文陽山縣第二小學(xué) 陳慧俊

小學(xué)英語教學(xué)要改變以學(xué)生分?jǐn)?shù)為指導(dǎo)的教學(xué)觀念，立足于學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用于交流之中。對此，只靠課上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在課外進(jìn)行有效的延展，促進(jìn)小學(xué)生的應(yīng)用能力。

一、進(jìn)行校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境

英語在一般日常生活中的運(yùn)用是非常有限的，而語言學(xué)習(xí)的一個重要條件就是外部的語言環(huán)境。因此，要加強(qiáng)對英語口語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行口語鍛煉和學(xué)習(xí)。例如開展英語小廣播，選擇一些有趣的英語小故事，通過廣播的形式在大課間播放，利用小學(xué)生愛聽故事的心理，讓他們受到具體的英語語句和語調(diào)的影響，這對于自身的口語糾正也有很大的作用。還可以選擇適合小學(xué)生的英語音樂進(jìn)行播放，讓學(xué)生放松心情，快樂面對一天的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生在反復(fù)傾聽歌曲的過程中，能吸收很多有關(guān)英語口語的技巧，比如詞語的連讀等。在歌曲的選擇上，可以挑比較簡單，適合小學(xué)生唱。通過這樣的方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠有效的提高學(xué)生的口語水平和學(xué)習(xí)興趣，讓英語的口語學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義，提高教學(xué)的效果。

二、開展線上互動交流，提高口語應(yīng)用能力

在課下的時候，我們應(yīng)該讓學(xué)生熟悉一些交流軟件的操作，讓他們能夠和國外的指導(dǎo)教師、學(xué)生等建立線上的交流路徑。在目前世界上的很多國家，都能夠進(jìn)行國際交流，包括現(xiàn)在的很多英語補(bǔ)習(xí)班，都有線上一對一的交流模式，這種方式一方面能夠讓學(xué)生的英語發(fā)音最優(yōu)化，另一方面能夠讓學(xué)生的語感受到影響。學(xué)校也可以和一些英語教育機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。當(dāng)前階段下，國家在不斷進(jìn)步，教育在不斷革新，要提高學(xué)生的口語交流能力，就不能局限于課堂中的讀課文、練對話，而是要最大化的利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，把學(xué)生放進(jìn)具體的語境中，讓他們能夠進(jìn)行發(fā)揮，在交流中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中獲得成長，這才是最好的方式。但是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過程中，我們應(yīng)該注意加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生在使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的過程中，受到網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響。

三、開展“英語配音秀”活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)被越來越多地用于生活的方方面面。在進(jìn)行英語口語訓(xùn)練的時候，學(xué)生面臨的最大問題，是語言習(xí)慣不同。由于我們從小處在漢語的語言環(huán)境中，對于英語的語法無法很好的適應(yīng)，所以在練習(xí)的時候容易遇到困難，時間一長就容易覺得枯燥。對此，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過配音比賽的形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，模仿是他們的天性，不論是語言還是動作，因此，我們可以選擇一些經(jīng)典的英文動畫片，截取一些片段，讓學(xué)生選擇喜歡的片段進(jìn)行配音。這種方式的好處有很多，一來，學(xué)生對于動畫片有天生的喜愛，它能夠讓學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，提高他們對英語口語的喜愛。二來，讓學(xué)生得到放松，不會有正面交流的緊張感。另外，可以通過比賽的形式，激起學(xué)生的競爭意識，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識。我們可以選擇《冰雪奇緣》《功夫熊貓》《冰河世紀(jì)》中的幾個片段，讓學(xué)生自選配音，在進(jìn)行配音比賽的時候要注意，選擇的片段內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡要求，不能太難或者太簡單，否則就達(dá)不到鍛煉學(xué)生口語的目的。

四、引導(dǎo)家長觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

家庭是小學(xué)生接受教育的第二課堂，父母是孩子最好的老師。在進(jìn)行小學(xué)生英語口語訓(xùn)練的過程中，一定要注意家長對于學(xué)生的引導(dǎo)作用。教師要和家長進(jìn)行積極交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。對于不同類型的家長，可以提出不同的建議：對于受教育水平高的家長，可以建議日常多用英語和孩子進(jìn)行交流，并在對話中糾正孩子的口語誤區(qū)；對于英語稍差的家長，可以和孩子一起學(xué)，設(shè)計(jì)“一天一句”和錄制微信語音之類的英語學(xué)習(xí)活動，可以從Hello！、Good morning！等基礎(chǔ)語句開始學(xué)起，逐漸增加積累，陪孩子一起積累，帶給他們學(xué)好英語、說好英語的動力。