張赫天 王志磊

1 攀爬樂(lè)園平面圖Master plan of the climbing park of Luofu Mountain

廣東羅浮山國(guó)學(xué)院附屬學(xué)校依山傍水，占地6 hm2多。其間一個(gè)小小的山谷中生長(zhǎng)著數(shù)百棵高挑的樹(shù)木，郁郁蔥蔥，四季常青。校方希望這里可以成為孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所，寓教于樂(lè)。

深谷幽林，是孩子們探索自然，回歸天性的樂(lè)園。自然萬(wàn)物和諧共存，每一棵樹(shù)都有自己存在的意義。除了枯樹(shù)，項(xiàng)目保留了所有的樹(shù)木，用數(shù)百?gòu)埓笮〔煌陌咨切闻谰W(wǎng)將山谷里所有的樹(shù)木連接在一起，形成綿延拓?fù)涞恼勖妗Ｅ逝谰W(wǎng)表面的每片三角形繩網(wǎng)都通過(guò)鋼絲繩作為主索來(lái)固定三邊。為了不影響樹(shù)木的生長(zhǎng)，鋼索通過(guò)枕木與樹(shù)干連接，且在樹(shù)木間隙較大或缺少足夠強(qiáng)壯樹(shù)干的地方設(shè)立柱體作為補(bǔ)充的支撐點(diǎn)。攀爬網(wǎng)和森林形成了伴生的關(guān)系，使整片森林在某種意義上形成了一個(gè)整體，并在水平層面形成一層拓?fù)錉畹谋Ｗo(hù)網(wǎng)。在為期近一年的施工過(guò)程中歷經(jīng)多次臺(tái)風(fēng)，卻沒(méi)有任何樹(shù)木倒下，圍繞著森林編織的繩網(wǎng)有機(jī)地成了森林的一部分。

2 水平蔓延的攀爬網(wǎng)將森林連接成一個(gè)整體The network spreads to connect trees together

3 狹長(zhǎng)的滑梯連接谷頂與谷底A long and narrow slide connects the valley top to the bottom

4 樹(shù)冠間的穹頂The net dome among the forest canopy

遠(yuǎn)眺這片白色的攀爬網(wǎng)，如同森林中跌宕起伏的白色海平面，任憑孩子們自在地浮游。兩組巨大的螺旋上升式管狀爬網(wǎng)及半球狀的空中網(wǎng)臺(tái)，猶如剔透的水母將孩子們托含在體內(nèi)，高高地漂浮在“海面”之上。分布在各處的高低錯(cuò)落、層層疊疊的吊籠被孩子親切地稱之為蟲(chóng)洞，它們通過(guò)谷底的幾個(gè)圓形院子相互連接。狹長(zhǎng)的滑梯從谷頂?shù)囊粋?cè)直下，進(jìn)入承載著八角玻璃迷宮的方形空中活動(dòng)平臺(tái)的下方，那里有秋千和起伏的沙地，由此還可通過(guò)滑梯前往蹦床平臺(tái)。在地面及空中的網(wǎng)體上設(shè)有多處出口，方便出入，同時(shí)通過(guò)院落和甬道界定了谷底地面上的活動(dòng)范圍，便于管理，并確保孩子們的安全。攀爬網(wǎng)下秩序井然，而在攀爬網(wǎng)的表面，則是一個(gè)自由的世界。攀爬的過(guò)程永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)相同的路徑，沿著圍繞樹(shù)木編織的繩網(wǎng)攀爬，是一個(gè)用身體感知自然多樣形態(tài)的旅程。身體的每一次搖擺，都搖動(dòng)著森林的觸角；雙手的每一次拉拽，都牽拽著森林的網(wǎng)衫。孩子們盤(pán)踞在樹(shù)冠之間，在不同的高度上，最大限度地親近自然，融入自然，為松鼠安家、與鳥(niǎo)兒吟唱、沐浴陽(yáng)光與樹(shù)蔭、于追逐和互助間結(jié)識(shí)同伴、處?kù)o默時(shí)同自然共繪芳華、在無(wú)憂無(wú)慮之中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。

5 圍繞樹(shù)木精心編織的繩網(wǎng)Nets are elaborately weaved around the trees

6 螺旋上升的管狀爬網(wǎng)Tubular nets of upward spiral

7 層層疊疊的吊籠Layers of interlinked cages

8 遠(yuǎn)眺依山傍水的攀爬樂(lè)園Viewing the climbing park from a distance

9 攀爬網(wǎng)與森林伴生The network lives with the forest

10 森林水母Jellyfish of the forest

11 空中平臺(tái)上的八角迷宮Octagonal maze on the suspended square

這片攀爬網(wǎng)沒(méi)有固定的邊界，它可以隨時(shí)根據(jù)樹(shù)木的形態(tài)水平向外蔓延，伴隨著森林一起生長(zhǎng)。孩子們的探索也沒(méi)有邊界，攀爬網(wǎng)提供了無(wú)盡的未知，他們?cè)诖颂剿髋c思考，揮汗與獨(dú)處，忘我而又在尋找自我。這片小小的山谷同樣是成年人的樂(lè)園。很多家長(zhǎng)帶著孩子從周邊的城市趕來(lái)，在孩子們攀爬的同時(shí)，自己也找回了童年的歡愉。就這樣羅浮山多了一個(gè)與自然交流的處所，在這里所有人都是孩子。