛學生的心靈。

3.親子活動

疫情下的班級建設除了制度、文化建設外，開展豐富多彩的班級教育能促進學生發(fā)展，強化學生集體認同感、榮譽感。除教師積極組織課堂活動、班會活動，當然也要指導家長進行親子活動。寒假期間，我們積極響應上級家委號召，在家庭親子間舉辦共讀一本書、共唱一首歌、共做一桌菜、共繪一幅畫、共同鍛煉等活動，得到學生和家長的認同與支持。在植樹節(jié)當天，我們班認領一棵樹，家長、學生、教師共同澆水，共同呵護此樹茁壯成長。

疫情給班級管理與建設帶來新的挑戰(zhàn)，線上學習將是一種重要的學習方式，相信我們堅持立德樹人，轉變角色，創(chuàng)新思路，勇于實踐，不斷探索前行，創(chuàng)建全新的線上班級管理模式，為學生的健康成長奉獻力量。